一年级下册数学教案-4.2 两位数加一位数的进位口算｜ 青岛版（五四）

一年级下册数学教案4.2两位数加一位数的进位口算｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案4.2两位数加一位数的进位口算｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是两位数加一位数的进位口算。我们将通过例题和练习来掌握这个计算方法。二、教学目标1.学生能够理解两位数加一位数的进位口算的计算方法。2.学生能够运用进位口算方法，正确计算两位数加一位数的运算。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解进位的概念，并能够正确进行进位口算。2.教学重点：学生能够运用进位口算方法，正确计算两位数加一位数的运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本2.学具：每位学生准备一张两位数加一位数的练习纸，铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：今天，我们一起去超市购物。超市里有苹果和香蕉两种水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元。小明买了2千克苹果，小红买了1千克香蕉，他们一共花了多少钱呢？2.例题讲解：我们来看一道例题：45+7我们从个位数开始相加，5+7=12，因为12大于10，所以我们要进位，把1写在十位数上，把2写在个位数上。所以，45+7=523.随堂练习：请同学们完成练习纸上的第一题：38+4同学们可以先自己计算，然后和同桌交流一下答案。4.进位口算方法讲解：我们把两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加，如果和大于等于10，就要进位。进位的方法是把1写在十位数上，把剩下的数写在个位数上。5.练习：请同学们完成练习纸上的第二题：26+8同学们可以先自己计算，然后和同桌交流一下答案。六、板书设计黑板上写上今天的主题：两位数加一位数的进位口算七、作业设计1.完成练习纸上的第三题：54+42.完成练习纸上的第四题：76+4八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现大部分同学能够掌握两位数加一位数的进位口算方法，但在计算过程中要注意细心，避免出现错误。拓展延伸：同学们可以回家后，和家长一起做一些两位数加一位数的实际购物场景，运用进位口算方法，看看他们能否正确计算。重点和难点解析在今天的教学中，我发现了一些需要重点关注和解释的细节。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个购物的场景来激发学生的兴趣和好奇心。这个场景与学生的日常生活紧密相关，能够让他们更好地理解和应用两位数加一位数的进位口算方法。在这个场景中，学生需要关注的是商品的价格和数量，以及如何计算总价。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过一个具体的例题45+7来向学生展示两位数加一位数的进位口算方法。在这个例题中，学生需要关注的是如何从个位数开始相加，以及如何处理进位的情况。我解释了当两个数相加的和大于等于10时，需要进位，即将1写在十位数上，将剩下的数写在个位数上。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了一个练习题38+4，让学生自己计算并与同桌交流答案。这个练习题的目的是让学生巩固和运用刚刚学到的进位口算方法。学生需要关注的是如何正确地应用进位口算方法，以及如何与他人交流和分享解题过程。四、进位口算方法讲解在进位口算方法讲解环节，我对进位口算的方法进行了详细的解释。我强调了从个位数开始相加的重要性，以及当和大于等于10时需要进位的规则。我还解释了进位的方法，即将1写在十位数上，将剩下的数写在个位数上。五、练习环节在练习环节，我给出了第二个练习题26+8，让学生自己计算并与同桌交流答案。这个练习题的目的是让学生进一步巩固和应用进位口算方法。学生需要关注的是如何正确地应用进位口算方法，以及如何与他人交流和分享解题过程。六、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写上了今天的主题：两位数加一位数的进位口算。这个板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆今天学习的内容。七、作业设计在作业设计环节，我布置了两个练习题让学生回家完成。这些练习题的目的是让学生在课外巩固和应用所学的进位口算方法。学生需要关注的是如何正确地应用进位口算方法，以及如何将所学知识运用到实际问题中。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生在计算过程中要注意细心，避免出现错误。我还提出了一个拓展延伸的作业，让学生回家后与家长一起进行实际的购物场景，运用进位口算方法计算总价。这个作业的目的是让学生将所学知识运用到现实生活中，增强他们对数学知识的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，希望能够帮助学生更好地理解和掌握两位数加一位数的进位口算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和练习时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并且语调生动、有趣，以吸引学生的注意力。我还注意了语速的掌握，避免了过快或过慢的讲解，以确保学生能够听得懂、跟得上。我合理分配了时间。在讲解例题和练习时，我给予了足够的时间让学生思考和解答。我还设置了适当的课堂提问环节，让学生有机会表达自己的想法和困惑，并及时给予他们反馈和解答。我还运用了情景导入的方法。通过一个购物的场景，我让学生置身于一个真实的环境中，让他们能够更好地理解和应用两位数加一位数的进位口算方法。这个情景导入不仅激发了学生的兴趣，还使他们能够更加主动地参与课堂活动。在教案的反思中，我意识到在讲解进位口算方法时，我需要更加详细和清晰地解释进位的概念和规则。我还注意到在练习环节，我需要更多地鼓励学生与他人交流和分享解题过程，以增强他们的合作能力和沟通能力。我还计划增加一些更多的实际购物场景练习，让学生能够更好地将所学知识运用到现实生活中。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思和改进，我能够更好地帮助学生理解和掌握两位数加一位数的进位口算方法，并激发他们对数学知识的兴趣和热情。课后提升为了帮助学生巩固今天所学的两位数加一位数的进位口算方法，我为他们设计了一些课后练习题。1.小明的储蓄罐里有35元，他又存入了8元，请问现在小明的储蓄罐里有多少元？答案：43元2.在书店，一本故事书的价格是47元，一本科学书的价格是28元，请问买一本故事书和一本科学书一共需要多少钱？答案：75元3.小华有一些糖果，他先给小明6块糖果，自己还剩下29块糖果。请问小华原来有多少块糖果？答案：35块糖果4.学校图书馆的科幻小说区域有48本书，文艺小说区域有32本书，请问学校图书馆一共有多少本书？答案：80本书5.小刚有23个橘子，他吃掉了7个橘子后，剩下的橘子数量是多少？答案：16个橘子6.妈妈买了54元的水果，其中苹果每千克3元，香蕉每千克2元。请问妈妈买了多少千克的苹果和香蕉？答案：妈妈买了3千克的苹果和2千克的香蕉7.一个水果摊上的草莓每千克18元，小明买了2千克，请问小明需要支付多少钱？答案：小