部编版二年级语文下册第三单元教案

二年级语文下册教案

识字一神州谣

第一课时

教学目标：

1、学习“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字。

2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，读出课文的节奏，初步了解识字

一的主要内容。

3、读一读，记一记课后第三题的四字词语，初步体会这些词语的大概意思。

教学重点：学习课文15个生字，会写9个生字；初读课文，读出课文的节

奏，了解识字一的主要内容。

教学难点：初步朗读课文，读出课文的节奏，概括课文的主要内容。

教学准备：生字词语卡片、祖国山河的图片、多媒体课件。

预习要求：初步朗读课文，读准字音，读顺句子；收集有关祖国大好河山

和民族团结方面的资料。

教学过程：

一、导入新课

1、出示祖国的地图，引导学生看一看，了解祖国版图的形状。

2、教师引导：同学们，我国的版图就像一只雄鸡，在我国960万平方公里

的土地上有无数的名山大川、江河湖泊。今天这节课，我们就来学习识字

一---神州谣。

3、板书课题：识字一神州谣

4、指导学习生字“州

“州”翘舌音，韵母是ou,注意朗读时口型的变化。

5、学生齐读课题。

二、学习生字，朗读诗歌

1、引导学生自由朗读识字一，提出要求：大声朗读识字一，读准字音，读

顺句子；对于比较难读的生字，借助拼音多读两遍；边读边思考课文的主

要内容。

学生按要求自由朗读识字一，教师巡视，了解学生朗读的情况并加以适当

的指导。

二年级语文下册教案

2、出示本课的15个生字，指生读一读，相机正音。

“涌、峰、耸、浓、荣”都是后鼻音，注意读准后鼻韵母。

“情谊”的“谊”读第四声。

“繁荣”的“荣”声母是r,卷舌音。

抽读生字词语卡片，引导学生练习朗读生字，进一步巩固生字的学习。

3、学生再次自由朗读课文，注意读好句子的停顿，教师相机出示标好停顿

符号的课文。

我/神州•称/中华•山川/美，可/入画。

黄河/奔，长江/涌，长城/长，珠峰/耸。

台湾岛，隔/海峡，与/大陆，是/一家。

各/民族，情谊/浓，齐/奋发，共/繁荣。

指生朗读课文，引导学生读好句子的停顿。

4、齐读课文，边读边思考课文每个自然段的内容。

全班交流每个自然段的主要内容。

第一自然段总写祖国山川的壮美。

第二自然段写祖国具有代表性的山川的特点。

第三自然段写台湾是我国不可分割的一部分。

第四自然段写各民族之间的团结和共同繁荣。

5、学生再次自由朗读整篇课文，进一步体会课文的主要内容。

三、读一读，记一记

1、出示课后第三题的八个四字词语，引导学生自由朗读，注意读准字音。

指生朗读，相机正音。注意“炎、巍、奋”的读音。

2、学生再次自由朗读八个四字词语，初步体会这八个词语的主要意思。

3、教师讲解“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、世界大同”等词语的意思。

4、学生在理解词语意思的基础上，继续朗读着八个四字词语并积累。

四、指导书写

1、出示本课要求书写的9个生字，学生自由读一读，仔细观察，并说一说

2、全班交流：

这些生字的书写要领。

二年级语文下册教案

“州”笔顺为点、竖撇、点、竖、点、竖。第二笔为竖撇，第四笔和第六

笔竖要写的挺直，并且第六笔的竖略长一些。

“岛”是一个独体字，第一笔是撇，在书写的时候，竖折折钩要略向左弯

后勾出，中间的“山”稍微扁一些，略偏向左边。

“民”独体字，第三笔竖提的竖要直，最后一笔斜沟要成弓形，尽量写得

舒展。

3、教师示范书写“岛、民”两个汉字，边写边强调书写要领。

4、学生练习描红并仿写，教师巡视，提醒学生注意书写姿势。

5、展示学生的书法作品，并相机评价。

五、课堂总结

同学们，这节课我们学习了识字一的15个生字，朗读了识字一并了解了识

字一的主要内容，下节课我们将继续学习识字一，请大家课后认真预习。

六、作业

1、练习正确流利的朗读课文，注意读准课文的节奏。

2、抄写生字。把今天学到的9个汉字加上拼音抄写四遍并组两个词语。

识字一神州谣

第二课时

教学目标：

1、学习识字一，了解祖国的大好河山，知道台湾是我国不可分割的一部分，

培养学生热爱祖国，增强民族团结的思想感情。

2、联系上下文理解词语，体会课文用词的准确性。

3、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，读出课文的节奏。

教学重点：学习课文，了解祖国的大好河山，知道台湾是我国不可分割的

一部分，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学难点：引导学生联系上下文理解词语，体会课文用词的准确性；指导

学生有节奏的朗读课文。

教学准备：多媒体课件。

预习要求：练习朗读课文，初步理解课文的主要内容。

二年级语文下册教案

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上一课我们学习了《识字一神州谣》的生字，了解了识字一

的主要内容。下面老师来检查检查大家上节课的学习情况。

2、出示识字一的生字词语及课后第三题的四字词语，指生朗读，相机正音。

3、指生朗读课文，注意读准字音，读出课文的节奏。

4、教师引导：今天这节课我们继续学习识字-----神州谣。

5、板书课题：识字一神州瑶。

6、学生齐读课题。

二、学习课文

1、同学们，这篇课文共有四个自然段，每个自然段都写了什么内容呢？

指生说一说每个自然段的主要内容。

2、出示识字一第一段：我神州，称中华，山川美，可入画。

理解“神舟”和“中华”这两个词语。

教师讲解：'神州”和“中华”这两个词语都是我们国家的代称，除了这两

个词语之外，我们国家的代称还有“华夏、海内、九州”等等。

教师继续引导：第一自然段总写了祖国山川的壮美，那么祖国的山川有什

么特点呢？在第一自然段，作者用一个字写出了山川的特点。

学生回答，教师相机本书一一美。

引导学生理解“美”的含义：“美”可以理解为“美丽、壮美”。

祖国的山川很美，美到什么程度呢？（可入画）

引导学生理解“可入画”的意思是可以作为一幅画。“山川美，可入画”这

句话的意思是祖国的山川景色壮美，就像一幅画。

引导学生再读第一自然段，进一步体会祖国的山川壮美的特点。

3、出示第二自然段：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

学生自由朗读第二自然段，并说一说第二自然段主要写了哪几种景物？他

们分别有什么特点？

全班交流，教师相机指导：

黄河----奔长江----涌长城----长珠峰----耸

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理解“奔、涌、长、耸”这四个字的含义，再引导学生联系与之相对应的

