2024年语文教师教学工作总结大全(15篇)

2024年语文教师教学工作总结大全（篇）

语文老师教学工作总结1

"未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声"，转瞬XX年已经过去了。在XX年上半年，我顺当

地通过了老师聘请考试，从九月份，起先了我梦寐已久的老师生涯。我很庆幸，有这样一个机会

实现我当老师的幻想，在学校领导的关切下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的协作下，

我完成了一学期的教学工作，现将工作状况总结如下：

一、关于教学方面

虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发觉高校里的学问还远远

不够，想要精彩胜任初中语文老师的工作必需不断学习，抓住每一节课的实践机会。对于教学的

内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看详细的内容，却都那么生疏。对此，我没有

退缩，我信任自己的自学实力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面赐予我的帮助。半年来，

我每次备课都比写一篇毕业论文还要困难和细致，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文

学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客fl］讲得有血有肉，有助于学

生理解文章，更重要的是培育他们对文学的爱好。其实我看过的资料大部分都不能干脆运用在教

学中，却对我扩展背景学问，提升自己的理论素养特别有用。我的课时很少，目前只教一个班的

语文，但是每天的听课学习，备课、思索却让我异样充溢。这刚起先上课的一年我给自己的要求

是肯定要把基础打好。通过半年的努力，我觉得还是有肯定的收获和提升。

在教学设计上，我从最初的单纯仿照到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我

知道要想跑先要走得稳，从板块教学起先打磨自己的教学，练好语文教学基本功。

在课堂临场表现上。初登讲台，为了缓解惊慌心情，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，

经过领导和指导老师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动

时间及站在学生中间与他们近距离沟通的时间。在教学语言方面，注意环节之间的过渡，注意对

学生的即时而有针对性的评价,变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注意与学生们的

眼神沟通，从他们的眼睛里读出他们的赞许、怀疑或对某些问题的不认同，刚好调整教学节奏。

在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础学问上，因为我认为尤其

面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培育是非常重要的，基础学问又是能抓得住的部分，所以

日常教学中就尽量熬炼学生当堂速背的实力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在肯定程度上

减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前非常钟进行随堂小

测验，当天反馈,订正，再反馈，妇此进行，收效不错。但班级阅读成果整体不高，在经过反思

后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注意答题规律的总结激励学生展示自己的思索过程,

希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成果还没有出来，但假如不尽如人意，我还

是不会灰心，刚好调整，不断学习。

在培育学生学习习惯方面。初一年级的学生，入校后，须要一段时间适应惊慌的初中学习。

首先，进行一到两课时的起始课明确初中与小学语文学习的.差别及初中语文学习的要求是非常

必要的。项项要求都要细致到位，刚好检查落实才能有效。

当然我有着太多急需改进的地方。比较凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不

僮或是怕自己的引导不到位，不放心没耐性等待他们自己解决问题，看不得学生思索问题时绕弯

子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊！除此之外，在教学中，应注意语文

学问的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂政治课或历史课。对学生咬文嚼字的训

练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能驾驭其精髓的有效运用在日常教学中，这

是我正在思索并深受困扰的问题。

二、关于班级管理方面

非常感谢学校对青年老师的培育，不仅有教学指导老师，在班级管理方面，学校也指定了指

导老师。从建班最初的一系列常规工作起先，我就在指导老师的帮助下参加班规指定，指导学生

工作，甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。

从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为为人师表，一言一行都影响

着一批人，即我所教化对象的将来，我要对他们负责。在教学活动中，我把酷爱学生放在第一位，

有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。酷爱学生包括敬重信任学生、关切爱惜学生,

只要是我的学生，无论成果好坏，我都一视同仁。对于须要帮助的学生，我都以满腔的热忱尽力

帮助他们。人的感觉是相互的，老师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有学问

是不够的，我的母校教我记住的第一句话就是"厚德载物"，我要将这样的心情，永久的保持下

去。

三、对将来的展望

工作以来，常有家人挚友问我累不累，我的回答是坚决果断的"累！”说的时心中涌起的是

无限的骄傲感、充溢感及价值感。做一名人民老师是我从小的愿望，幸运的是我的幻想最终照进

了现实。在接下来的工作中，我希望能尽快成长，胜任这份神圣并且责任重大的工作，尽早教满

