七月下旬教师资格考试《小学教育学》训练试卷（附答案）

七月下旬教师资格考试《小学教育学》训练试卷(附答案)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、法国社会学家利托尔诺是()教育起源说的代表人物。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

【参考答案】B

2、个别教师私拆、。毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的()

A、公正评价权

B、隐私权

C、人格尊严权

D、名誉权

【参考答案】B

3、我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实

行新学制，其时间是()。

A、1949年10月1日

B、1950年10月1日

C、1951年10月1日

D、1952年10月1日

【参考答案】C

4、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一

个学期内在掌习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()O

A、建立学生档案

B、班主任工作总结

C、班主任工作计划

D、操行评定

【参考答案】D

【解析】：见学习精要中操行评定的定义。

5、美国人力资本理念的代表认为教育对国民经济增长的贡献是()o

A、25%

B、28%

C、33%

D、36%

【参考答案】C

6、小学生认知技能获得的主要方式是()。

A、规则的发现学习

B、在尝试解决问题中学习

C、从范例中学习

D、没有正确答案

【参考答案】A

【解析】：接受学习在发现学习之后，规则的发现学习有利于训练学生的创

造能力，能扩大和充实学生的知识结构，所以，在小学阶段，规则的发现学习是

小学生认知技能获得的主要方式。

7、教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信

息以调整教学过程和要求的阶段是()

A、领会知识

B、巩固知识

C、运用知识

D、检查知识

【参考答案】D

【解析】：教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程

和要求的阶段是检查知识阶段。

8、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成

所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本

知识和发展认识能力的是()O

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

【参考答案】A

9、在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是()o

A、坚持人文教育为主

B、坚持人文教育与科学教育的携手并进

C、坚持科学教育为主

D、要看情况而定

【参考答案】B

【解析】：在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持人文教育与科学教

育携手并进，不能偏废任何一科。

10、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是OO

A、环境因素

B、社会条件

C、主观努力

D、成熟机制

【参考答案】D

【解析】：格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是人的成熟机制，具体

论证见格塞尔的“同卯双生子爬梯实验”。

11、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知

识的条件，而掌握知识则是发展智力的OO

A、唯一选择

B、内容

C、途径

D、基础

【参考答案】D

12、启发式教学最早可见于()o

A、孔子

B、柏拉图

C、杜威

D、卢梭

【参考答案】A

【解析】：孔子(公元前551年——公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期

鲁国人。在《论语》中早于西方苏格拉底形成了启发式教学。

13、亚里士多德认为，教育应该是()的。

A、学校

B、学生

C、国家

D、教师

【参考答案】C

【解析】：亚里士多德认为“教育事业应该是公共的”教育是国家的。

14、平常所说的三结合教育，这“三结合”是指()o

A、学校、家庭、社会三种教育力量的一体化

B、教师、学生、教室的三结合

C、历史、现实、未来的三结合

D、教科书、实验室、网络的三结合

【参考答案】A

15、国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍

实施的一定程度的基础教育称为()O

A、初等教育

B、平民教育

C、普及教育

D、义务教育

【参考答案】C

【解析】：普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、

性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育。在中国，普及教育首先是普及小

学教育。

16、《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了()

A、巩固性原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、循序渐进原则

【参考答案】B

【解析】：《学记》提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体

现了教学的启发性原则。

17、指导课程编制过程最%关键的准则是()o

A、课程内容

B、课程计划

C、课程目标

D、课程设计

【参考答案】C

18、”管理者既要通过对集体的管理去问接地影响个人，又要通过对个人的

直接管理区影响集体”，这一原则是()

A、全员激励原则

B、教管结合原则

C、协调一致原则

D、平行管理原则

【参考答案】D

19、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体

是()。

A、班主任

B、兴趣小组

C、少先队

D、班集体

【参考答案】D

【解析】：班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活

动

20、人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发

生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为()O

A、广义的教育目的

B、狭义的教育目的

C、广义的教育

D、狭义的教育

【参考答案】A

21、以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是()o

A、掌握知识是发展智力的基础

B、智力发展是掌握知识的重要条件

C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低

D、掌握了知识也就必然发展了智力

【参考答案】D

【解析】：掌握知识和发展智力之间没有必然关系。

22、小学班主任工作的中心环节是()o

A、了解学生

B、班会活动

C、建立学生档案

D、组织和培养班集体

【参考答案】D

【解析】：小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

23、教师对学生的学习起()作用。

A、主体

B、辅导

C、从属

D、主导

【参考答案】D

【解析】：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，

也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导

作用。

24、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点？

()