四个景物，体会这四种景物的特点。

“奔”是奔腾的意思，写出了黄河水奔腾咆哮的样子。

“涌”是指汹涌，写出了长江汹涌澎湃的样子。

“长”指漫长，写出了长城的绵延漫长的特点。

“耸”是高耸，写出了珠穆朗玛峰的高耸入云、巍峨壮观的特点。

指导学生有感情的朗读课文第二自然段，进一步体会黄河、长江、长城、

珠峰的特点，体会作者用词的准确性。

4、学习课文第三自然段

出示课文第三自然段：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

出示祖国版图，引导学生看一看台湾岛的位置。

教师相机讲解有关台湾岛的知识，告诉学生台湾岛自古以来就是我们中华

民族的领土，是我国不可分割的一部分。台湾岛是一个美丽的海岛，岛上

有日月潭、阿里山等美丽的风景区。

引导学生再读课文第三自然段，进一步体会台湾岛是我国不可分割的一部

分。

5、学习课文第四自然段

出示课文第四自然段，学生自由读一读。

教师引导：同学们，我国是一个多民族国家，关于我国的民族，大家知道

哪些知识呢？引导学生说一说，关于我国民族方面的知识。

学生介绍，教师相机引导并加以补充：我国有56个民族，其中少数民族有

55个，主要的少数民族有回族、满族、藏族、壮族等等，每一个少数民族，

都有各自的语言、风俗习惯、居住地区等等。课后大家有兴趣的可以继续收

集有关我国少数民族方面的知识，读一读，看一看。

指导学生朗读课文第四自然段，进一步体会我国各族人民之间情谊深厚，

互帮互助，共同发展。

三、总结课文，背诵课文

1、同学们，通过刚才的学习，我们了解了我国的山川、民族，知道了台湾

是我国不可分割的一部分，下面我们把识字一完整的读一读，进一步体会

二年级语文下册教案

祖国山川的壮美、民族的多样。

2、引导学生正确流利有感情的朗读识字一，提醒学生注意读准课文的节奏。

在理解课文、有感情朗读课文的基础上，引导学生背诵课文。

3、教师小结：我们中国有着5000年的历史，有着960万平方公里的土地,

在这片神州大地上，中华儿女用自己的勤劳和智慧创造出了无数的奇迹，

让我们国家屹立于世界的东方，我们以作为一个华夏儿女而自豪，以有这

样繁荣昌盛的祖国而骄傲，下面我们再次大声的朗读全文，读出我们心中

的自豪感，读出我们对祖国的无比热爱。

4、学生齐读课文。

四、布置作业

1、正确流利有感情的朗读全文，并背诵课文。

2、收集有关我们国家的民族方面的资料，读一读。

识字2传统节日

第一课时

教学目标：

1、认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字。

2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，读出课文的节奏。

3、初步了解我国传统节日的一些知识。

4、通过联系上下文、联系生活实际、借助工具书等方式，初步理解课文中

“传统、大街小巷、祭扫”等词语的意思。

教学重点：认识本课的15个生字，会写9个生字；初读课文，了解我国的

传统节日的一些知识。

教学难点：引导学生初读课文，读出课文的节奏并理解课文的重点词语。

教学准备：生字词语卡片、节日的图片、多媒体课件。

预习准备：练习朗读课文，读准字音，读顺句子，初步了解我国的传统节

日的知识。

教学过程：

、导入新课

二年级语文下册教案

1、同学们，我们刚刚度过了春节，能说一说你们是怎样度过春节的吗？

学生回忆自己过春节的情景，说一说自己是如何度过春节的。

2、教师相机引导并小结：过春节的时候，我们都要贴春联、放烟花鞭炮、

吃团圆饭、拜年等等。中国的春节历史悠久，是由上古时代岁首祈年祭祀演

变而来的，至今已有几千年的历史，是中国四大传统节日之一。其实在我国

不但有春节这样的传统节日，还有其他许多的传统节日。今天这节课，我们

就来了解中国的传统节日。

3、板书课题：识字二传统节日

4、学习“传、统”。

教师出示生字词语卡片引导学生，认识“传、统”两个字。

引导学生理解“传统”这个词语的意思。

教师指导：'传统”的意思是世代相传或相沿已久并具有特点的。比如从上

古时期开始我国就已经有春节的习俗，一直延续到现在，已经形成了固定

的时间和风俗习惯，这就是传统节日。

学生齐读“传统”，进一步理解“传统”这个词语的意思。

5、齐读课题，教师引导：我国的传统节日除了春节，还有其他哪些呢？下

面我们就来学习课文。

二、学习生字，理解词语

1、引导学生朗读课文，提出要求：自由朗读课文，读准字音，读顺句子，

注意读好课文的节奏；边读边思考这篇课文的主要内容。

学生按要求自由朗读课文，教师巡视，了解学生课文朗读情况。

2、学习生字

出示课文的15个生字，指生读一读，相机正音。

“贴”和“街”这两个字的韵母是一样的，都是ie。

“乞巧”这个词语的两个字都读第三声，“乞”要和“气”区分开来。

抽读生字词语卡片，引导学生朗读生字，进一步巩固生字的学习。

3、出示本课的词语，指生读一读，注意读准字音。

“重阳节”的“重”是一个多音字。在这里读chong,第二声，在“重量、

重要”等词语中读zhong,第四声。

二年级语文下册教案

“热闹”这个词语读轻声。

学生齐读词语，进一步巩固词语的学习。

4、理解“大街小巷”的意思。

出示句子：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

学生读句子，知道“大街小巷人如潮”这个句子写的是元宵节看花灯时的

情景。

教师相机出示元宵节看花灯时的图片，引导学生体会元宵节的时候到大街

上看花灯的人非常多，到处都挤满了人。

指生说一说“大街小巷”的意思。'大街小巷”指城镇里的街道里弄，概指

都市里的各处地方，在课文中是指元宵节的时候，每一条街道都挤满了人。

学生再读这个句子，进一步体会“大街小巷人如潮”这个句子的意思。

5、引导学生联系生活实际理解“先人、祭扫”两个词语的意思。

出示句子：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

学生读一读，回忆自己清明节时扫墓的情景，然后说一说“先人、祭扫”