课时数，证明自己，为校解忧。我都会接着努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层

楼。

本学期本人担当七年级(1)、(2)两个班的语文科目教学工作，司时兼任备课组组长职

务。为了提高语文教学成果，本人系统地仔细研读了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些

语文工具书籍翻阅学习。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。常

常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。平常，本人还大量查阅有

关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区状况相近的论文摘录下来做为教学

备用资料。对于语文科组的各项活动,本人都仔细主动地参加，并做好记录、整理。经过一系列

不懈的努力，本学期的语文教学也取得了较好的成果：

一、强化教研活动，提升教学质量

五、主动参加课堂，提高表达实力

为了提高学生口头表达实力，本人在课堂上，多留意让一些羞于开口的同学起来回答问题,

先用一些简洁的简单回答的问题，通过耐性引导其回答，并加以确定、表扬，从中熬炼他们的胆

识,树立他们的信念。平常，还留意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里实行一些朗读

竞赛，以提高他们的朗读实力，从而提高口头表达实力。经过一段时间的熬炼，学生们口头表达

实力有所提高，

六、加强平常练笔，提高写作实力

为了提高学生的写作实力，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小

彳乍文的内容多是些学生比较熟识的，学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点，并且

在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的主动性。熠加了学生对写作的爱

好。

总之，本人自踏上老师这一岗位以来，始终在努力做好自己的本职工作，虽然经过努力取得

一些进步，但在教学水平及阅历上尚有许多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己

的教学水平和工作实力。"教学路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

语文老师教学工作总结2

学期工作已经结束，我的四年级四班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨

教学新方式新方法，并主动投身到以全省为单位的"课内比教学”活动中，进行课堂教学改革尝

试，从前期的打算到后期的课堂展示，可以说受益匪浅，当然也出现了一些尚未解决的问题。现

在将这一学期语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素养。

全省范围内开展"课内比教学”活动的目标是：通过课内比教学的形式，沟通有关理念、任

务的理解和实践方式，探讨如何解决问题，全面提高老师的业务素养。而我也在第一时间主动投

身于课内比教学的浪潮中。

（一）、耳目一新

在新的教化体制下，每一位老师能兢兢业业，努力做好自己份内的工作，这次“比教学”活

动不同于以往的"优秀"，而是要找寻出那些"平常中的优秀，优秀中的平常"。它就是要返璞

归真，还本原于教学，我听后也从口受益，令人耳目一新。有先进的典型可以学习，有领导的重

视，我位老师都能在这个大舞台上跳出自己的风采。

（二）、主动参加

"课内比教学”活动激烈开展起来，我主动参加说课和讲课。在打算期间，我深深感受到这

次活动的开展不仅仅是一个活动这么简洁，更是一场才智与实力的较量。老师们都细心地打算，

每一个人都很有压力，同时也有了前进的动力。我在其中也勤钻苦研、敬业乐业。这次活动也体

现出了新时代老师的综合素养和极其过人的基本功。"课内比教学"活动让我懂得了我们的语文

课堂是特别妙不行言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。我

想教学生学语文的目的是让学生会"用语文"，语文课堂中的教化既要轻松引领学生走进文本，

再走出文本走进我们的生活。这样的学问与实践紧密结合，就是让学生仅能学以致用。在今后的

教学中，我肯定会大量阅读，不断地给自己充电，总结阅历教训，探究出合适新课标的要求、学

生特点，找出教学的教法。

二、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在"课内比教学"的大背景中，学

生的自主学习实力、培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点；探讨、沟通、探究等学习方

式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣？？从而发展学生的语文素养。

（一）、留意新课导入新奇。

"爱好是最好的.老师"。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导

入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要

依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用

讲解并描述故事的方式导入；采纳激发爱好、设计悬念？？比起简洁的讲解并描述更能激发学生

的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生

活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会,

要引导学生仁者见仁、智者见智，大胆地各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线奇妙点拨，以

促进学生在激烈的争论中、在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,

让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历、学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问是无穷的，体会学习是无止境的

