2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之炼字炼句语言风格+课件

课前提问（1分钟）你知道鉴赏诗歌的角度有哪些吗？诗歌鉴赏之炼字（第一课时）复习目标（1分钟）1、明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”题的考查方式。2、掌握解答高考诗歌鉴赏“炼字”题的答题步骤。考点解读（3分钟）所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。

炼字题常见的提问方式⒈某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。⒉某字历来为人称道，你认为它好在哪里？⒊这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。⒋诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。⒌某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？总结规律：炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏）2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（亮观点并比较比较鉴赏）3、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（确定字并鉴赏）（何为诗眼？）知识梳理一（10分钟）一、炼动词：表示人和事物的动作、存在、变化的词。

动词的艺术效果：使意象化静为动，化虚为实，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。例：红杏枝头春意闹例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。（语境义）二、炼形容词1.形容词不仅可从形色声光等方面点出事物特点，还能传递出作者的感情，绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。用了双关手法，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。大漠孤烟直，长河落日圆。2.炼形容词中的颜色词：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。此外还需注意其活用情况。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”．例：一片两片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入梅花永不见。前村深雪里，昨夜一枝开。七八个新天外，两三点雨山前。古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力，含意丰富。数词或具有虚拟意义侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态往往可以产生丰富隽永的诗情。三、炼数量词如：一别之后，二地相悬。只道是三四月，又谁知五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。万语千言说不尽，百无聊赖十倚栏。重九登高看孤雁，八月仲秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒。五月石榴红胜火偏遇阵阵冷雨浇花端。四月枇杷未黄我欲对镜心愈乱。急匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫，郎呀郎，巴不得、下一世，你为女来我做男。（卓文君《怨郎诗》）

(2020·天津卷，节选)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注]归。【注】饷田：到田间送饭。考题讲练一（6分钟）“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分)[参考答案](示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。(示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静和谐的氛围。知识梳理二（10分钟）四、炼叠词：（1）增强了诗歌的韵律感（2）加强了感情的表达效果；（3）描摹各种声音，收到生动、形象的效果，让人有身临其境之感。例如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。寻寻觅觅：动词重叠，词人不断寻找，用叠词写出词人内心空虚，若有所失冷冷清清：形容词重叠，写处境孤独，形单影只，无人相伴凄凄惨惨戚戚：凄凉悲惨悲戚，极言词人内心悲怆，同时叠音的使用又增加了诗歌的韵律感，读来更朗朗上口。五、拟声词作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜)译：门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又要凋残。即使身盖罗织的锦被也受不住五更时的冷寒。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。“萧萧”状落叶之声，已写出秋声之肃杀，再着“无边”二字，更见落木飒飒、一望无垠的浩大声势;“滚滚”状江波之势，已写出长江之雄迈，再着“不尽”二字，更见长江源远流长、江涛滚滚扑面而来的磅礴气势。六、副词副词是对动词、形容词进行修饰限制的词。妙用副词，可以疏通文气，突出呼应，表现委曲，活跃情韵，化板滞为流动，更好地表达诗人的情感态度。＊忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(《白雪歌送武判官归京》岑参）

生动准确地表现了早晨起来突然看到雪景时的神情。经过一夜，大地银装素裹，焕然一新。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（《滕王阁序》王勃）“与”和“共”的使用，生动的表现了落霞、孤婺、秋水、长天交融在一起的宁静致远的画面，给人强烈的美感考题讲练二（4分钟）扬州慢·淮左名都姜夔〔宋代〕淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？鉴赏红字部分：18规律总结一（炼字角度一）关注极富表现力的动词关注丰富多彩的形容词、副词关注生动形象的叠词、拟声词、数词、活用词关注表色彩的词课堂小结（3分钟）19星垂平野阔，月涌大江流。竹分青霭，飞泉挂碧峰。大漠孤烟直，长河落日圆。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。青峰江上秋天远，白帝城边古木疏。①五言炼第二、三或第五个字。②七言炼第二、五或第七个字。规律总结二（炼字角度二）[答题步骤]第一步，析含义。解释该字在句中的含义。第二步，描景象。把该字放入原句中，展开联想，再现作者所描绘的情景，并结合具体诗(词)句进行分析，或描述该句的景象。第三步，点作用。点出该字在诗(词)中准确地写出对象怎样的特点，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情等。微记简要概括为：某字在这首诗(词)中的意思是(

)，它生动形象地写出了(

)的情景，表达了作者(

)的情感。当堂训练（10分钟）阅读下面诗歌，回答后面问题。次韵钱逊叔泛舟虹桥①宋·吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。14.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。15.请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。15.“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。板书设计某字在这首诗(词)中的意思是(

)，它生动形象地写出了(

)的情景，表达了作者(

)的情感。课前提问（1分钟）你知道鉴赏诗歌的角度有哪些吗？诗歌鉴赏之炼句（第二课时）复习目标（1分钟）1、明确高考诗歌鉴赏中对于“炼句”题的考查方式。2、掌握解答高考诗歌鉴赏“炼句”题的答题步骤。1、（全国I卷）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。2、（重庆卷）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。3、（福建卷）“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。4、（全国新课标）“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?5、（辽宁卷）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？

考点解读2分钟【知道怎么问】

1.请分析某句或某一联的表达效果。

2.某联或某一句最生动传神,为什么?