两个词语的意思。

“先人”指祖先，一个民族或家族的上代，特制年代比较久远的。

“祭扫”在墓前祭奠打扫，指扫墓。

学生再次朗读这个句子，进一步体会“先人、祭扫”这两个词语的意思。

三、初读课文，了解内容

1、在学习生字和理解词语意思的基础之上，引导学生朗读课文，边读边思

考课文的主要内容。

教师出示标好停顿节奏的课文，学生自由朗读，注意读好课文的节奏。

指生朗读，教师指导学生读好课文的节奏。

2、全班交流：这篇课文介绍了我国的传统节日，那课文中介绍了我国的哪

些传统节日呢？

学生说一说课文中介绍的我国的传统节日的名称：春节、元宵节、清明节、

端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

2、教师继续引导：同学们，你们知道这些传统节日的时间吗？

学生说一说这些传统节日的时间。

二年级语文下册教案

教师特别强调在这些传统节日中，清明节的时间是会上下浮动的，在每年

公历4月4日、5日或者6日。而其他的传统节日时间都是固定不变的。

3、引导：除了传统节日的时间，你还知道有关传统节日的哪些知识呢？

学生自由的说一说自己知道的传统节日的有关知识。

再次朗读全文，初步体会有关传统节日的知识。

4、过渡：同学们，今天这节课，我们初步了解了我国有哪些主要的传统节

日以及传统节日的时间以及一些有关知识。下一节课我们将具体的学习这

些传统的节日。下面我们来看一看，这篇课文要求书写的生字。

四、指导书写

1、出示本课要求书写的9个生字，学生自由读一读，观察这些生字，说一

说这些生字的书写要领。

2、全班交流：

“街”左中右结构，在书写的时候左中右三部分要写得紧凑，中间部分取

斜势，略高。

“转”左右结构，左边的车子旁竖对正撇折的起笔，右边竖折折撇的竖稍

微长一些，略向左斜。

“热”上下结构，上部笔画要紧凑，下部四点要体现出笔画的变化，第一

笔向左下点，其他三笔向右下点。

3、教师示范书写“转、热”两个字，边写边强调书写要领。

4、学生练习仿写，教师相机提示学生注意书写姿势。

5、展示学生的书法作品，相机评价。

五、课堂总结，布置作业

1、教师小结：同学们，这节课我们学习了《传统节日》这一课的生字，通

过朗读课文了解了我国有哪些传统节日以及这些传统节日的时间、名称等

知识，下一节课我们将具体的学习这些传统节日，课后请大家认真预习，

收集有关传统节日的资料。

2、作业

练习朗读课文，读准字音，读顺句子，读出课文的节奏。

抄写本课要求书写的九个汉字，加上拼音每个抄写四遍，并且组两个词语。

二年级语文下册教案

识字2传统节日

第二课时

教学目标：

1、学习课文，了解我国传统节日的名称及其时间、风俗习惯等知识，增强

学生热爱传统文化的思想感情。

2、引导学生正确、流利、有感情、有节奏的朗读课文，背诵课文。

3、能够通过查阅资料、小组合作等方式，选一个自己熟悉的传统节日，说

一说自己是怎样过节的。

教学重点：学习课文，引导学生了解我国传统节日的名称、时间及其风俗

习惯等知识，增强学生热爱传统文化的思想感情。

教学难点：引导学生通过查阅资料、联系生活实际，选择一个传统节日说

一说自己是怎样过节的。

教学准备：多媒体课件、有关传统节日的资料。

预习要求：练习正确流利朗读课文，收集我国传统节日的有关资料。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上一节课我们学习了《识字2传统节日》的生字，初读了这