道理。这样的课堂气氛当然很活跃。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师

也毫不吝惜地让学生去思索、争论,真正让学生在学习中体验到了价值。这些环节的设计，充分

让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达、输入和输出相辅相成，真正为学生的

学习供应了广袤的舞台。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作：其语境描述的奇妙，语言运用的精妙,

思想表达的深邃，见解阐述的独到？？都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有

限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一感

悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点。引导学生对语言文字

反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上,

引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解、升华相识、填补空白。

四、注意课内外结合。

美国的一位教化家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们

已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过收集资料与整理资料；组织学生进行问卷调查；开

展丰富多彩的语文实践活动等多种形式为深化理解课文内容奠定了基础。此外，留意学科间的整

合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问和培育实力。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教化理论水平有肯定提高，课堂教学方面也有明显

进步。当然，也依旧存在一些未解决的困惑，一篇课文在设计初期如何捕获切入点；如何敏捷的

捕获课堂中的动态生成，并促成精彩？？面对这些困惑我更要"勤学、善思、实干"，争取早日

解快乐中的谜团。

语文老师教学工作总结3

本学期我担当四年级三班的语文教学工作，较顺当地完成了教学任务，四年级语文上学期教

学工作总结。在教学中，我谨记"一切为了学生，为了学生一切J我做到了细心备课，因材施教，

力求体现由浅入深，由易到难的原则，重视语文基本功的训练。在发展学生智力的同时，进行思

想品德教化和道德教化，培育良好的习惯，重视培育学生的识字实力，自学实力，视察和思维实

力。

我深知：语文教学不仅是教给学生学问，更重要的是教给学生学习方法，培育良好的学习习

惯。在一学期的教学工作中，我力求朝着这个方向努力，现将本学期的一点点收获和体会总结如

下：

一、细心制订教学安排

开学初依据课标的要求，新教材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系

统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练

重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会概括文

章大意并体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。

教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。

二、依据不同的课文内容，选择不同的教学方法

依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同E勺.教学方法。如：古诗

教学，就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到每首诗的中心思想。《送孟浩然

之广陵》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象思索，达到教学目标。

还有些散文类的文章，就以朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的

教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标，工作总结

《四年级语文上学期教学工作总结》。

三、留意规范学生的学习习惯

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。本学期重点培育的学习

习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学生布置详细预习任务，并适时教给学生预习的

方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生

知道该如何预习了，也能自觉复习。

2、正确的上课方法。"该说时就说，该听时就听，该写时就写“，仔细听讲，主动思索。学

会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长

时间的训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。结合我校的"写一手好字”活动,

对写得好的学生进行了表彰。

四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破

1、汉语拼音。利用教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。利用早读和课堂上大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅

读水平。

五、仔细抓语文学问的积累

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，

名言警句等进行摘抄记录，增加学生的语言积累。

2、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累。

六、所取得的成果

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。

1、较圆满地完成了开学初所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用实力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

