小学数学北师大版基础知识点精讲

小学数学北师大版基础知识点精讲一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学五年级下册第五单元《因数与倍数》的第三课时。本课时主要学习倍数的概念，以及如何用倍数来解决问题。具体内容包括：理解倍数的意义，能用倍数来描述生活中的现象；能用除法来求一个数的倍数；能找出一个数的几个倍数，并进一步探索倍数的性质。二、教学目标1.让学生理解倍数的意义，能用倍数来描述生活中的现象。2.培养学生用除法来求一个数的倍数的能力。3.引导学生找出一个数的几个倍数，并探索倍数的性质。三、教学难点与重点重点：理解倍数的意义，能用倍数来描述生活中的现象；培养学生用除法来求一个数的倍数的能力。难点：找出一个数的几个倍数，并探索倍数的性质。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些现象可以用倍数来描述。2.讲解倍数的概念：引导学生通过观察、操作，理解倍数的意义。3.求一个数的倍数：教授用除法求一个数的倍数的方法，并进行练习。4.找出一个数的几个倍数：让学生在课堂上找出一个数的几个倍数，并进一步探索倍数的性质。5.例题讲解：讲解与倍数相关的例题，帮助学生巩固所学知识。6.随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学习效果。7.板书设计：倍数的意义、求一个数的倍数的方法、倍数的性质。8.作业设计题目1：列举生活中可以用倍数描述的现象。答案：如：一辆公交车每10分钟一班，公交车是10分钟的倍数。题目2：用除法求一个数的倍数。答案：如：求20的倍数，可以列式：20÷2=10，20÷3=6.67，故20的倍数有10、20、30等。题目3：找出一个数的几个倍数，并探索倍数的性质。答案：如：找出30的倍数，可以列式：30÷3=10，30÷4=7.5，30÷5=6，故30的倍数有30、60、90等。观察发现，30的倍数都是30的整数倍，且相邻的倍数之间相差30。六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能直观地理解倍数的意义，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数的倍数的方法。在课堂上，学生积极参与，课堂氛围良好。但在探索倍数的性质时，部分学生理解起来有一定难度，需要在课后进行进一步的巩固。拓展延伸：让学生进一步探索倍数与因数的关系，思考如何快速找出一个数的倍数。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.倍数的概念：本节课的核心是让学生理解倍数的意义，能用倍数来描述生活中的现象。倍数是指一个数可以被另一个数整除，例如，6是3的倍数，因为6可以被3整除。这个概念对于学生来说可能比较抽象，需要通过具体的例子和生活情境来帮助他们理解。2.求一个数的倍数的方法：教学中，需要教授学生如何用除法来求一个数的倍数。例如，如果要求12的倍数，可以用12除以2、3、4等，得到的商就是12的倍数。这个方法是本节课的重点，需要通过多次练习来让学生掌握。3.倍数的性质：在学生理解了倍数的概念和求倍数的方法后，需要引导学生进一步探索倍数的性质。例如，一个数的倍数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数等。这些性质对于学生来说是难点，需要通过举例和引导来帮助他们理解和探索。二、教学难点与重点细节补充和说明1.倍数的概念：为了让学生更好地理解倍数的意义，可以举一些生活中的例子，如：“一辆公交车每10分钟一班，公交车是10分钟的倍数。”或者“一辆汽车的油箱容量是50升，它可以行驶50公里的倍数。”通过这些例子，学生可以更好地理解倍数的概念。2.求一个数的倍数的方法：在教授求一个数的倍数的方法时，可以通过具体的操作和练习来帮助学生掌握。例如，可以让学生分组，每组用纸牌来表示一个数，然后用除法来找出这个数的倍数。通过这样的操作，学生可以更直观地理解求倍数的方法。3.倍数的性质：在探索倍数的性质时，可以通过举例和引导学生进行思考来帮助他们理解。例如，可以让学生思考：一个数的倍数有没有最大的？有没有最小的？通过这样的思考，学生可以进一步理解倍数的性质。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解倍数的概念和求倍数的方法时，使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。在讲解倍数的性质时，语调可以稍稍加重，以突出重点。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保学生有足够的时间理解倍数的意义，掌握求倍数的方法，并探索倍数的性质。对于难点部分，可以适当延长讲解时间，确保学生理解透彻。3.课堂提问：在教学过程中，适时提问学生，以检验他们对倍数概念、求倍数方法和倍数性质的理解。提问时，注意问题的难易程度，既要让学生思考，又不要过于困难，以免影响学生的自信心。4.情景导入：在导入新课时，可以列举一些生活中的实际例子，如公交车、汽车等，让学生思考这些现象与倍数的关系，从而激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了倍数概念的讲解和求倍数方法的教授，让学生通过实际操作和练习来掌握知识。在讲解倍数性质时，我引导学生进行思考和探索，帮助他们理解倍数的性质。在语言表达上，我尽