北师大英语学以致用

北师大英语学以致用一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版英语教材，章节为Unit8Onthefarm。本节课主要围绕农场主题展开，让学生学习与农场相关的词汇和句型，如“What'sthis/that?It'sa(n)”和“CanIsee?”等。同时，学生还将通过听力练习，提高听力理解能力，并能运用所学知识进行简单的交流。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如“What'sthis/that?It'sa(n)”和“CanIsee?”等。2.学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能运用所学知识进行简单的交流。3.学生能够通过本节课的学习，培养对农场的兴趣，提高学习英语的积极性。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际交流中运用。四、教具与学具准备教具：PPT、农场图片、单词卡片、录音机、磁带。学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：教师出示农场图片，引导学生说出农场中看到的动物和植物，引出本节课的主题。2.单词教学：教师出示单词卡片，引导学生学习本节课的词汇，如“cow”、“pig”、“chicken”等。教师引导学生跟读，纠正发音。3.句型教学：教师出示句型“What'sthis/that?It'sa(n)”和“CanIsee?”，引导学生学习。教师通过示例，让学生理解句型的用法。4.听力练习：教师播放录音，学生听录音，并根据所听到的内容，完成练习题。教师引导学生跟读，纠正发音。5.小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。7.作业布置：教师布置作业，要求学生课后复习本节课所学词汇和句型，并完成练习题。六、板书设计板书设计如下：What'sthis/that?It'sa(n)CanIsee?七、作业设计1.抄写本节课所学的词汇，每个词汇写5遍。2.用所学的句型“What'sthis/that?It'sa(n)”和“CanIsee?”进行造句，每个句型写2句。3.听录音，跟读本节课所学的对话，并模仿发音。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过农场情景的引入，激发了学生的学习兴趣。在单词和句型的教学中，通过出示单词卡片和录音，帮助学生正确掌握词汇和句型的发音。在听力练习中，学生能够运用所学知识进行实际交流。整体教学效果良好，但部分学生在发音上还需加强练习。拓展延伸：教师可以组织学生参观农场，让学生亲身体验，增强对农场的认识。同时，教师可以引导学生进行农场主题的绘画活动，提高学生的动手能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。难点：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际交流中运用。二、重点解析1.词汇教学：本节课的词汇包括“cow”、“pig”、“chicken”等农场相关词汇。教师在教学过程中，应该注重词汇的音、形、义三个方面，让学生充分理解和掌握。教师应该正确示范词汇的发音，让学生跟读，确保学生能够准确发音。教师应该引导学生观察词汇的形态，讲解词汇的构成规则，帮助学生记忆。教师应该提供词汇的实际运用场景，让学生在语境中理解词汇的意义。2.句型教学：本节课的句型包括“What'sthis/that?It'sa(n)”和“CanIsee?”。教师在教学过程中，应该通过示例和练习，让学生理解句型的用法。对于第一个句型，教师可以展示物品，引导学生用句型进行问答。例如：“What'sthis?It'sacat.”对于第二个句型，教师可以创设情境，引导学生用句型提出请求。例如：“CanIseethecow?”通过这种方式，让学生在实际交流中运用句型，提高语言运用能力。3.实际交流：教师应该提供充足的交流机会，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟农场场景，让学生进行对话练习。这样，学生能够在实际交流中提高语言运用能力，培养英语思维。三、难点解析1.发音问题：学生在学习英语过程中，常常出现发音不准确的问题。这主要是因为学生对语音规则掌握不熟练，以及对单词发音部位理解不清晰。为了解决这个问题，教师可以在教学过程中，注重语音规则的讲解，让学生掌握正确的发音方法。同时，教师可以进行个别辅导，针对学生的发音问题，进行针对性训练。2.语言运用：学生在实际交流中，往往出现词汇和句型运用不当的情况。这主要是因为学生对词汇和句型的理解不够深入，缺乏实际运用经验。为了解决这个问题，教师可以创设实际情境，让学生在语境中运用词汇和句型。同时，教师可以鼓励学生进行课外阅读和交流，增加语言实践机会。四、教学过程补充1.词汇教学：教师在教学词汇时，可以采用“单词卡片”法。即制作单词卡片，上面写有词汇和对应的图片。教师出示单词卡片，学生跟读并模仿发音。然后，教师可以让学生分组，进行单词接龙游戏，巩固记忆。2.句型教学：教师在教学句型时，可以采用“角色扮演”法。即组织学生分组，进行角色扮演，模拟农场场景。学生运用所学句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音。3.实际交流：教师可以组织学生进行“农场参观”活动。即带领学生参观农场，让学生在实际环境中观察和交流。学生可以运用所学词汇和句型，进行描述和提问。4.作业设计补充：教师可以设计“农场日记”作业，要求学生课后观察农场，并用所学词汇和句型进行描述。这样，学生能够在实际环境中运用所学知识，提高语言运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应该注意使用生动、夸张的语言和语调，以吸引学生的注意力。例如，在教授农场动物时，教师可以用夸张的声音模仿动物的叫声，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：教师应该合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在词汇教学环节，教师可以给学生足够的时间跟读和模仿发音，确保他们能够准确掌握词汇的发音。3.课堂提问：教师应该通过提问激发学生的思考和参与。例如，在句型教学环节，教师可以提问学生：“你们去过农场吗？看到了哪些动物？”让学生积极参与讨论，提高他们的语言表达能力。4.情景导入：教师可以通过创设情景的方式，引导学生进入学习状态。例如，在教学农场动物词汇时，教师可以出示农场图片，让学生观察并描述他们看到的动物，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容：本节课通过农场主题，引导学生学习农场相关词汇和句型。教学内容与学生生活实际相结合，激发了学生的学习兴趣。2.教学方法：本节课采用了“单词卡片”法和“角色扮演”法，帮助学生掌握词汇和句型。这些方法