七、仍存在的问题

1、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

2、培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观缘由，开展得还不够深化，成效不是太

明显。

3、学生朗读水平仍待提高。朗读时不能很好地把握感情,节奏和停顿。

4、在课改不断深化的今日，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语

文课堂充溢民主、和谐以及师生同等的氛围，使学生真正成为学习的主子，全面提高学生的语文

素养。

八、今后努力的方向和准备

1、进一步加强理论学习，深化推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增加现代信息技术为教学

服务的手段。

3、学生的自主学习实力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学

生真正成为学习的主子，全面提高学生的语文素养。

4、教学中重视学习方法的指导,特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通

过课题探讨，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培育。

语文老师教学工作总结4

一学期的时间就这样过去了，我深深的感受到老师这一职业是神圣而又辛苦的。尤其是班主

任不仅担当着教学工作，更担当着管理全班同学的重任。以下是我的工作总结：

一、思想方面

作为一位学问分子，就应当关切国家大事。所以我在平常主动参与政治学习，常上网查看新

闻。保持与时俱进的思想观。教化思想先进，教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤学刻苦。

敬重各位同仁，与同事相处开心。

二、教学方面

在指导师的指导下，摆正心态，耐性的分析教材，吃透教参，并且上网找资料和翻阅有关书

籍，集中别人的优缺点来渐渐的确定自己的教学思路，完成了第一节的备课。我深知自己对科

学备课还是很生疏，于是每一次科学备课，我都45别专心，至少都要两个小时。后来，我也能自

己摸出备课的模式，找对重难点。

上课时我仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际动身，留意调动学

生学习的主动性和创建造性思维培育学生仔细视察和科学操作试验及真实汇报其良好的科学看

法，使学生小组合作开心，培育其团队精神。在试验操作时，我还巡回做个别指导，并依据问题

的难易程度叫成果不同等的学生回答,力求让每个学生参加到课堂中。

三、班主任工作

班主任是学生班集体的教化者、组织者、和，也是学校教化工作特殊是思想品德教化工作的

主力军。始终觉得只有当了班主任，才与学生能走得更近。感谢学校给了我这个机会，更感谢王

老师在班主任工作上对我的指导。其实，对于学生的德育教化，我一力主见是“爱的教化"。我

信任：没有教不起的学生，只要我们老师赐予他们足够的爱心和耐性，每一个学生都不会成为社

会的废品。

在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水然而我收获的却是那一份份充溢和沉甸甸的情

感。我希望自己终身酷爱教化事业将自己最宝贵的爱奉献给学生们希望今日含苞欲放的花蕾，

明日能盛开绚丽的花朵。

语文老师教学工作总结5

本学年担当九年级1、3班语文课程的教学任务。两个班共有学生100多名。本学年是初中

阶段最关键的一学年，面临中招考试，教学任务繁重，教学时间紧迫。学生语文学问结构不一,

部分学生语文基础较差，对学习语文存在困难。针对学生以上特点，本学年开展了如下工作：

一、依据课标整体要求及年段详细要求，结合班级整体特点，制定了具体的学科工作安排,

并依据学科工作安排仔细开展了教学工作。

学年初，仔细通读了课标及年段教材，比较全面的驾驭了课标要求及教材特点。结合课标要

求及教材特点，有针对性的教学。学生从学习看法上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习

看法主动，对自己负责；另一类是学习看法不端正的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占

学生总数的30%左右。为此，在制定教学安排时，确立了"保障重点生，提升中等生，跟踪暂

差生”的教学思路。在实际教学中，在抓好学生成果普遍提高工作的同时，依学生的发展需求,

结合学生其他学科的成果，确定多名同学为重点辅导对象，仔细辅导。

二、仔细落实常颊敕学工作。仔细开展备讲批辅考常规教学工作。

备课仔细，足额全案，案款齐全，内容详略得当，符合实际；讲课有自己的特色和风格，课

堂结构合理，层次分明，重点突出..采纳小步伐教学法，学生当堂接受的快；作业适量，注意精

当，批返刚好，对出现的普遍问题、重点问题刚好集体矫正，对重点学生采纳面批的形式；辅导

仔细负责，针对性强，效果好；随时组织课堂测试，按时组织单元测试，刚好组织模拟测试，仔

细评卷，具体分析，有针对性的弥补学生在测试中所暴露出的学问缺陷。

三、注意培育学生的学习实力，拓宽学生学问面。

"授之以鱼，不如授之以渔"，交给学生方法，使学生学会学习，才是教学的终极目的。因

此，在教学中，注意培育学生学习实力，使之由"学会"变为"会学"，让学生驾驭学习方法。

在实际教学中，通过"典型带路，适当提示，关键总结”的教学方法，使学生驾驭学习方法，提

高自学实力。对每一个新学问点的学习，先通过典型例题，使学生对新学'可有一个比较全面的相

识，然后通过适当的提示，引导学生对新的学问点进行视察和分析，以便从中找到规律性，然后,

老师再对学生所获得的规律性进行精当的总结。这样，学生不仅从学习中找到了乐趣，还驾驭了

自学方法。而乐趣和方法，正是拓宽学生学问面的必要条件。

四、汲取先进的教化教学方法，注意总结教学阅历。

“他山之石，可以攻玉"。先进的教化教学方法是专家、学者或一线的优秀老师在广泛的论

证和反复的实践中所总结或概括出来的，具有肯定的覆盖性。有针对性的、结合实际的汲取这些

先进的'教化教学方法，对我们的教学工作来讲，有事半功倍的效果，因而，在实际教学中，特

殊注意有针对性的、结合实际的汲取先进的教化教学方法，使之为我所用。同时，注意总结教学

阅历，依据实际，随时记录自己的教学体会，尽量将自己的教学体会升华到理论的高度，并通过

教研论文的形式表现出来。在实际工作中，由于本人学问层次、阅历等客观缘由，或多或少的存

在着一些不足，有待在今后的工作中改进。

五、本学期九年级语文备课组共组织了四次月考，每次考前组织学生仔细复习，考后仔细总

结阅历教训I。学生整体语文成果有所提高。

在今后的教学工作中，我会扬长避短，多学习别人的好方法，取长补短，取得更大进步。

语文老师教学工作总结6

我担当初一级七班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，

深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我

在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还

不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适

应。而用广州话教学，又减弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛

主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备

课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实

事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备