A、遗传决定论

B、环境决定论

C、辐合论

D、教育论

【参考答案】A

【解析】：遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对

这一概念的举例。

25、循序渐进原则要求教学要（）

A、温故而知新

B、不凌节而施

C、不愤不启，不俳不发

D、学而时习之

【参考答案】B

【解析】：循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行，而不能凌节而施。

26、历史唯物主义认为，教育要发展，最终决定性因素在于（）o

A、社会文化

B、社会生产力

C、生产关系

D、教育制度

【参考答案】B

【解析】：社会生产力水平决定着教育的规模和速度，制约着教育结构的变

化、教育的内容和手段。所以说社会生产力是教育发展的最终决定因素。

27、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、

层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。

A、教育制度

B、学校教育制度

C、教育体制

D、学校领导制度

【参考答案】C

【解析】：考查教育体制的含义。

28、老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这

种分数的稳定和不变是测验的O

A、难度

B、信度

C、效度

D、区分度

【参考答案】B

【解析】：信度即测验结果的稳定性或可靠程度，即多次测验分数的稳定、

一致性程度。

29、17世纪捷克教育家夸美纽斯在()中对班级授课制给予了系统的理论阐

述。

A、《教学与发展》

B、《大教学论》

C、《普通教育学》

D、《大教育论点》

【参考答案】B

30、智育中的“智”是指()o

A、知识

B、技能

C、智力

D、知识技能和智力

【参考答案】D

【解析】：智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文

化科学知识和技能的教育活动。

二、多项选择题

1、新型的师生关系要求()O

A、以教师为中心

B、在人格上，学生与教师是平等的

C、以儿童为中心

D、在社会道德上，师生关系是相互促进的

E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

【参考答案】B,D,E

新型的师生关系要求在人格上，学生与教师是平等的；在社会道德上，师生

关系是相互促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系。

2、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当

包括的主要部分是（）

A、认知领域

B、日常生活领域

C、情感领域

D、动作技能

E、安全领域

【参考答案】A,C,D

美国当代教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括认知

领域、情感领域和动作技能。

3、联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。

A、儿童利益最佳原则

B、尊重儿童尊严原则

C、尊重儿童意见原则

D、提早自立原则

E、无歧视原则

【参考答案】A,B,C,E

1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》，其基本原则有：儿

童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。

4、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

E、抽象运算阶段

【参考答案】A,B,C,D

湍士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规

律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发

展。

5、在法律上，学校与学生的关系是()o

A、干预与服从

B、责任与义务

C、教育与被教育

D、管理与被管理

E、监护与被监护

【参考答案】C,D

学校和学生是教育与被教育，管理与被管理建立起来的一种社会关系，称为

教育法律关系，主要由教育法调整。

6、教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指()o

A、教育观

B、人才观

C、应试升学观

D、教育质量观

E、精英教育观

【参考答案】A,B,D

教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指教育观、人才观和教育

质量观。

7、我国的教育结构确定了以下哪几种类型？()