3.某句广受后世称道,请赏析其精妙之处。

4.某联(句)又作某某,你认为哪一种好?为什么?请简要分析。

知识梳理一7分钟一、炼句形式：诗句多具有倒装、省略、叠加等外部形式特点，具有回环往复的韵律美例：“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”二、炼句内涵：①着眼于修辞。②着眼于声韵。例①《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。例②《积雨辋川庄作》“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又使音调抑扬、气韵流畅三、内容情感句例：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹四、语言特点句

例：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，错落有致，按现代汉语语法顺序应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”五、表达技巧句

例：李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味六、结构句

例：白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗奠定感情基调初见嵩山

张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。

[注]张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。

问：“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？考题讲练一6分钟①此句运用了拟人手法。②以“清瘦”形容山峰，突出山峰高峻挺拔；一个“出”字，作者运用以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。③造语新奇，给人一种清晰明朗，高洁超脱，卓尔不群之感，不只赋予嵩山以人的品格，更生动地表达出诗人初见嵩山的喜悦心情。赏析句子两步骤：第一步：理解意蕴弄懂所给句子的基本意思，把握其内容和表达的情感。这既是赏析句子的前提和基础，也是赏析句子的一个角度。

第二步：多角度赏析题型概说(一)炼主旨句、具有隐含信息的语句（二）对某个句子进行赏析（三）炼有特殊句式的语句（四）比较那一句更好（或那个版本更好）知识梳理二（8分钟）（一）炼主旨句、具有隐含信息的语句

【答题思路】1、简析句意2、结合文意赏析3、分析作用、效果、表达的主旨、情感

例：《江村》（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？最后一句指靠老朋友帮助才能维持生计，对世事不再有何追求。（步骤一）前三联渲染恬静幽雅的田园景象，诗人享着闲适、家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二）最后一联蕴含悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。

答题步骤：（1）描述诗句描绘的景象。（2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。（3）该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（二）对某个句子进行赏析（三）炼有特殊句式的语句例：请说说“浮云游子意，落日故人情。”的妙处。省略了谓语动词“像”，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山徐徐而下，依依不舍，犹如老朋友惜别之情。还原颠倒的语序，补充省略的成分，把握诗人的真实意图与情感侧重点。例：竹喧归浣女，莲动下渔舟。【步骤分析】一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊；二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）如在写景句，就勾勒其描绘的画面，如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感三、确定比较点，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）（四）比较那一句更好（或那个版本更好）考题讲练二8分钟下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。答案解析本题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。细从今夜数，相会几多时”，意思是“眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候”。据此看出词人是想象来年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。解析词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感；运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。②此句以春光美景收束全词，以景结情，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。答案答题步骤：1、点明该句的句式特点（构思技巧、修辞手法、描写手法等）2、分析诗句内容（展开联想描述景象）3、点情境/表感情/谈作用（点出该句描绘了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在表情达意中有何效果或作用）课堂小结（2分钟）当堂训练（10分钟）

望月有感白居易

自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。

考题讲练二

望月有感白居易自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹。

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。

手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤1）诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤3）

答题模式:

表达技巧+内容·内涵+作用(意境·情感·结构·主旨)