教法的同时要备学生"。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备

得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课,

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认

仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课

的主题是"相识和理解安塞腰鼓"，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和

沉闷。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教

学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲到一半的时候，我拿

出打算好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常志向。相反，我没有仔细备

课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生

在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这

就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够

吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事

半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂

上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到

冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方

法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，

就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也

无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文,

更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的

同学很有好处。

因为语文的.特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影

响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安丹丽目标。对这部分同学进

行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常膜动脑筋不学的同学，

对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有

水平；其次组是肯学，但由于实力K强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高

他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松

散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须

要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起

来，以后授课的效果就会更好。

语文老师教学工作总结7

我认为，老师在传授学问的同时，培育学生的自学实力当然非常重要，但是还要教给学生获

得学问发展实力的方法。老师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分，才能完成

培育自学实力的任务。下面结合自己多年来始终从事的中、高年级语文教学进行总结。

一、教给学生读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫，花

时间"扶"着学生学习一、两篇，让学生在理解学问的同时，驾驭学习方法，然后引导学生运用

已驾驭的学习方法自学其它篇。

以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思

想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学

习过程，体会、总结学习方法。以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中，

我就帮助学生驾驭抓总起句、总结句读懂课文的方法。对于课本中不同类型的教材（看图学文、

读写例话、习作例文、基础训练等），我也首先教给学生基本的学习方法，然后让他们运用这种

方法去自学其它篇课文。

二、教给学生读懂文章的详细方法

要培育学生的自学实力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读

懂文章的详细方法，才能达到"用不着教”的目的。从识字、解词、释句，到给文章划分段落,

归纳段意，中心思想;从理解文章题目，理解、思索老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课

文的某一词句提出问题，思索问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品尝作者遣词造句、

布局谋篇的方法都须要教。

当学生驾驭了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们运用，另一方面在课外

活动中激励他们运甩每学期我都选择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习

方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳，谁的收获

最大。这种竞赛，不仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的自学实力。

总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重要途经，是培育学生自学实力

的重要手段。

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

"语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文

课程的基本特点."新课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突

出了语文教化应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。

但要留意的‘是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文

的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶

先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写

之外的花样翻新。

时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为新一轮语文课程改革是在减^基础,

淡化学问。课堂上异样重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学几乎没有提及,

有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不