A、基础教育

B、中等教育

C、高等教育

D、职业教育

E、成人教育

【参考答案】A,B,C,D,E

8、学校教育内容的具体表现形式是（）。

A、课程计划

B、校舍安排

C、课程标准

D、教科书

E、教学指导书

【参考答案】A,C,D,E

课程计划体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要

依据；课程标准是指导性文件；教科书是课程标准的具体化；教学指导书是一种

辅助性教学依据。故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式。

9、以下属于个体差异性的是（）。

A、青年与老年的差异

B、幼儿与少年的差异

C、同一个体身心不同构成方面的差异

D、个体思维方式的差异

【参考答案】C,D

10、新型的师生关系要求OO

A、以教师为中心

B、以儿童为中心

C、在人格上，学生与教师是平等的

D、在社会道德上，师生关系是相互促进的

E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

【参考答案】C,D,E

学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该建立在人格

平等，朋友式的友好帮助关系。

三、填空题

1、教师的劳动特点由教师的_____和_______所决定。

【参考答案】任务职业角色的多重性

2、奥苏贝尔的教学理论是基于的概念建立起来的。

【参考答案】有意义接受学习

3、埃德加•富尔在其一书中对“终身教育”加以确定。他在该

书中说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

【参考答案】《学会生存》

4、学校课程通常以选修课或的形式出现。

【参考答案】学校课程通常以选修课或必修课的形式出现。

5、从课程任务的角度，课程可分为、、

三种类型。

【参考答案】基础型课程拓展型课程研究型课程

6、美育是对受教育者的、的教育。

【参考答案】审美观点；审美能力

7、陶冶法主要包括、和艺术熏陶等。

【参考答案】人格感化环境陶冶

8、美育是对受教育者的（）、（）的教育。

【参考答案】审美观点审美能力

9、教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的要求，有别于其他

专业人员学习同样学科的要求。

【参考答案】基础性

10、维果茨基把儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的

差距叫做O

【参考答案】最近发展区

11、小学教育的内容具有和O

【参考答案】普遍性、基础性

12、创新能力不仅是一种智力特征，更是一种，是一种精神状态。

【参考答案】人格特征

13、课程计划，又称计划，是国家根据一定的教育目的和培养目

标制订的有关学校、教育和教学工作的文件。

【参考答案】教学指导性

14、自我教育能力主要由_____能力和自我调控能力等构成。

【参考答案】自我评价

15、小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是（）、（）和

（）O

【参考答案】普及性基础性强制性

16、小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的一一和身心发

展特点。

【参考答案】兴趣爱好

17、谈话法可分和启发谈话两种。

【参考答案】复习谈话

18、在教师的聘用上，我国目前实行的是o

【参考答案】教师资格制度

19、一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等

活动都属于课外活动形式的性。

【参考答案】群众

20、是引起社会生活一切方面发展变化的最基本、最内在的因素，

因而也是教育发展的决定性因素。

【参考答案】生产力的发展

21、学校课程的目的在于尽可能满足社区、学校和一一的差异性。

【参考答案】学生

22、裴斯泰洛齐是的代表，被称为19世纪中期以后到20世纪世

界新教育运动的开创人。

【参考答案】要素教育

23、夏、商、周”设庠、序、学、校以教之“，西周则建立了典型的政教合

一的官学体系。并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼

备的六艺教育________,其典型特征是（“学在官府”）和（“政教合一”）o

【参考答案】礼、乐、射、御、书、数

24、小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的____和身

心发展特点。

【参考答案】兴趣、爱好

25、教师的是当代教师质量的集中体现。

【参考答案】专业素养

26、学生是具有发展和发展的人。

【参考答案】潜能需要

27、人的身心发展包括两个方面一是生理的发展，二是发展。

【参考答案】心理

28、我国最早使用"课程”一词的是o

【参考答案】朱熹

29、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。第

二层次是个体的心理活动，最高层次是活动。

【参考答案】社会实践

30、是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体。

【参考答案】班集体

四、概念题

1、简述《教育法》规定的学生应尽的义务。

【参考答案】(1)遵守法律、法规。

(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。

(3)努力学习，完成规定的学习任务。

(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

2、简述教育目的与培养目标的关系。

【参考答案】(1)教育目的是社会对教育所要造就的人才质量与规格的总体设

想或规划；教育目标又称培养目标，是教育目的的具体体现，是引导教育行为向

预期教育目的前进的标志。(2)教育目的决定着教育目标的状态、内容和方向；教