篇课文，了解了这篇课文的主要内容，下面请大家来读一读这篇课文的生

字。

2、出示生字词语，指生读一读，相机正音。

3、指生朗读课文，注意读准课文的节奏。

4、引导学生说一说这篇课文介绍了我国的哪些传统节日，这些传统节日的

名称和时间分别是什么。

5、教师引导：这一课我们将继续学习有关我国传统节日的一些知识。

6、板书课题：识字2传统节日。学生齐读课题。

二、学习课文，了解传统节日的习俗

1、引导学生自由朗读课文，边读边思考课文介绍了我国传统节日的哪些风

俗习惯。然后完成表格，教师相机出示表格。

二年级语文下册教案

节日名称时间习俗

春节

元宵节

清明节

端午节

七夕节

中秋节

重阳节

学生自由朗读课文，边读边思考问题，然后完成表格。教师巡视，了解学

生表格完成的情况。

2、全班交流讨论，完成表格的填写。教师相机引导学生补充课文中没有介

绍到的一些传统节日的风俗习惯。

节日名称习俗

春节农历正月初一团圆、穿新衣、放鞭炮、拜年、吃饺子等

元宵节农历正月十五吃元宵、看花灯、猜灯谜等

清明节公历4月4、5、6日扫墓、踏青、荡秋千、放风筝等

端午节农历五月初五赛龙舟、吃粽子、挂艾草等

七夕节农历七月初七穿针、乞巧等

中秋节农历八月十五吃月饼、赏月等

重阳节农历九月初九踏秋、赏菊、登高等

3、引导学生读一读表格的内容，再次体会我国传统节日的风俗习惯。

4、学生自由朗读课文，进一步体会我国传统节日的风俗习惯等等知识。

5、引导学生在朗读课文的基础之上背诵课文。

三、总结课文，介绍传统节日

1、教师引导：同学们，在我国的文学宝库中，有许多描写节日景象的诗词

名篇，你们能说一说吗？

学生说一说自己知道的介绍节日景象的诗词名篇。

教师相机出示这些诗词名篇，引导学生读一读并且了解这些诗词名篇介绍

二年级语文下册教案

的是哪个传统节日。

例子：

春节：《元日》（王安石）；清明节：《清明》（杜牧）；

七夕节：《七夕》（杜牧）；重阳节：《九月九日忆山东兄弟》（王维）。

2、教师继续引导：同学们，在我国众多的传统节日中，你最喜欢哪个节日？

为什么？说说你的看法。

学生自由说一说自己喜欢的节日以及原因。

预设：

我最喜欢春节。因为在这个节日里，我们可以放鞭炮、穿新衣、拜年、收

压岁钱、吃饺子，别提有多开心了。

我最喜欢元宵节。因为在元宵节的时候有许多漂亮的花灯，我们可以去、

逛街买花灯、赏花灯。

我最喜欢端午节。因为在端午节的时候，不但可以吃到粽子，而且可以看

人们赛龙舟，非常的有意思。

3、说话、写话练习

出示课后第二题的题目：

按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的？

端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

学生自由读题，了解题目的要求。

分小组活动，选择自己喜欢的一个节日，回忆过节的情景，说一说自己是

怎样过节的。其他同学认真倾听并且加以补充，选出本小组介绍的最好的

一个同学。

指2到3名学生在全班交流，其他同学认真倾听并加以补充。

四、课堂小结，布置作业

1、教师小结：同学们，今天我们了解了中国的一些传统节日的名称、时间

及风俗习惯。这些传统节日是我国传统文化的积淀，我们要珍惜我们的传

统节日，弘扬我国的传统文化。

2、布置作业

（1）正确、流利、有节奏的朗读全文，背诵课文。

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(2)选择自己喜欢的一个节日，说一说自己是怎样过节的，并且写一写。

(3)我国很多民族有自己的传统节日，有兴趣的同学可以去收集资料。了

解这些民族的传统节日。

识字3"贝"的故事

第一课时

教学目标：

1、“甲、骨、类”等15个生字和“漂”一个多音字，会写“贝、壳、甲”

等9个生字。

2、初读课文，能够读准字音，读顺句子，了解课文的主要内容。

3、了解“贝”这个字的演变过程，能够列举出一些贝字旁的字，知道用贝

字旁的字大多数与钱财有关。

4、理解课文中的词语，读一读记一记课后第二题的六组词语。

教学重点：认识本课15个生字和一个多音字，会写9个生字；初读课文，

了解课文的主要内容。

教学难点：初读课文，了解“贝”字的演变过程，知道贝字旁的字大多数

与钱财有关。

教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、课文图片。

预习要求：初读课文，读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。

教学过程：

一、导入新课

1、出示贝壳的图片，引导学生看一看，说一说这是什么？

出示生字“贝”，引导学生读一读。

2、教师引导：同学们，我们现在的汉字“贝”，就是古人根据贝壳的样子

创造出来的，后来又经过不断的变化，就变成了我们现在的“贝”字。

3、学生齐读“贝

引导学生用“贝”进行扩词练习：贝壳、宝贝、分贝、扇贝、海贝

4、教师继续引导：“贝”又经过怎样的一个演变过程，变成我们现在的汉

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字“贝”的呢？这节课我们就来学习《识字3“贝”的故事》，了解有关“贝”

的知识。

5、板书课题：识字3“贝”的故事。学生齐读课题。

二、学习生字，积累词语，理解词语的意思

1、引导学生朗读课文，提出要求：大声朗读课文，注意读准字音，读顺句

子；边读边思考课文的主要内容。

学生按要求自由朗读课文，教师巡视，了解学生课文朗读的情况。

2、出示生字词语卡片，引导学生朗读生字，相机正音。

“类”和“贝”以及“赔”的声母都是ei。

“珍、品、贫”三个字都是前鼻音，注意读准前鼻音。

“品、贫”是两个同音字，“品”读第三声，‘贫"读第二声。

“漂”是一个多音字，在词语“漂亮”中读piao,第四声；在“漂流、漂

浮”中读piao,第一声。

学生练习朗读生字，进一步巩固生字的学习。

3、出示本课的词语，引导学生读一读，注意读准字音。

“甲骨文”的“甲”和“骨”都读第三声注意，两个第三声在一起的时候

读音上的变化。

学生练习朗读词语，进一步巩固词语的学习。

4、出示课后第二题的六组词语，指生朗读，相机正音。

学生再读这些词语，初步了解词语的意思并且积累词语。

教师相机引导学生理解“珍贵、赔本、采购”等词语的意思。

5、引导学生理解“饰品”的意思。

出示句子：

古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。

学生读一读这个句子，初步了解句子的内容，理解“饰品”的意思。

教师相机引导：

人们为什么要把贝壳带在身上？因为贝壳很漂亮，很珍贵。

人们把贝壳带在身上，是把它当作什么来看待的？当做一种装饰品，把这

些东西带在身上，可以使自己变得更漂亮，更能显示出自己很有钱，有地

二年级语文下册教案

位。

教师小结：'饰品”的意思就是指首饰，本来是指戴在头上的装饰品，现在

凡是带在身上的，比如说项链、戒指、手镯等等，都可以称之为饰品。

学生再次朗读这个句子，进一步理解“饰品”这个词语的意思。

三、初读课文，了解课文的主要内容

1、引导学生自由朗读课文，边读边思考课文的主要内容。

教师引导学生交流讨论课文围绕“贝”，讲了“贝”的哪些内容？

什么是“贝”、“贝”这个字是怎么来的、“贝”曾经当作什么、含有贝子旁

的字有哪些、贝字旁的字大多数与什么有关。

2、教师引导学生分别围绕这些内容来说一说“贝”的故事。

3、学生自由朗读课文，进一步体会课文围绕“贝”讲了哪些内容。

四、指导书写

1、出示本课要求书写的9个生字，学生自由读一读，观察这些生字，想一

想这些生字的书写要领.