板书设计课前提问（1分钟）你知道语言风格有哪些吗？诗歌鉴赏之语言风格（第三课时）复习目标（1分钟）1、明确高考诗歌鉴赏中对于“语言风格”题的考查方式。2、掌握解答高考诗歌鉴赏“语言风格”题的答题步骤。考点解读1分钟『研习导引』语言风格就是作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他作者的艺术特色（语言艺术个性），往往与作者的生活经历、文化素养有关。古代诗词的语言风格是多种多样的。不同作者或同一作者不同时期的不同作品也往往表现出不同的风格。赏析诗歌的语言风格要做到具体问题具体分析。年份卷别篇名题干表述设题角度2021全国乙卷[宋]辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》这首词的语言特色鲜明，请简要分析。语言特色2019全国Ⅲ卷[唐]刘禹锡《插田歌（节选）》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）语言风格2018北京卷[宋]辛弃疾《满江红·送李正之提刑入蜀》清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。语言风格分析审题要点定向：题干有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字样。知识梳理一8分钟风格类型类型解说教材示例代表人物豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)苏轼、王昌龄沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，作者似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)杜甫风格类型类型解说教材示例代表人物悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)辛弃疾、陆游朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。[陶渊明《归园田居(其一)》]陶渊明、白居易风格类型类型解说教材示例代表人物婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。(李清照《如梦令》)李清照、柳永含蓄委婉含有深意，藏而不露，将情感蕴藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。(李商隐《锦瑟》)李商隐风格类型类型解说教材示例代表人物清新明丽意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖精巧故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)王维、杨万里浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。(李白《梦游天姥吟留别》)李白诗歌题材语言风格宫廷诗缠绵婉转田园诗恬淡宁静山水诗清新优美边塞诗悲凉慷慨讽喻诗沉郁激愤咏史诗雄浑壮阔怀古诗幽深绵长送别诗意蕴深远词作派别语言风格豪放派气势豪放意境雄浑婉约派语言清丽含蓄抒情婉转缠绵考题讲练一4分钟请判定以下诗句的语言风格，并解释其特点。诗句语言风格及特点①故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)②少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。[陶渊明《归园田居(其一)》]③沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》)①清新自然。用语新颖，不落俗套，常见于大部分山水田园诗人的诗中。②平淡质朴。语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，质朴无华中蕴含深意。③华美绚丽。有富丽的辞藻，绚烂的色彩、奇幻的情思。诗句语言风格及特点④君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)⑤风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。(李清照《武陵春》)⑥天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。(白居易《白云泉》)④质朴自然，明白如话。语言朴实，无雕琢痕迹，表意真挚，通俗易懂。⑤婉约缠绵。“曲、细、柔”，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。⑥明快简洁。不绕弯子，一语道破，一语中的。⑦前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)⑧大江东云，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)⑨万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)⑦悲壮慷慨。含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨。⑧雄奇豪放。骨力挺健，气势雄伟。⑨沉郁顿挫。深沉蕴藉，音韵铿锵。

常见的命题方式(1)这首诗在语言上有何特色？(2)请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。

(3)本诗语言××的特点主要表现在哪里？请简要分析。知识梳理二10分钟(一)赏析语言风格“四注意”1.整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是揣摩个别字词的巧妙。2.调动积淀不同的诗(词)人语言风格不同，同一诗(词)人不同时期因生活变迁、审美变化也会导致作品语言风格不同。平时要注意了解积累诗(词)人的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。3.联系主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。如：从诗人个性角度看：不同诗人语言风格不同。

陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国诗人的语言风格是相对稳定的，但是并不等于说一成不变，有进为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。如李清照南渡前后的词风变化。前期清新温婉秀丽、后期寂寞悲凉。

4.多角度入手(1)要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。(2)要关注诗(词)人一贯的语言风格。(3)要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。(4)要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只须从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体现这种风格的即可。溪边的白鹭呀，我来告诉你：溪里的鱼儿已经寥寥可数了。我固然爱护你，可你也该怜惜鱼儿，我们大家之间要快活相处才对。在远远那片白色沙岸，在水中那个青泥小岛，有许多虾在跳，泥鳅在舞。你可以飞去那里随意觅食，吃饱了再飞回来。当微风吹动你头顶上那根长长的羽毛，我就来迎接你。(2021全国乙卷)阅读下首宋词，完成相应题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”考题讲练二7分钟研习题：这首词的语言特色鲜明，请简要分析。本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。语言诙谐风趣，活泼生动。加练题：下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是()A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。B，“听觉”错误，本词词末中“听”是“任凭”的意思，没有听觉描写，只是从视觉上描写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。课堂小结2分钟一、阅读下首唐诗，完成1～2题。空囊①杜甫翠柏苦犹食，晨霞高可餐。世人共卤莽②，吾道属艰难。不爨③井晨冻，无衣床夜寒。囊空恐羞涩，留得一钱看。[注]①此诗作于“安史之乱”期间。②卤莽：同“鲁莽”，苟且偷安。③爨：烧火做饭。2.这首诗与杜甫的《登高》相比，语言风格有什么不同？请简要分析。当堂训练12分钟综合素养作业(二十二)纵然翠柏味苦，朝霞高高，也还可以当作饭餐。世人大多苟且偷生，我持节守道显得异常艰难。早晨开不了火，井水也冻了，夜来无衣难御寒。太贫穷了怕人笑话，袋中还是应该留下一文钱。(1)《登高》沉郁顿挫，深沉蕴