育目标是教育目的在各级、各类教育机构中的具体化。是各级各类教育机构培养

人的具体规格标准。

3、在教学中贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求有哪些？

【参考答案】(1)确保教学的科学性。

(2)发掘教材内在的思想性，结合知识教学进行思想品德教育。

(3)要通过教学活动的各个方面进行思想品德教育。

(4)教师要不断提高自己的思想水平和业务能力。

4、简述课外活动的特点。

【参考答案】课外活动具有如下特点：

(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱

好自愿选择、自愿参加的活动。

(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵

活性。

(3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中

具有更大的自主性。

5、简述教学的意义。

【参考答案】(1)教学担负着传递人类认识成果，推动社会历史发展的重要使

命教学是一种专门组织起来的有计划有目的的活动，通过教学能较简捷地将人类

积累起来的科学文化知识转化为学生个人的精神财富，使他们在短时间内达到人

类发展的一般水平。通过教学，可以使人类文化代代继承发展。(2)教学是进行全

面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径教学的作用直接地、具体地表现存

对个体发展的影响。首先，它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限;

其次，使个体的身心发展建立在科学的基础上，在一个统一的过程中实现德、智、

体、美诸方面的和谐发展。（3）教学学校工作的中心环节教学是学校的中心工作，

学校工作必须坚持“教学为主、全面安排”的原则。以教学为主，要求大部分时间

用于教学，在内容上以学书本知识为主，在组织形式上以课堂教学为主，发挥教

师的主导作用。

6、筒述运用说服法的要求。

【参考答案】①明确目的性；②富有知识性、趣味性；③注意时机；④以诚

待人。

7、基础教育的入门性体现在哪些方面？

【参考答案】基础教育的入门性体现在：一是各项教育任务的要求是基本的、

初步的、浅近的，是小学生可接受的；二是凡要求学生掌握的，必须是扎实、牢

固的，这样的基础才是坚实的。

8、试分析教学过程的基本规律。

【参考答案】（1）直接经验与间接经验相结合的规律。学生学习的主要任务就

是掌握间接经验；学生学习间接经验以直接经验为基础。（2分）

（2）掌握知识与发展智力相结合。掌握知识是发展智力的基础；发展智力是

掌握知识的重要条件。（1分）

（3）掌握知识与形成思想品德相结合。学生思想品德的形成以掌握知识为基

础；学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识。（1分）

（4）教师主导作用与学生主动作用相结合。教师在教学中具有主导作用；学

生具有主动作用。（1分）

五、定义题

1、教学过程

【参考答案】教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，

通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时

身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

2、个人本位论

【参考答案】个人本位论是一种主张教育目的观应从个人自身出发、根据人

的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性、本能得到自然的发展。它反

对不顾儿童特点、强制儿童接近违背其天性的教育，把促进人完善发展作为教育

的最终目的。持这种观点的思想家主要有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等，其中,

最有代表性的是卢梭。

3、“分支型”学制

【参考答案】“分支型”学制是前苏联创造的一种学制形式。在十月革命前帝

俄时代实施的是传统的欧洲双轨学制。十月革命后，建立了单轨的社会主义统一

学校系统，在其后的发展过程中，又部分恢复了帝俄时代文科中学的某些传统和

职业学校单设的做法，由此形成了既有单轨学制特点，又有双轨学制的某些因素

的分支型学制。这种学制上通(高等学校)下达(初等学校)，左(中等专业学校)右

(中等职业技术学校)互连，有其优点。

4、正式群体

【参考答案】正式群体：是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标以

及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构。

5、调查法

【参考答案】调查法：研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存

在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统研究步骤和方法。

六、论述题

1、联系实际谈谈你对教师角色的认识。

【参考答案】(1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。

(2)授业、解惑者角色。教师以特定的方式培养年轻一代，帮助他们解除学

习中的困惑，启发他们的智慧。形成一定的知识结构和技能技艺。

(3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

(4)管理者角色。教师是学校教育活动的组织者和管理者，需要肩负起教育

教学管理的职责。

(5)父母与朋友角色。教师往往被学生视为自己的父母或朋友。他们希望教

师能与他们一起分担痛苦与忧愁，分享欢乐与幸福。

(6)研究者角色。教师的工作对象、工作内容，要求教师要不断学习，不断

反思，不断创新。

2、试述科技进步对教育的影响。

【参考答案】(1)科技进步是现代教育发展的根本动因。