2、全班交流

“骨”上下结构，中间的秃宝盖较宽，下面“月”的撇变成竖，里面横画

偏上，间隔匀称。

“钱”左右结构，右边“戋”斜钩起笔较高，行笔由重到轻再到重，顿笔

出钩。

3、教师示范书写“骨、钱”两个字，边写边强调书写要领。

4、学生练习描红并仿写，教师巡视，了解学生书写情况并加以指导。

5、展示学生的书法作品，并相机评价。

五、课堂小结，布置作业

1、教师小结：同学们，今天我们学了《识字3“贝”的故事》，了解了“贝”

演变历史，知道了含有贝字旁的字大多数与钱财有关。下一节课，我们将继

续学习这篇课文，课后请大家认真预习。

2、作业

练习朗读课文，进一步体会“贝”的演变历史。

抄写本课的9个生字，每个加上拼音抄写四遍，并且组两个词语。

二年级语文下册教案

识字3"贝"的故事

第二课时

教学目标：

1、学习课文，了解什么是“贝”，‘贝"字是怎么来的，能够列举出一些用

贝作偏旁的字，知道用贝作偏旁的字大多与钱财有关。

2、了解常见的汉字偏旁的含义，如金字旁、王字旁，感受汉字的趣味。

3、正确、流利的朗读课文，能够讲一讲“贝”的故事。

教学重点：学习课文，知道“贝”的演变历史，明白用“贝”作偏旁的字

大多数与钱财有关。

教学难点：了解常见的汉字偏旁的含义，感受汉字的趣味。

教学准备：多媒体课件。

预习要求：练习朗读课文，了解“贝”字的演变过程，收集含有贝字旁的

字，了解这些字的含义。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上一课我们学习了《“贝”的故事》这篇识字的生字，了解了

这篇课文的主要内容。

2、出示课文词语及课后第二题的六组词语，引导学生读一读，检查学生的

词语掌握情况。

3、指生朗读课文，注意读准字音，读顺句子，并且指生说一说本课的主要

内谷。

4、提示课题并板书：识字3“贝”的故事。学生齐读课题。

二、学习课文，了解“贝”的故事

1、出示贝壳的图片，引导学生看一看并说一说什么是“贝”。

出示句子：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。

学生朗读句子，了解“贝”指的是贝壳。

2、出示课本中的图片，引导学生看一看，了解“贝”这个汉字的演变历史。

教师根据图形引导学生了解“贝”字的演变历史：课文插图中第一个画的

二年级语文下册教案

是贝壳的样子，这是图形文字；第二个是甲骨文的“贝”字，画的就是贝

类的两扇壳张开的样子，与图形文字里的“贝”相比，已经线条画；第三

个是在此基础上演变而来的篆书“贝”字；第四个就是我们现在的简化字

“贝二课文通过这四个图片，让我们了解了“贝”的演变历史。

学生自由朗读课文第一自然段并且观察这幅图片，图文结合，进一步体会

“贝”字的演变历史。

3、过渡：在古代，贝壳还曾经被当过装饰品和钱币，这是为什么呢？请大

家继续朗读课文第二自然段。

出示句子：古时候人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品带

在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱

币。

学生自由朗读句子，了解贝壳被当做饰品、当做钱币的原因并且说一说。

贝壳很漂亮，很珍贵，可以随身携带，不容易损坏，于是古人就把贝壳当

作钱币。

4、教师引导：也正是因为古人曾经把贝壳当过钱币使用，因此现在汉字中

含有贝字旁的字大多数与钱财有关。比如说我们书上提到的这些含有贝字

旁的字。

出示课文中出现的含有贝字旁的几个汉字：赚、赔、购、贫、货。

学生自由朗读这些汉字，边读边思考这些字的含义以及它们的共同点，然

后完成下面的表格。

教师出示表格。

汉字含义共同点

赚

赔

购

贫

货

学生通过查字典、小组合作讨论等方法完成表格然后全班交流，共同完成

表格。

二年级语文下册教案

汉字含义共同点

赚作买卖得利

赔亏损

用贝作偏旁，

购买

与钱财有关。

贫穷，收入少，生活困难

货货物商品

学生读一读表格中填写的内容，进一步体会含有贝字旁的字多数与钱财有

关这一特点。

5、教师引导：同学们，除了我们上面列举到的这些字之外，你还知道哪些

字也是用贝做偏旁，他们与钱财有关吗？

学生列举含有贝子旁的字：财、账、贩、贵、贱、费、资、赊、赏。

教师引导：这些字是不是都与钱财有关呢？课后的时候，大家可以通过查

字典等方法来验证一下。

三、了解常见偏旁的含义

1、教师引导：同学们，在汉字中，偏旁一般都与字的含义有关，同一偏旁

的字都有相似的地方，比如含有贝字旁的字都与钱财有关。下面我们再来

看一看其他的偏旁是不是也有这样的规律。

2、出示课后第三题，引导学生看一看第三题的两幅图，读一读旁边的词语，

再想一想加点字的偏旁与什么有关？

3、全班交流讨论，教师加以引导。

含有金字旁的字，大多数与金属有关。

含有王字旁的字，一般都跟玉石有关。

教师补充介绍：与我们现在的镜子不一样，古代的镜子一般是用铜做的，

铜也是一种金属，因此“镜”字也是金字旁。

4、引导学生列举金字旁和王字旁的字，看一看金字旁的字是不是大多数与

金属有关？王字旁的字是不是多与玉石有关？

5、教师小结：同学们，经过我们刚才的验证，发现汉字的含义都跟偏旁有

关系，其实这就是汉字形声字的偏旁表义的特点。在今后的学习当中，我

们还会接触到汉字的这个特点，大家可以进一步去体验它，感受我们中国

二年级语文下册教案

汉字的趣味。

四、布置作业

1、正确流利有感情地朗读课文，进一步体会“贝”的故事，给家人讲一讲

“贝”的故事。

2、分别积累含有贝字旁、金字旁和王字旁的字，想一想他们的含义是不是

与它们的偏旁有关。

识字4中国美食

第一课时

教学目标：

1、认识“菠、煎、腐”15个生字和一个多音字“炸”，会写“烧、茄、烤”

