PEP小学英语四年级下册教学计划及教案

小学英语第四册学下期教学计划

一、教材分析

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTS,BOOK4),本册教材分为六个单元，两个复习

单元。

2、教学内容分析

单元题目话题

Unit1MyschoolSchoolthings

Unit2WhattimeisTime；subjects；meals

it?

Unit3WeatherWeather；place

Recycle1

Unit4AtafarmAnimas；number；

vegetables

Unit5MyclothesClothes；colour

Unit6ShoppingClothes；number

Recycle2

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、

颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单

词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜

色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，

融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析

四年级1班有14人，因疫情影响2-3月的线上教学学习情况参差不齐，开学

后的前段时间主要是补线上学习不到位的同学和处理一些作业及单元测试，但

总进度要快一些.

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四、主要教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant等来

帮助进行单词教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中

学习英语。

4、多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。

五、教学进度安排

教学进度表

周次教学内容课时数

1—2周UnitlMyschool6

3—4周Unit2Whattimeisit?6

5—6周Unit3Weather6

7周Recycle13

8—9周Unit4Atafarm6

10—11周Unit5Myclothes6

12—13周Unit6Shopping6

14周Recycle23

15周Review・・・

16周Review・・・

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第一单元教学计划

一、单元教学内容分析：

1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同

的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，

并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis……..That

is......Isthis...?.Isthat...?Yes,itis./No,itisn't.

同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,

teacher'soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,

musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/that

the--?Yes,itis./No,itisn,t.在实际情境中的运用。

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分

及如何正确使用序数词。

二、单元教学目标：

认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let'stalk中的重

要句型This/Thatisthe(a)Isthis/thatthe(a),,,?Yes,itis.No,it

isn't.

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细

听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

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第二单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日

常活动。主要句型是:Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It's

timeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元

的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教

授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?

It'snineo'clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stime

forEnglishclass.It'stimetogotoschool.

3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。

二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let'

stalk中的重要句型。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细

听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

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第三单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要

求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。

2、单元教学重点：能听懂会说Let'stalk部分的内容，并能在适当的

情境中运用。如：能正确的用It'swarminBeijing.What'stheweather

1ikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和谈论天气情况及Can

Iputon?Youcanwear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与

活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。

3、单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。

二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let'

stalk中的重要句型。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细

听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

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Recycle1教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,askand

answer.Listen,tickandsay.Readandwrite.Readandcircle.

2、单元教学重点：1—3单元的重点内容。

3、单元教学难点：1—3单元的重点内容。

二、单元教学目标：

1、复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实

际情景中准确表达。

2、复习1—3单元Let'sspell部分的单词和Readandwrite部分的句子，

要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—3单元的单

词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细

听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

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第四单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展

现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学

生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各

种动物和各种农作物的表达。

2、单元教学重点：单词：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数

形式的表达；句型：Howmany…doyouhave；四会单词及四会句子的掌握。

3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。

二、单元教学目标：

1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜,如：goat,sheep,horse,donkey,

tomatoes,potatoes.

2、能够运用句型，如：Whatarethey?Arethey…？Howmany…？询问动

物和蔬菜的名称及数量等。

3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细

听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

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第五单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装

与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小

的形容词融合在对服饰的谈论当中。

2、单元教学重点：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运

用Let'stalk中的重要句型。

3、单元教学难点：字母组合le在单词中的发音。

二、单元教学目标：

1、掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四会单词与句子。

2、认读A、B部分的Let'slearn,Let'stalk部分的单词与句子。

3、理解Let'sdo,Let'schant等部分的内容并能够听指令完成动作。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细

听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

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第六单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作

简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。关于服装的名称、颜色、大

小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描

述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来。在教学CanIhelpyou?

等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交

际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，

真正掌握语言。

2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。

3、单元教学难点：：A、B部分的Let'stalk和B部分的Let'slearn。

可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒

体课件辅助教学。

二、单元教学目标：

1、掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子。

2、听、说、认读A、B部分Let'slearn和Let'stalk中的单词和句子。

3、理解Let'sdo,Let'schant等部分的内容。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细

听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

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Recycle2教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：Readaloud.Listenandtick.Read,writeandsay.

Readandtickorcross.

