《两位数乘两位数（进位）》（教案）-三年级下册数学人教版

《两位数乘两位数（进位）》（教案）三年级下册数学人教版教案：《两位数乘两位数（进位）》一、教学内容1.两位数乘两位数的计算方法；2.进位及进位规律；3.两位数乘两位数的笔算步骤。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数（进位）的运算方法，能够熟练地进行笔算，并理解进位规律。三、教学难点与重点1.教学难点：理解进位规律，能够正确处理进位问题；2.教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算步骤，能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际问题，如“小明买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？”引出两位数乘两位数的概念。2.讲解两位数乘两位数的计算方法：以43×25为例，讲解笔算步骤，重点解释进位规律。（1）先用第二个因数的个位数5去乘第一个因数的个位数3，得15，写下5，进位1；（2）再用第二个因数的十位数2去乘第一个因数的个位数3，得6，加上进位的1，得7，写下7；（3）然后用第二个因数的个位数5去乘第一个因数的十位数4，得20，写下0，进位2；（4）用第二个因数的十位数2去乘第一个因数的十位数4，得8，加上进位的2，得10，写下0，进位1。（1）43×25；（2）32×57；（3）24×68。4.答案讲解：针对练习题进行答案讲解，检查学生的计算结果。（1）45×36；（2）72×28；（3）18×55。六、板书设计板书内容主要包括两位数乘两位数的笔算步骤和进位规律，设计要清晰、简洁，方便学生理解和记忆。七、作业设计1.45×36答案：16202.72×28答案：20163.18×55答案：990八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生掌握两位数乘两位数（进位）的运算方法。在教学过程中，注意引导学生理解和掌握进位规律，通过练习题检查学生的掌握情况。总体来说，教学效果较好。拓展延伸：可以让学生进一步探索三位数乘两位数（进位）的运算方法，或者布置一些有关两位数乘两位数的实际问题，让学生运用所学知识解决。重点和难点解析对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。一、情景引入环节在情景引入环节，我选择了“小明买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？”这个问题。这个问题贴近生活，能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受两位数乘两位数的概念。通过解决这个问题，学生可以初步感受到两位数乘两位数在实际生活中的应用，从而为后续的学习打下基础。二、讲解两位数乘两位数的计算方法和进位规律在讲解两位数乘两位数的计算方法和进位规律时，我以43×25为例，详细阐述了笔算步骤和进位规律。这是因为43×25这个例子具有代表性，能够涵盖两位数乘两位数的大部分运算情况。在讲解过程中，我特别强调了进位规律的重要性，让学生明白进位是两位数乘两位数计算的关键。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。三、随堂练习和答案讲解环节在随堂练习环节，我布置了3道两位数乘两位数的题目，要求学生独立完成。这样设计的目的是让学生在实践中运用所学知识，检验自己的掌握情况。在答案讲解环节，我及时给予反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，从而提高他们的计算能力。四、板书设计板书设计是教学过程中不可或缺的一环。我的板书设计包括了两位数乘两位数的笔算步骤和进位规律。这样设计的目的在于让学生能够清晰地看到整个计算过程，更好地理解和记忆。板书设计要简洁明了，一目了然，有助于学生记忆和复习。五、作业设计作业设计是巩固和拓展所学知识的重要途径。我布置了3道两位数乘两位数的作业题，要求学生在课后完成。这样设计的目的是让学生在实际操作中进一步巩固和拓展所学知识。在解答过程中，学生能够发现问题、解决问题，从而提高自己的数学能力。总的来说，本节课的教学设计注重引导学生从实际问题中学习两位数乘两位数（进位）的运算方法。在教学过程中，我关注学生的兴趣和需求，通过详细的讲解、随堂练习和作业设计，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数（进位）的运算方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课《两位数乘两位数（进位）》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解计算方法和进位规律时，我给出了足够的时间让学生理解和消化；在随堂练习环节，我给予了学生独立思考的时间，并及时给予反馈。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。例如，在讲解两位数乘两位数的计算方法时，我提问学生：“谁能告诉我，为什么这里需要进位？”这样可以让学生更加主动地参与到学习过程中。4.情景导入：我以一个实际问题作为情景导入，让学生从生活中感受到两位数乘两位数的重要性。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思在本次教学过程中，我认为有几个方面值得反思。1.情景引入：虽然我使用了实际问题作为情景导入，但可能没有充分发挥其作用。在今后的教学中，我应该更加注重情景导入的设计，使其更加贴近学生的生活，提高学生的学习兴趣。2.讲解环节：我在讲解两位数乘两位数的计算方法和进位规律时，可能没有给予学生足够的时间去消化和理解。在今后的教学中，我应该更加注重学生的反馈，及时调整讲解节奏，确保学生能够理解和掌握。3.随堂练习：我在布置随堂练习时，可能没有给予学生足够的指导。在今后的教学中，我应该更加注重学生的个别辅导，及时帮助他们解决遇到的问题。4.作业设计：我在布置作业时，可能没有考虑到学生的实际能力。在今后的教学中，我应该更加注重作业的难度调整，确保作业既能巩固所学知识，又能具有一定的挑战性。总的来说，本次教学过程中，我取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升题目1：小明有5个苹果，每个苹果2元，小明一共卖出了多少元？答案：小明一共卖出了10元。题目2：小华买了4瓶饮料，每瓶饮料5元，小华一共花费了多少元？答案：小华一共花费了20元。题目3：妈妈买了3斤香蕉，每斤香蕉2元，妈妈一共花了多少钱？答案：妈妈一共花了6元。题目4：爸爸的自行车每小时可以骑行15公里，爸爸骑行了2小时，爸爸一共骑行了多少公里？答案：爸爸一共骑行了30公里。题目5：小红的铅笔每支2元，小红买了3支铅笔和2支钢笔，小红一共花费了多少元？答案：小红一共花费了10元。题目6：学校图书馆有2排书架，每排书架有5个书架，一共有多少个书架？答案：学校图书馆一共有10个书架。题目7：学校食堂每餐米饭2元，中学生小明每餐吃1碗米饭，小明一个月