等9个生字。

2、初读课文，读准字音，读顺句子，初步了解课文介绍了哪些美食。

3、继续学习汉字偏旁的含义，了解含有火字旁、四点底、草字头、鸟字边

汉字的共同特点，进一步体会汉字偏旁表义的特点。

教学重点：学习本课15个生字和一个多音字，会写9个生字；初读课文，

了解课文介绍了哪些美食。

教学难点：继续学习汉字偏旁的含义，体会汉字偏旁表意的特征。

教学准备：生字词语卡片、中国美食的图片、多媒体课件。

预习要求：读一读本课的生字以及美食的名称，读准字音，初步了解课文

介绍了哪些美食。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，俗话说：“民以食为天。”在我国，自古以来，人们就对美食的制

作特别有研究，并且形成了独特的中国饮食文化。今天，我们就来了解一

下我们中国的美食。

2、板书课题：识字4中国美食。

3、教师引导：“美食”，顾名思义，就是美味的食物。《识字4中国美食》

二年级语文下册教案

就是向我们介绍中国著名的一些美味的食物。下面我们就来看一看课文向

我们介绍了哪些美味的食物。

二、学习生字，进一步学习汉字偏旁的含义

1、引导学生自己读一读课后的生字以及美食的名称，注意读准字音，了解

课文向我们介绍了哪些美食？

学生按要求自由朗读生字以及美食的名称。

2、出示本课生字，引导学生读一读，相机正音。

“茄子”的“茄”与我们方音读音相差比较大，引导学生读准字音。

“肉”这个字的声母是r,引导学生读准卷舌音。

“腐”这个字读第三声，而在“豆腐”一词中读轻声。

“粥”的韵母是。u,注意读这个字的时候口型的变化。

“炸”是多音字，在“炸酱面”这个词语中读zha,第二声；在“炸弹、爆

炸”中读第四声。

抽读生字词语卡片，指生朗读，进一步巩固生字的学习。

3、引导学生再读生字，将这些生字按偏旁部首进行归类，再想一想同一偏

旁的汉字有什么特点。

草字头：菠、茄、蘑、菇，与植物有关；

四点底：煎、煮、蒸，与火有关；

火字旁：爆、烤、炖、烧、炒、炸，与火有关；

鸟字边：鸡、鸭，与鸟有关。

引导学生再读这些生字，进一步体会这些偏旁的含义。

除了书上提到的这些偏旁的字之外，你还知道哪些字。引导学生说一说带

有草字头、四点底、火字旁、鸟字边的字，并积累。

4、交流课后习题

出示课后第二题。引导学生自由读一读题目，初步了解题目的要求。

教师指导：

指生朗读这三组生字，注意读准字音。

说一说这三组生字分别有什么特点。

第一组的两个字是火字旁的字，第二组的两个字是火字底的的字，第三组

二年级语文下册教案

的两个字是四点底的字。

引导学生再读这三组生字，想一想：除了以上我们说到的这个特点之外，

这三组生字还有什么特点？教师引导学生从字的含义出发，思考这三组字

的共同特点。

学生讨论交流，从而明白这三组生字都与火有关，所以偏旁都是火字旁或

四点底。

教师小结：刚才我们学习了本课的生字，并且把本课生字按部首进行了归

类，发现这篇课文中火字旁的字和四点底的字比较多，而且这些字的意思

大多数都跟火有关。因此我们基本可以得出结论：火字旁或四点底的字，

大多数都跟火有关。

三、朗读美食名称，了解美食

1、出示本课的美食图片，引导学生说一说这些美食分别叫什么名字？

2、学生说一说美食的名称，教师相机出示美食名称，将美食名称与图片一

一对应。

3、指生朗读这些美食名称，注意读准字音。

4、教师引导：同学们，这些美食色香味俱全，看起来都非常诱人，我想这

些美食吃起来肯定也十分的美味，不过这些美食是如何制作而成的呢？关

于这个内容，我们下节课再去讨论，请大家课后收集相关的资料。

四、指导书写

1、出示本课要求书写的9个生字，引导学生读一读，看一看，并且说一说

这些生字在书写时要注意些什么？

2、全班交流讨论：

“烧”左右结构，左窄右宽，'火”作为左偏旁时，最后一笔捺变成点，注

意这个字的右上部没有点。

“蛋”上下结构，横钩略窄，撇比较短，捺比较长，写到横中线上再提笔，

托住上部，盖住下部。

3、教师示范书写“烧、蛋”两个字，边写边强调书写要领。

4、学生练习描红并仿写，教师巡视，了解学生书写情况。

5、展示学生的书写作品，并相机评价。

二年级语文下册教案

五、布置作业

1、抄写本课学到的9个生字，每个加上拼音抄写四遍，再组两个词语.

2、收集课文中美食的有关资料，了解这些美食的制作方法。

识字4中国美食

第二课时

教学目标：

1、引导学生了解课文介绍的中国美食及其制作方法，初步了解烧、烤、蒸、

煎、炸等一些食物的制作方法。

2、了解自己家乡的美食，并且能向其他同学介绍自己喜爱的一种家乡美食。

3、进一步体会汉字偏旁的含义，了解火字旁和四点底汉字的特征。

教学重点：

学习课文，了解课文介绍的中国美食，知道一些美食的制作方法。

教学难点：

了解自己家乡的美食，并能够向其他同学介绍自己喜爱的一种家乡美食。

教学准备：多媒体课件、家乡的美食资料。

预习要求：

查阅资料，了解课本中介绍的美食以及家乡美食的特点及制作方法。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上一课我们读了《识字4中国美食》，学习了识字四的生字，