2、单元教学重点：4一6单元的重点内容。

3、单元教学难点：4—6单元的重点内容。

二、单元教学目标：

1、复习4-6单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实

际情景中准确表达。

2、复习4—6单元Let'sspell部分的单词和Readandwrite部分的句子，

要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及4—6单元的单

词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是

复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细

听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们

表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学

生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

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Unit1Myschool第一课时总第课时

教学内容：PartALet'stalk

教学目标：

1.能听懂、会说："Whereistheteachers'office?Isthistheteachers'

office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.并能在实际情景

中进行运用。

2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教学重、难点：

重点：本课对话及其在实际情景中的运用。

难点：认读对话。

教学准备：

1.教学光盘。

2.单词卡片。

教学过程批注

Step1.Warm-up

(1)教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后

鼓励学生跟唱。

(2)教师慢慢出示teachers'office等词的图卡，让学生

猜出该单词。

Step2.Presentation

1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeour

school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只

言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件Let'stalk部分。教师可以就对话内容

提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?What

doyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将

难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”

的发音要咬舌头。

4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过

程中渗透，如：T：What'sinthefirst/secondpicture?

Ss：It'salibrary/ateacher'soffice.也可以让学

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生听指令排列卡片，如：T：Thefirstcard,playground；the

secondcard,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和

运用短语onthefirstfloor和onthesecondflooro

5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进

行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请

学生小组练习和表演。

Step3.Practice

1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生

依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么

课室或学校场馆，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,it

isn't."作答。

2、做本单元ALet'stalk部分的作业本练习。

Step4.Consolidationandextension

1、学生在小组内分角色朗读对话。

2、学生在小组内仿照Let'stalk部分创编对话并展示。

作业板书

设计设计

Unit1Myschool第二课时总第课时

教学内容：PartALet'slearn

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.Water

theflowers.

教学重、难点：

1.重点：：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。

2.难点：单词library中辅音连缀的发音。

教学准备：

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1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一幅本单元的校园分布图。

3、教师准备本课时的单词卡。

急教学过程

教学过程批注

Step1.Warm-up

1、教师播放本单元歌曲“Ourschool",先让学生听然

后鼓励学生跟唱。

2、播放第三册第一单元课件Let'slearnA,回顾句

型："What'sintheclassroom?Aboard,twolights,many

desksandchairs.v自然过度到学习学校各课室的名称。

Step2Presentation

1、教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Do

youlikeourclassroom?What'sintheclassroom?学

生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsare

thereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelse

canyouseeintheschool?Look!Thisisamapofour

school.

2、播放本课的声音Let'slearnA,教读生词。教师

可引入句型"It'sonthefirstfloor.,为下一课时进一

步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌

握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，

可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,

friend,hungry□

Step3Practice

1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden,组内学

生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers,red,

colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学

习Let'sdo打下基础。

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2、看Let'sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动

作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正

确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可

以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、

优雅等。

StepConsolidation

1、听音标序号：教师播放Let'slearn部分单词的录

音，学生听音给单词标序号。

2、学生在小组内仿照Let'slearn部分创编对话并展

不O

作业板书

设计设计

Unit1Myschool第三课时总第课时

教学内容：PartALet*sspell

教学目标：

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词

语。

教学重、难点：

重点：能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个

词语。

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难点：正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

教学准备：

教学光盘、单词卡片。

县教学过程

教学过程批注

Step1.Warm-up

1、师生做日常口语练习：

A：Whereistheteachers'office?

B：It's

A：Isthis...?

B：Yes,itis./No,itisn't.

2、请学生表演A部分Let'stalk的对话。

Step2.Presentationandpractice

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌

谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,underlineandsay的录音，让学生划出

字母组合er。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到

书写格式正确的目的。

5、完成Look,listenandwrite部分的练习。

Step3Consolidation

小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且er发音

和water,tiger,computer等单词相同的单词。

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作业板书

设计设计

Unit1Myschool第四课时总第课时

教学内容：PartBLet'stalk

教学目标：能够识别句型“Isthisthe…？和Isthatthe…”的不同用法并

在真实情景中正确使用。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：“Isthis-?/Isthat…？”的用法。建议教师在真实的情景中对this

和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学难点：“Isthis-?/Isthat…？”的用法。建议教师在真实的情景中对this

和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

悬教学过程

教学过程批注

一、复习引题

1、学生表演A部分Let'sdo的内容。

2、教师和学生进行主题讨论：What?sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、教学新课

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1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulike

ourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说

出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todayafriend

fromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieis

showingthemaroundschool.Let'swatch.由此导入新

课。

2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问

答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…？和Isthat

the,••?

