高中语文苏教版文言文精讲

高中语文苏教版文言文精讲高中语文苏教版文言文精讲一、教学内容本节课选用苏教版高中语文必修一中的《出师表》。本文是三国时期蜀汉丞相诸葛亮的一篇辞表，是中国古代辞表文学的瑰宝。文章通过对历史的回顾和对自己的评价，展示了诸葛亮的忠诚和智慧。教学时，我们将详细讲解文中的难点词汇、句式结构以及文章的深层含义。二、教学目标1.学生能够准确理解文言文中的词汇和句式；2.学生能够理解并欣赏《出师表》的文辞之美；3.学生能够通过课文学习，提高自己的文言文阅读能力。三、教学难点与重点重点：文言文的基本句式结构、词汇含义。难点：《出师表》中的特殊句式、生僻词汇以及文章的深层含义。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放三国时期的音乐，让学生感受那个时代的氛围，引出本节课的主题《出师表》。2.课文朗读：学生集体朗读课文，感受文言文的节奏和韵味。3.词汇讲解：教师逐个讲解文中的生僻词汇，学生做好笔记。4.句式分析：教师分析文中的特殊句式，学生跟随教师一起练习。5.文章解析：教师讲解文章的深层含义，学生认真听讲并思考。6.例题讲解：教师选取典型的例题，进行详细讲解。7.随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习。六、板书设计板书《出师表》板书内容：1.生僻词汇2.特殊句式3.文章深层含义七、作业设计1.列出《出师表》中的生僻词汇及其含义。2.分析并解释《出师表》中的特殊句式。3.写一篇短文，谈谈你对《出师表》的理解和感悟。答案：1.生僻词汇及其含义：（学生答案）2.特殊句式：（学生答案）3.对《出师表》的理解和感悟：（学生答案）八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，学生对学习情况进行自我评价。拓展延伸：学生可以阅读更多关于诸葛亮的作品，了解他的生平和思想。可以观看三国时期的历史剧，加深对那个时代的理解。重点和难点解析一、教学内容重点解析1.文言文词汇：在《出师表》中有许多生僻的词汇，如“表”、“誓”、“疏”等，这些词汇在现代汉语中已经很少使用，需要详细讲解其含义。2.特殊句式：文言文中有一些特殊的句式结构，如倒装句、省略句等。在讲解时，需要通过例句分析，让学生理解这些句式的特点和用法。3.文章深层含义：《出师表》不仅是辞表文学的典范，还蕴含了诸葛亮的政治理念、忠诚精神和人格魅力。讲解时，需要引导学生深入理解文章的深层含义，感受诸葛亮的精神品质。二、教学难点重点解析1.文言文词汇：文言文中的生僻词汇是学生理解文章的最大障碍。讲解时，需要结合具体语境，给出准确的解释，帮助学生理解词汇的含义。2.特殊句式：文言文中的特殊句式结构对于学生来说较为复杂。讲解时，需要通过例句分析，让学生掌握这些句式的特点和用法。3.文章深层含义：《出师表》所蕴含的深层含义是学生难以把握的。讲解时，需要通过讲解诸葛亮的生平事迹、政治理念等，引导学生深入理解文章的深层含义。三、教具与学具准备重点解析1.多媒体教学设备：通过多媒体设备，可以播放与三国时期相关的音乐、图片等，让学生更加直观地感受那个时代的氛围。2.黑板、粉笔：在讲解文言文词汇和特殊句式时，需要用黑板和粉笔进行板书，以便学生更好地理解和记忆。3.教材、笔记本、文具：教材是学生学习的主要资料，笔记本用于记录重点内容，文具用于做练习。四、教学过程重点解析1.情景引入：通过播放三国时期的音乐，让学生感受那个时代的氛围，引出本节课的主题《出师表》。2.课文朗读：学生集体朗读课文，感受文言文的节奏和韵味。3.词汇讲解：教师逐个讲解文中的生僻词汇，学生做好笔记。4.句式分析：教师分析文中的特殊句式，学生跟随教师一起练习。5.文章解析：教师讲解文章的深层含义，学生认真听讲并思考。6.例题讲解：教师选取典型的例题，进行详细讲解。7.随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习。五、板书设计重点解析1.生僻词汇：将文中的生僻词汇列出，旁边标注其含义，方便学生查阅。2.特殊句式：将文中的特殊句式结构进行分析，并用例句进行说明，让学生掌握这些句式的特点和用法。3.文章深层含义：将文章的深层含义进行概括，帮助学生理解诸葛亮的忠诚精神和人格魅力。六、作业设计重点解析1.生僻词汇：要求学生列出文中的生僻词汇及其含义，加深对文言文词汇的理解。2.特殊句式：要求学生分析并解释文中的特殊句式，巩固对文言文句式的掌握。3.文章理解：要求学生写一篇短文，谈谈对《出师表》的理解和感悟，提升对文章深层含义的理解。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《出师表》时，教师应注重语言的抑扬顿挫，以增强文言文的韵律美。在讲解生僻词汇和特殊句式时，语调应缓慢、清晰，以便学生更好地理解和记忆。在讲解文章深层含义时，语调应深沉、有力，以传达诸葛亮忠诚精神和人格魅力的感染力。二、时间分配三、课堂提问在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解生僻词汇时，可以提问学生：“这个词在现代汉语中是什么意思？”在讲解特殊句式时，可以提问学生：“这个句式有什么特点？”在讲解文章深层含义时，可以提问学生：“诸葛亮为什么要写这篇表？”四、情景导入在讲解《出师表》之前，教师可以通过播放三国时期的音乐、展示相关图片等方式，创设一个与三国时期相关的氛围，引导学生进入情景，激发学生对《出师表》的兴趣。五、教案反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括语言语调的运用、时间分配的合理性、课堂提问的有效性、情景导入的吸引力等。同时，教师还应根据