《10以内数的加减混合运算》（教案）-一年级上册数学青岛版

《10以内数的加减混合运算》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《10以内数的加减混合运算》一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材，主要涉及第60页“数的加减混合运算”部分。具体内容包括：10以内数的加法、减法运算；10以内数的加减混合运算；以及相关的实际应用问题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握10以内数的加减混合运算的方法，提高学生的运算能力；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：掌握10以内数的加减混合运算的方法。难点：理解加减混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生观察并思考：小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？2.自主探究：让学生尝试用加法解决这个问题，引导学生发现加法的运算规律。4.练习巩固：出示一些10以内的加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。5.知识拓展：引导学生思考：如果小明先买了2个苹果，然后又卖了1个苹果，他还剩下几个苹果？让学生尝试用减法解决这个问题。六、板书设计板书设计如下：10以内数的加法运算：+2+3=510以内数的减法运算：51=4七、作业设计1.完成练习本上的第15题。2.请家长帮助，让学生在生活中找出一些10以内数的加减混合运算的实际例子，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10以内数的加减混合运算有了初步的认识和掌握。但在实际应用中，部分学生对运算顺序的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的10以内数的加减混合运算问题，如：3个苹果加上4个橙子，一共是多少个水果？还可以让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如：购物时，如何计算总价？通过本节课的学习，学生掌握了10以内数的加减混合运算的方法，提高了运算能力，为今后的数学学习打下了坚实的基础。重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，并使学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来。在引入10以内数的加减混合运算时，我通过创设一个购物的情景，让学生观察并思考。这个情景不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生理解数学在生活中的应用，从而增强学生的学习动力。二、自主探究和合作交流自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。在教学中，我鼓励学生通过自主尝试解决问题，培养他们的独立思考能力。同时，我引导学生进行合作交流，让他们有机会分享自己的想法，并从同伴那里获得不同的解题思路。这种互动式的学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。三、练习巩固练习巩固是学生掌握知识的关键环节。在教学中，我出示一些10以内的加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。通过这种形式的练习，学生能够及时发现并纠正自己的错误，加深对知识点的理解。同时，我也会根据学生的掌握情况，适时增加一些难度更大的题目，以提高学生的解题能力。四、知识拓展知识拓展是培养学生思维能力和创新能力的重要途径。在教学中，我不仅引导学生思考加法问题，还让他们尝试解决减法问题。这样的拓展不仅能够帮助学生建立加减法之间的联系，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。我还鼓励学生在生活中寻找实际的加减法问题，并将所学知识应用到实际生活中，从而增强学生对数学的兴趣和认识。五、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要手段。在作业设计中，我不仅布置了练习本上的题目，还让学生在生活中寻找实际的加减法问题。这样的作业设计不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够让学生认识到数学在生活中的重要性，从而提高学生的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门在讲解《10以内数的加减混合运算》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握知识。我注重语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解加法运算时，我会用上升的语调提问：“谁能告诉我，2加上3等于多少？”这样的语调变化能够使课堂氛围更加活跃，激发学生的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了知识的讲解，又给予了学生足够的练习时间。例如，在讲解完一个加法运算后，我会立即出示相应的减法题目，让学生独立完成。这样，学生能够在实践中及时巩固所学知识。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时提问学生，以检查他们对知识点的掌握情况。例如，在讲解加减混合运算时，我会提问：“谁能告诉我，先加后减的运算顺序是怎样的？”通过提问，学生能够积极参与课堂讨论，提高思维能力。情景导入是激发学生学习兴趣的关键。在本节课中，我通过创设一个购物的情景，让学生置身于实际情境中，从而更好地理解加减混合运算的应用。这种情景导入的方式能够使学生产生共鸣，提高他们对知识点的兴趣。在教案反思方面，我认为本节课的教学设计较为合理。通过情景引入、自主探究、合作交流、练习巩固和知识拓展等环节，学生能够系统地掌握10以内数的加减混合运算。然而，在实际教学过程中，我发现部分学生在运算顺序的理解上仍存在困难。因此，在今后的教学中，我将继续加强对运算顺序的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握这一知识点。在讲解《10以内数的加减混合运算》这一课时，我运用了适当的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整和改进教学方法，为学生的数学学习奠定坚实的基础。课后提升1.课后练习题：（1）小明有2个苹果，他又买了3个苹果，请问他现在一共有几个苹果？（2）小明先给了小红3个糖果，然后又拿走了2个糖果，请问小明现在有多少个糖果？（3）小华有5个橘子，她吃掉了2个橘子，然后又得到了3个橘子，请问小华现在有多少个橘子？2.课后练习题答案：（1）2+3=5，所以小明现在一共有5个苹果。（2）32=1，所以小明现在有1个糖果。（3）52+3=6，所以小华现在有6个橘子。3.实际应用题：假设你去超市购买了一些水果，你有2个苹果，3个橙子，和1个香蕉。请问你一共购买了多少个水果？4.实际应用题答案：2（苹果）+3（橙子）+1（香蕉）=6个水果。所以你一共购买了6个水果。