人教新课标六年级下册数学教案：2.2成数

人教新课标六年级下册数学教案：2.2成数教案：人教新课标六年级下册数学教案——2.2成数一、教学内容本节课的教学内容是成数，主要涉及教材中第六章第二节的内容。本节内容主要包括成数的定义、成数与分数的关系、成数的计算以及成数在实际生活中的应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解成数的含义，掌握成数与分数之间的关系，能够运用成数进行相关的计算，并能将成数应用到实际生活中解决问题。三、教学难点与重点重点：成数的定义，成数与分数的关系，成数的计算方法。难点：成数在实际生活中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一些生活中的实例，如商品打折、农作物产量等，让学生观察并思考这些实例中涉及到的一种特殊数值——成数。2.成数的定义：3.成数与分数的关系：通过示例，引导学生理解成数与分数之间的联系。例如，50%可以表示为1/2，75%可以表示为3/4。4.成数的计算：教授成数的计算方法，如求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算；已知一个数的几分之几是多少，求这个数，可以用除法计算。5.成数在实际生活中的应用：通过实例，让学生运用成数解决实际问题，如商品打折、农作物产量等。六、板书设计板书设计如下：成数定义：一个数是另一个数十分之几的数，通常以“%”表示。成数与分数的关系：成数可以表示为分数，分数也可以表示为成数。计算方法：求一个数的几分之几是多少：乘法计算已知一个数的几分之几是多少，求这个数：除法计算七、作业设计1.填空题：（1）30%可以表示为______；（2）已知一个数的25%是10，求这个数______。答案：（1）30%可以表示为3/10；（2）已知一个数的25%是10，求这个数40。2.应用题：一件商品原价为200元，打八折后售价是多少？答案：打八折后售价是160元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实例，使学生了解了成数的含义，掌握了成数与分数之间的关系，能够运用成数进行相关的计算。在教学过程中，要注意引导学生观察实例，培养学生的观察能力和思考能力。同时，通过实际生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。拓展延伸：成数在实际生活中应用广泛，可以进一步引导学生寻找更多成数在生活中的应用实例，如人口比例、考试成绩等，让学生更加深入地理解成数，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析：1.实践情景引入：通过展示一些生活中的实例，让学生观察并思考这些实例中涉及到的一种特殊数值——成数。这个环节是我认为最为重要的部分。成数作为一个较为抽象的概念，学生可能难以理解。通过生活中的实例，可以帮助学生建立起对成数的直观认识，从而更好地理解成数的含义。在选择实例时，我需要注意涵盖不同类型的场景，以确保学生能够全面了解成数在生活中的应用。在讲解成数定义的过程中，我需要强调成数与分数之间的联系，让学生明白成数可以表示为分数，分数也可以表示为成数。这样可以帮助学生更好地理解成数的概念，并为后续的计算打下基础。3.成数的计算：教授成数的计算方法，如求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算；已知一个数的几分之几是多少，求这个数，可以用除法计算。在讲解成数计算方法时，我需要通过详细的示例，让学生掌握乘法和除法在成数计算中的应用。我还需要提醒学生注意成数与分数在计算过程中的转换，以确保计算的准确性。4.成数在实际生活中的应用：通过实例，让学生运用成数解决实际问题，如商品打折、农作物产量等。这一环节是检验学生学习成果的关键。在实际应用中，我需要引导学生将所学知识运用到解决问题中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，我还需要注意拓展学生的视野，让他们看到成数在其他领域的应用，如人口比例、考试成绩等。5.作业设计：布置具有代表性的作业，让学生巩固所学知识，并提高运用成数解决实际问题的能力。作业设计环节是我需要重点关注的细节之一。通过布置不同类型的作业，可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们运用成数解决实际问题的能力。在设计作业时，我需要考虑学生的实际情况，确保作业既能够起到巩固知识的作用，又不会给学生带来过重的负担。1.成数计算方法：通过具体的示例，让学生掌握成数的计算方法。在示例中，我会着重强调成数与分数之间的转换，以及乘法和除法在成数计算中的应用。我还会设计一些练习题，让学生在练习中进一步巩固成数计算方法。2.成数在实际生活中的应用：通过生活中的实例，让学生了解成数在实际生活中的应用。在讲解实例时，我会注意引导学生分析问题，让他们学会将成数知识运用到解决问题中。同时，我还会设计一些应用题，让学生在实际应用中提高运用成数解决问题的能力。在教学成数这一部分内容时，我需要关注实践情景引入、成数的定义、成数的计算方法、成数在实际生活中的应用等细节。通过详细的讲解和示例，让学生掌握成数的相关知识，并提高他们运用成数解决实际问题的能力。同时，我还需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保他们能够较好地理解和掌握成数这一部分内容。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解成数的定义和计算方法时，我注意使用简洁明了的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。在讲解实例时，我尽量使用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解成数的概念。2.时间分配：我将课程分为几个部分，每个部分分配适当的时间。在实践情景引入环节，我预留了较多时间，以确保学生能够充分理解和掌握成数的概念。在成数的计算方法和实际应用环节，我分别预留了足够的时间，让学生通过示例和练习掌握相关知识。3.课堂提问：在讲解过程中，我设置了几个关键点的课堂提问，以检查学生对成数概念的理解。在提问时，我鼓励学生积极思考并回答问题，以提高他们的参与度和思考能力。4.情景导入：我通过展示一些生活中的实例，如商品打折、农作物产量等，引起学生对成数的兴趣。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生意识到成数在实际生活中的重要性。教案反思：在本次教学中，我注重了成数概念的引入和实际应用的结合。通过生活中的实例，让学生了解成数的概念，并学会运用成数解决实际问题。在教学过程中，我注意引导学生观察实例，培养他们的观察能力和思考能力。同时，我也设计了具有代表性的作业，让学生巩固所学知识，并提高他们运用成数解决实际问题的能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解成数计算方法时，我没有给出足够多的练习题让学生进行练习。在今后的教学中，我需要增加更多的练习题，让学生在练习中进一步巩固成数计算方法。另外，在教学过程中，我还需要注意关注每一个学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保他们能够较好地理解和掌握成数这一部分内容。我认为本次教学在成数的引入和实际应用方面做得较好，但在成数计算方法的练习和个别学生的关注方面还有待改进。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高他们的学习效果。课后提升：1.填空题：（1）60%可以表示为______；（2）已知一个数的40%是8，求这个数______。答案：（1）60%可以表示为3/5；（2）已知一个数的40%是8，求这个数20。2.判断题：（1）成数是表示一个数是另一个数十分之几的数，通常以“%”表示。（对/错）（2）一个数的50%等于这个数的一半。（对/错）答案：（1）对；（2）对。3.选择题：（1）下列哪个数是50%的表示方法？A.1/2B.2/10C.2/5答案：A.1/24.应用题：（1）一件商品原价为200元，打八折后售价是多少？