了解了识字四介绍的一些中国美食的名称。

2、出示识字四的中国美食名称，指生读一读，相机正音。

3、教师引导：这些中国美食是如何制作成功的呢？今天我们继续来学习《识

字4中国美食》。

二、学习课文，了解美食的制作方法

1、教师引导：同学们，课前老师让大家查阅资料，了解这些美食的制作方

法。下面我们就来了交流这些美食的制作方法。

学生分小组交流自己收集的资料，介绍美食的制作方法，并评选出本小组

二年级语文下册教案

介绍的最好的同学，推荐到全班介绍。

全班交流，教师相机出示学生介绍的美食的图片以及文字。

教师小结并表扬介绍的比较好的同学。

2、过渡：同学们，中国的饮食文化博大精深，同一种食品有很多不同的制

作方法。大家知道我们在制作食物的时候有哪些方法吗？

出示课后第二题的题目，引导学生读一读并想一想。

教师指导，指生朗读这些制作方法，注意读准字音。

老师指生说一说制作哪些食物时需要用到这些方法？注意答案不唯一，可

以引导学生说出多种答案。

预设：

炒鸡蛋烤羊肉烧茄子蒸螃蟹酱爆鸡丁

炖蘑菇炸带鱼煎鸡蛋煮饺子

三、介绍自己喜爱的一种家乡美食

1、教师引导：同学们，我们宝应属于维扬菜系，维扬菜系的特点是做工精

细，口味南北皆宜。在我们维扬菜系中，有很多著名的美食，比如说高邮

麻鸭、水晶猪蹄、盐水虾、大煮干丝、扬州炒饭等等。在众多的家乡美食

中，你最喜欢什么呢？

学生说一说自己最喜欢的家乡美食的名称。

2、教师继续引导：那你们想不想把自己最喜欢的家乡美食介绍给大家听一

听。下面我们就来试着介绍自己喜爱的一种家乡美食。首先我们想一想，

介绍自己喜爱的一种家乡美食，该从哪些方面介绍呢？

3、教师引导学生明白介绍自己喜爱的一种家乡美食，可以从美食的名称、

美食的样子、美食的制作方法等等方面去介绍。

4、学生拿出自己课前收集的有关家乡美食的资料，在本小组中介绍自己喜

爱的一种家乡美食。

5、其他同学认真倾听，可以适当的提问，然后选出本小组介绍的最好的一

位同学，推荐到全班介绍。

6、全班交流，教师相机出示学生介绍的家乡美食的图片，引导学生更全面

的了解家乡的美食。

二年级语文下册教案

四、课堂小结

中国的饮食文化博大精深，我们这一课学的仅仅是一些皮毛，不过通过这

一课的学习，我们初步了解了有关中国美食文化的一点知识。课后有兴趣

的同学可以继续收集资料，了解这方面更多的知识。

五、课后延伸

把自己喜欢的一种家乡美食介绍给爸爸妈妈听。

口语交际

长大以后做什么

教学目标：

1、引导学生说一说自己长大以后想做什么，跟小组同学说一说自己的愿望，

然后问一问他们的愿望是什么。

2、指导学生清楚的表达想法，简单说明理由，能够激发学生对感兴趣的内

容多问一问。

3、培养学生认真倾听的习惯，懂得在与他人交际的时候注意运用礼貌用语。

教学重点：

引导学生说一说自己长大之后想做什么，然后把自己的愿望跟小组同学说

一说，再问一问小组同学的愿望是什么。

教学难点：

指导学生能够清楚的表达自己的想法，并且能够简单的说明理由；懂得在

与他人交际的时候要认真倾听，注意礼貌用语。

教学准备：多媒体课件、交际范例。

预习要求：想一想自己长大以后想做什么，为什么会有这个想法。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，俗话说：“志当存高远。”意思是告诉我们从小就应该树立远大的

