北师大版小学一年级数学上册全册教案

2．初步形成良好的观察习惯.3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.体个数的含义和作用.一、创设情境，引入教学.（我们的校园里有操还有蝴蝶.教师：我们一起数一数.树第1周），们就来组建一支小足球队.，（的物体.贴在胸前.4、6、8、10法帮他们排队吗？8．小组代表汇5、4、3、2、1组可以当小记者提问.内容1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。学生进行写数的练根据数在“”一年级数学过过程程会正确书写“0”调动学生的学习兴学生练习书写数字在书中田字格中完在书中田字格中完班交流各自数数方学生都有一定的基具文具教教过过程程？（汇报。学生A：我是把板书设计板书设计2、认识“>”、“<”少，应用什么符号表示？5“刚才我们学习了比大小，下几？几小于几？几等于几？”程周论论周流第1课时周1、在已有经验的基础上认识加法的含义。3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答。认识加法的含义.一、创设情境小结：这合起来的过程我们可以用一个师：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，同学们想一想，这2+3=5还书上摆的是桃子，我们可以用圆片代替桃子，先摆1个，再摆3个，同学们依照依照老师的样子摆一摆。一共有几根据身边事物提问题，加深对加法的含师：在我们身边，能不能找到加法问题设计者一年级教师同学们依照依照老师的有几辆车课时教学过程1．通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义.2．使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式.通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的教学使学生能够从不同的角度去含义．难点观察思考问题.设计者学生活动在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说？今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，二、进入情境，探求知识（一）出示图片：主题图1学生观察这两个算（二）出示图片：摆一摆学生观察这两个算1．他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你2．我们先用小圆片代表花来摆一摆.（三）出示图片：小鸟图他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写（四）出示图片：小兔子拔萝卜1．在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白2．教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继我摆你说，学生动手（五）出示图片：蜡笔图（六）出示图片：排队图我摆你说，学生动手四、全课总结.有几辆车教学过程且能够应用.教学重点.一、复习导入（一）出示图片：金鱼图和绵羊图（1）我们可以从不同角度观察同一个（2）当我们需要把两部分合并在一起（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变.（二）教师设疑二、学习减法（一）看图自主理解减法含义（1）请你自己想一想，这幅图什么意三、练习（一）出示图片：手指图（二）出示图片：小鸟摘果子难点教学重点.)：（一年级数学（第三单元）第尽可能鼓励学尽可能鼓励学1.看图列式计算.练习一能说清自己的想一年级数学（第三单元）第课时2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。掌握两位数减两位数退位减的计算方法一)激趣导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗？那么我们这节课(二)探索新知师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。怎样减？请同学们分组讨论一下。(三)巩固练习卖商品.师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问小白兔照看商店，几位客人来买东西（电脑演示收的钱数及商品价格，轮换出示任一种商(四)总结延伸62-48——————难点发展估算意识和计算的难点设计者学生活动一年级教师设计者学生活动说说自己平日的成绩然后到操场去验证和比试。地计算；会用学过的数学知识解决简(一)创设情境，激发兴趣天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?(二)合作探究，自主学习在冰山上又贴了师：你们看到了什么?生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)“问号”的作用是什么?(生：要求的问题。)师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业培养学生应用数学的意识和解决问题师：你们看到了什么?生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名在教师的引导下，让子好像要把上面的这些来。)“问号”的作用是什么?(生：要求的问题。)师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇师：请看这一幅画面，仔细观察小“问号”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括号”和下面的示的意思完整地说一说?师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结师：小朋友们真能生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有几只呢?师：谁能解决这个问题呢?师：大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小“学生解答，教师板书：9-3=师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了师：首先进入第一关。EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up11(教学),重点)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up11(教学),难点)（）（）（）（）一年级数学（第三单元）第想想4人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有4人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的学生动手操作，思考分苹学生边思考，边回答。10个苹果被分成两部分，一部分是另一部分是();ⅆⅆ想要两盘合起来是10个，还需要一盘有几个学生连线，发现其中有一盘是5个的没的连。找规律，口算填空。师：把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或说一说谁比谁一年级数学（第三单元）第1．使学生在与同伴的游戏中学会合作.2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.的问题.学2．教师提问.3．小组讨论.程程“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意10－5－7＝10－6－2=一年级数学（第三单元）第EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(教学),内容)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(共),第)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),1)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(5),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(课),课)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(时),时)合作交流式3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答。教具挂图设计者一年级教师一、创设情境小结：这合起来的过程我们可以用一个师：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，同学们想一想，这2+3=5还书上摆的是桃子，我们可以用圆片代替桃子，先摆1个，再摆3个，同学们依照依照老师的样子摆一摆。一共有几根据身边事物提问题，加深对加法的含师：在我们身边，能不能找到加法问题同学们依照依照老师的一年级数学（第三单元）第方块二：跳绳的问题□○□=□。（）？（一年级数学（第四单元）第一年级数学（第四单元）第程会分出不同的结果？”1题①可以按“大人”、“小孩”自主确定分类标教、学过程：（在图中，1号车是第名，5三、巩固练习，练一练这节课我们收获了“前后”在在果一年级数学（第五单元）第一年级数学（第五单元）第EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(教学),内容)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(共),第)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(4),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(课),课)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(时),时)在在物识，合作交流的能力1）师：咱们一年级数学（第五单元）第程程第第体的有()有()体的有()的有()球教师让学生摆小棒，数出十根小棒捆成一学生在教师的引导设置问题引出新知：并动手学会用计数义。学生在教师的监督一年级数学（第七单元）第一年级数学（第七单元）第（分小数凑大数牛奶瓶表示）教学过程教学过程一年级数学（第七单元）第情境引入，进行环保教育．论出示图片：说树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小树浇水，第一排有8棵树，第二排有＋？三、实践应用，拓展延伸（四）组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题一年级数学（第七单元）第一年级数学（第七单元）第周()+()18=一年级数学（第七单元）解决相应的解决相应的操结手出动得学生独立思独立做出答独立做出答∕\让学生独立思根据已学的知第么踢了（）个，还剩()律程周出示一幅图，