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

三、巩固练习

1、做本单元B部分作业本上Let'stalk的练习。

作业板书

设计设计

Unit1Myschool第五课时总第课时

教学内容：Let'slearnB

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教学目标:

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,artroom,computer

room,playground,musicroom.

2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。

3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

教学难点：理解Storytime中的故事大意。

悬教学过程

教学过程批注

一、复习引题

1、师生齐唱本单元的Let'schantB部分的歌谣。

2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschoolk

3、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.

Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一

说校园里还有些什么设施和课室等。

二、教学新课

1、教师播放A部分Let'sdo的声音，学生表演“听

听做做”活动。

2、教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生

回答：Inthegarden.教师再问：Wheredoweread

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story-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提

问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：

Inthecomputerroom0

3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputer

room.教授其余五个生词。

4、听录音，跟读、模仿。

三、巩固练习

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，

用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?

或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom?让学

生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe,•,?

o

作业板书

设计设计

Unit1Myschool第六课时总第课时

教学内容：Let'ssing&Storytime

教学目标：

1、能让学生运用This/Thatis…写句子。

2、能听懂录音。

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3、会唱Let'ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握两个重点句子："Thisisthelibrary.Thatistheplayground.

的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatisthe

playground.。

悬教学过程

教学过程批注

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

四、布置作业

1、唱第10页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

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作业板书

设计设计

Unit2Whattimeisit?第一课时总第课时

教学内容：PartALet'stalk

教学目标：

1、能听懂、会说"Whattimeisit?It'stimefor…”并能在情景中

进行运用。

2、能理解并运用"Timetogohome,kids""Let'sgo!”两个短语的句

子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型

"It'stimefor…”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.

&教学过程____________________________________________________

教学过程批注

一、复习引题

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwo

ThreeFourFive”。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师

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说：It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglish

class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二、教学新课

1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School

isover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助

学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，

教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Go

home.教师说：ButWuYifanandJohndon1tgohome.What

aretheydoing?Let'sWatchTV.由此导入新课。

2、看与听

学生看Let'stalk部分的课件或录像，教师可以就对

话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助

学生理解难点，可要求学生用句型“It'stimefor-"造

句。

3、模仿跟说，注意语音语调。

4、分角色朗读与表演。

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生

进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选

表演伙伴。

三、巩固练习

1、Let'splay：操练句型"Whattimeisit?It's…”

2、做本单元ALet'stalk部分的作业本上的配套练习。

作业板书

设计设计

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Unit2Whattimeisit?第二课时总第课时

教学内容：PartALet'slearn

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It's…It'stime

for

3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教具准备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一个教具钟。

教学重点：本课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,English

class,lunch,dinner。

教学难点：对新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…”

的理解和运用。

悬教学过程

教学过程批注

一、复习引题

1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学

生表演Storytime中的故事。

2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Whereis

Zoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?

学生答：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?What

timeisit?引导学生答出：It'stimeforlunch.接下

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来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：

thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英

文说，也可用中文说。

二、教学新课

1、Let'slearn

教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一

口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：getup,have

breakfast,havelunch,havedinnero

课程名称的教授可借助于chant.

mathclass,1andlChineseclass,readandwrite,

P.Eclass,jumpandrun

musicclass,singanddance

artclass,drawapicture.

Englishclass,readandchant.

2、Let'sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女

竞赛的方式。

三、巩固练习

1、自制一面钟并进行时间问答对话。

作业板书

设计设计

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Unit2Whattimeisit?第三课时总第课时

教学内容：PartALet'sspell

教学目标：

1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教学难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

悬教学过程

教学过程批注

一、复习引题

1、师生做日常口语练习：

A：Whattimeisit?

B：It's...