理想。那么，同学们有没有想过，长大以后想做什么？今天这节课，我们

就来和大家聊一聊长大以后做什么。

2、板书课题：口语交际长大以后做什么

1、出示本次口语交际的要求：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学

二、明确交际的内容和要求

二年级语文下册教案

说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么？

学生读一读，了解口本次口语交际的要求。

2、教师指导学生弄清楚本次口语交际的具体内容：先说一说自己长大以后

想做什么，并简单说明理由，然后跟同学说一说自己的愿望，再问一问他

们的愿望是什么。

3、相机板书：

清楚的表达想法，简单说明理由。

对感兴趣的内容多问一问。

三、指导口语交际，练习说话

1、在本次口语交际中，我们需要注意些什么呢？引导学生讨论交流。

2、教师指导并加以小结：在交流的时候，我们要注意以下3点：一是把自

己的愿望清楚的表达出来，二是简单说明自己有这个愿望的理由，三是在

听同学讲述愿望的时候，对同学的愿望有兴趣，可以在同学阐述完之后多

问一问，注意运用礼貌用语。

3、相机板书：清楚表达说明理由礼貌询问

4、范文引路

出示例文

范例一：

亮亮：我长大了想做一名消防员，为人们扑火消灾，保护人们的生命财产

安全。

兰兰：你的理想真伟大！我长大了想当一名教师，我要像我们的老师一样，

关怀爱护我的学生。

亮亮：嗯，你一定会成为一位很棒的老师。

范例二：

玲玲：我长大了想当一名护士，生病的人很痛苦，我要耐心真诚的护理他

们，让他们健康快乐的生活。

刚刚：你的理想真高尚。我长大了想当一名厨师，我要创造出更多的中国

美食，让全世界的人都能够品尝。

玲玲：怎样才能让全世界的人都能品尝中国美食呢？

刚刚：我会在世界各国开中国餐馆，让全世界都了解我们的饮食文化。

范例三：

明明：我长大了想当一名建筑设计师，为人们设计建造更多、更好的房子，

二年级语文下册教案

满足人们居住的需求。

丽丽：你想设计怎样的房子呢？

明明：我要设计冬暖夏凉的房子，这样夏天就不用开空调，冬天就不用开

暖气了。

丽丽：我长大了要做一名营养师，为人们提供科学合理的营养建议，让人

们的身体更健康。

5、学生自由朗读这三篇例文，学习别人是怎样进行口语交际的

6、教师引导学生对这三篇例文进行评价，看看这三篇例文中的小朋友有没

有做到清楚表达、说明理由、礼貌询问这三个要点。

教师再次提醒学生注意在本次口语交际中，一定要做到说明理由、表达清

楚、礼貌询问这三个要点。

7、引导：同学们，你们的愿望是什么呢？下面我们按照口语交际的要求，

与同桌交流交流。

学生同小组之间进行口语交际，教师巡视，相机了解学生口语交际的情况，

并提醒学生注意清楚表达、说明理由、礼貌询问三个要点。

8、指几组同桌在全班交流，其他同学认真倾听，然后相机评价，看看这些

同学有没有做到表达清楚、说明理由、礼貌询问这三大要点。

9、学生思考自己如何更好的进行本次口语交际，并再次练习与同桌交流。

三、课堂总结，课后延伸

1、教师小结：同学们，我们平时在与人交际的过程中，一定要注意认真倾

听，注意礼貌待人，把自己想说的表达清楚，就一定能够顺利的与别人交

流。

2、课后延伸：回家与爸爸妈妈交流交流自己长大了想干什么，并说一说自

己的理由。

语文园地三

第一课时

教学目标：

1、认识9个生字，学习八个ABB式的词语，了解这些词语分别是形容哪

些美食。

2、学习两组同音形近字，查字典了解这些字的意思，体会偏旁的含义，并

辨别两组汉字，选择合适的汉字填空。

二年级语文下册教案

3、学习八组含有相同部件的汉字，了解这些字分别是什么部首，复习部首

查字法，并读一读记一记这些汉字。

4、对比六组汉字的偏旁，进一步体会汉字偏旁的含义，了解这些字的意思

并积累同偏旁的汉字。

教学重点：

1、引导学生学习八个ABB式的形容美食的词语并积累。

2、通过查字典等方法体会汉字偏旁表义的特点，并积累同偏旁的汉字。

教学难点：学会区分同音形近字，进一步体会汉字偏旁的含义

教学准备：生字词语卡片、新华字典、多媒体课件。

预习要求：认真阅读语文园地二的识字加油站、字词句运用以及我的发现

三部分的内容，能够读准字音。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，从今天开始，我们来学习语文园地三。

板书课题：语文园地三

2、这节课，我们来学习语文园地三的识字加油站、字词句运用以及我的发

现三部分的内容。

3、学生了解本节课学习的内容及要求。

二、识字加油站

1、出示《识字4中国美食》，指生朗读美食的名称。

教师引导：同学们，识字4让我们认识了中国的许多美食，了解了这些美

食的制作方式。那么这些美食的味道怎么样呢？

2、出示识字加油站的八个词语，指生朗读，相机正音。

3、学生练习朗读八个词语，边读边思考：这八个词语有什么特点？

全班交流讨论，教师小结：从形式上看，这八个词语都是abb式的词语；

从内容上看，这八个词语都是描写食物吃在嘴里的感觉的。其中，“甜津津、酸

溜溜、辣乎乎、香喷喷”描写的是食物的味道；“油腻腻、软绵绵、脆生生、

硬邦邦”描写的是食物的口感。

学生再次练习朗读八个词语，进一步体会这八个词语的特点。

4、教师继续引导：同学们，读了这些词语，你会想到什么食物呢？答案不

唯一，看谁想的又多又好。

学生自由朗读这些词语，边读边思考由这些词语联想到的食物，并与同桌

二年级语文下册教案

交流交流。

预设：

甜津津的糖果酸溜溜的话梅辣乎乎的大葱香喷喷的米饭

油腻腻的肉片软绵绵的年糕脆生生的藕片硬邦邦的窝头

引导学生再读这些词语，进一步体会这些词语的特点以及由这些词语联想

到的食物。

5、同学们，这些词语都是abb式的，大家还知道哪些abb式的词语呢？

学生说一说abb式的词语并积累。

三、字词句运用

（一）区分同音字、形近字。

1、出示字词句第一部分，学生自由朗读两组汉字，边读边思考这两组汉字

有什么特点？

教师引导学生弄明白这两组汉字读音相同，是同音字，同时字形相近，又

是形近字。

学生再读这两组汉字，进一步体会这两组汉字既同音又形近的特点。

2、引导学生分别区分这两组汉字，辨别这两组汉字的意思各有什么不同，

先猜一猜，再查字典验证。

3、学生再读这些汉字，进一步体会这些汉字的意思，并选择正确的汉字填

空。

全班交流并齐读词语。

（二）对比八组汉字，确定每个字的部首

1、出示八组汉字，引导学生读一读，对于不会读的汉字先放一放。

2、引导学生说一说这八组汉字有什么共同的特点？

教师小结：这八组汉字有相同的部件，准确来说每组第一个字是第二个汉

字的一部分。

3、学生再读这8组汉字，进一步体会8组汉字的特点，并想一想这16个

生字的偏旁部首分别是什么？

同小组同学交流讨论这16个汉字的部首，不确定的可以动手查字典，对于

不认识的字也可以动手查字典。然后全班交流。

教师指导，确定这16个汉字的偏旁部首。

4、学生齐这八组汉字，进一步体会这些汉字的特点以及偏旁部首。

四、我的发现

二年级语文下册教案

1、出示三组汉字，引导学生读一读，边读边思考这些汉字的偏旁分别是什

么？

2、引导学生对比每一组汉字两个偏旁的异同之处，再联系偏旁想一想每组

汉字的意思有什么关联？进一步体会汉字偏旁的含义。

小结：带火字旁和四点底的字多与火有关，带心字底和竖心旁的字多与心

情有关，带利刀旁和刀字旁的字多与刀有关。

3、学生再读这三组汉字，进一步体会偏旁的含义及同一偏旁汉字之间的联

系。

4、小结：中国汉字的偏旁非常多，有的时候因为在不同的位置，含义相同

的偏旁写法和名称各不相同，比如“火”在旁边，就是火字旁；在下边，

就是火字底或四点底。