2、请学生表演A部分Let'stalk的对话。

二、教学新课

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌

谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,listenandcircle的录音，让学生圈出

单词。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到

书写格式正确的目的。

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三、巩固练习

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

作业板书

设计设计

Unit2Whattimeisit?第四课时总第课时

教学内容：PartBLet，stalk

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：It's…o'clock.It'stimefor

/It'stimeto…；能理解Hurry!Oops,I'mready.等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It's…o'clock.It'stimefor

/It'stimeto…

教学难点：

1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法区别。

2、Breakfastisready!和I'mready!的发音。

通教学过程

教学过程批注

一、复习引题

教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T：Whattimedo

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yougetup?S：Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时

间，如：T：WhatdoIdoat6：30?S：Yougetup.以次

导入课文。

二、教学新课

1、教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?Whattime

doeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像

中找出正确答案。

2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮

助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句

联系加以巩固，并注意对两个句型：It'stimefor…和It'

stimeto…加以比较。

3、听录音，然后跟读、模仿。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、巩固练习

1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的

作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It'

stimeto---.来表述。

作业板书

设计设计

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Unit2Whattimeisit?第五课时总第课时

教学内容：PartBLet'slearn

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、能够理解并在情景中正确使用句型：It'stimeto…

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。

教学难点：在情景中正确使用句型：It'stimeto…

悬教学过程

教学过程批注

一、复习引题

1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减

混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答

案。

二、教学新课

1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattime

isit?学生快速回答Its…oclock.Itstimefor...

2、教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引

导学生说出：It's4:35、schoolisover.教师接着问：

Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答：Wegohome.

教师由此导入句型It'stimetogohome.

3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词

组，如：教师发指令：It'stimetogetup.请学生做起

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床、穿衣服的动作；教师说It'stimetogotoschool。

请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生

说句型：It'stimeto...为下一课时重点学习句型做铺垫。

4、听音跟读，注意强调语音语调。

5、教师可采用A部分Let'sdo的形式操练新的句型。

三、巩固练习

1,画画说说：学生模仿BLet'slearn部分的插图画

出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六

点起床，他就指着自己的画说：It's6o'clock.It'stime

togetup.

2、完成Let'splayo

作业板书

设计设计

Unit2Whattimeisit?第六课时总第课时

教学内容：PartCStorytime

教学目标：

1、能让学生运用Whattimeisit?It's...写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let'ssing的歌曲。

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4、能听懂Storytime的内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握两个重点句子："Whattimeisit?It's...”的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写TWhattimeisit?It's...

悬教学过程

教学过程批注

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用Whattimeisit?It's...练习说

句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并排序。

2、听录音并排序。

3、看一看并连线。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

作业板书

设计设计

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Unit3Weather第一课时总第课时

教学内容：PartALet'stalk

教学目标：

1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中巩固描述天气的词cold,warm,cool,hoto

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：CanIwearmy…？Yes,youcan./No,youcan't.

词汇：wearcancan't

教学难点：“CanI…？”问答中的人称转换。

悬教学过程

教学过程批注

一、复习引题

1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一

猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool,coldo

二、教学新课

1、教师根据当时情况说：It'shot/warm.CanIwear

myshirt(sweater,skirt,dress---)?并引导学生回答：

Yes,youcan.或No,youcan't.并进行板书。

2、学生分小组练习：A：CanIwearmy…？

B：Yes,youcan./No,youcan't.

3、播放Let'stalk部分教学录像，学生观看。

4、学生看配套动画，模仿跟读。教师对学生的语音、

语调进行必要的指导。

5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学

生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

三、巩固练习

1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要

和同学去公园，和妈妈商量：A：It's,,,CanI,,,?

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B：Yes,youcan./No,youcan't.

2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

作业板书

设计设计

Unit3Weather第二课时总第课时

教学内容：PartALet，slearn

教学目标：

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm,cool,hot,cold,weathero

3、学会运用"It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调

自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：It'swarm/hot/cold/coolin…；词汇：cold、cool>

hot、warm、weather

教学难点：单词weather的发音。

悬教学过程

教学过程批注

一、复习引题

1、学生一起说儿歌(Let'schantP25)。

二、教学新课

1、教师说：It'swarmtoday.（指指外面）Sowewear

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shirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabout

theweather.Nowlet'swatchaweatherreport.教师播

放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：

Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weather

report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读

weather时,th咬舌尖。

2、教师播放Unit4Let'slearnA部分的课件。学生

观看。

3、教师提问：Isitaweatherreport?

学生回答：Yes,it'saweatherreport.

教师再问：IsitwarminLhasa?点击句子It'scool

inLhasa.引导学生答出：No.It'scoolinLhasa.让更多

的学生重复回答。

4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉

快，cool是形容天气凉快；而