能"出彩"的"添头"。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看

不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训

练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的

字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难

以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的驾驭和基本技能的训练,

那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

所以，教学中要扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本本领的培育，把提升人文素养

渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的幻想

境界才有可能实现。

二、强调自主性，但不能放任自流

新课程下的教学设计注意生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学

定教，因需施教，增加敏捷度。老师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自

主学习。

"把语文课堂交给学生”，很多老师经过短暂的困惑后立即理解下来并付诸实践：既然要把

课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自我吗?于是出现了一种我们不情愿看到的现象：老师

讲授少了，课堂上乱烘烘的探讨看似热情却没有主题学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。

课堂上老师淡化出场，一切让学生自我说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设

情境的情景下让学生"想读哪一段就读哪一段"，"想和谁沟通就和谁沟通"，"用自我喜爱的

方式来沟通读书感受"，而老师又不能刚好发挥主导作用，一堂课给学生许多的时间自读，终结

是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了

还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。

老师引导孩子进取发表自我的想法是好的然而语文教学长期的"多样性""模糊性”"独

特性"会给学生什么样的影响?“长期"毫不犹豫地说”，“无依据地说"，"随意地说"，"编

造着说"，"不负职责地说"，致使学生对语文学习产生新的误会，不少学生无所适从、无从下

手，表面上获得了自由，事实上却是“放羊式"的放任自流。

所以，要使课堂高效，学生的"自主”必需要与老师的"主导”有机结合。老师要具备在课

堂上进行“二度备课”的本领。

三、激励合作学习,但不能忽视独立思索

提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思索。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师

们广泛采纳。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以

享受与启迪。

实施合作学习是有必需条件的，要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。

而时下不少老师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生

没有充分阅读、思索的情景下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深化相识也不很深刻，

小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生供应展示的机

会。有的把合作探讨当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，表面上热喧闹闹，事实上收效甚微。

有的老师不管在公开课还是平常教学动辄就支配四人小组探讨，不管资料有无探讨的必要，有些

甚至一节课探讨究竟。也有的老师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组

有结果就匆忙收场，完成一次合作。在合作学习中，还常常看到如下场面：1、小组中有一个成

员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，；口艮时当然也是〃双威的"高见"。2、小组成员默不作

声，自我想自我的。3、小组成员热喧闹闹地在发言，但没围绕主题,探讨时气氛热情，却没解

决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思索本领，表面上看热喧闹闹，实

质上是流于形式，收效甚微。究其缘由，是老师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学

习与独立思索的关系。

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索。语文课"心动"比"形动"更为重要，有时"沉

静"比"活跃"更有效。见问题就探讨动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。

我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，经过相互启发，共同探究，培育合

作精神和协作本领。仅有在学生充分的独立思索的基础上,再加强学生之间的沟通，才能使他们

相互取长补短，实现真正意义上的合作。所以，老师要细心组织学生的学习活动：一要组织好学

生自学，使每个学生都能独立思索;二要组织好合作学习，培育学生的合作技能，教给合作的方

法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合;三要组织好全班沟通，在沟通中

加强引导，全面实现教学目标。

语文老师教学工作总结8

光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的教化教学工作结束了。回顾这一个学期来，我从各

个方面都是严格要求自己，听从学校教学工作的支配，结合学生实际，使学前班语文教学工作能

有安排、有组织、有步骤地开展。为了能给自己以后的教化教学工作带来便捷，供应一些可行的

重要依据，特对本期语文教学工作做如下总结O

一、仔细备课

开学后，立刻全身心投入教化工作。仔细写好教学安排，提早备好课。不但要备幼儿，而且

还要备教材备教法，依据教材内容及幼儿实际，设计好课的类型，拟定教学方法。每课都做到"有

备而来"。

二、抓住幼儿的学习习惯

作为一个刚入学前班的孩子来说知何让他们能在40分钟的课堂内仔细听讲是特别重要的。

因此，培育幼儿良好的学习习惯是我语文教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳朗

朗上口的儿歌、口令等形式，将幼J荐习习惯的培育融入情趣之中。让幼在情趣中渐渐地培育

良好的习惯。从坐姿到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读、写姿态到疼惜学习用品，

这些都须要老师不厌其烦的重复讲，重复说。通过这一个学期的培育，孩子们算是基本都养成了

良好的学习习惯。

三、抓好幼儿基础学问

1、注意汉语拼音学问的教学。汉语拼音既是幼儿学好语文的撤出，又是学好语文的重点。

如何让孩子们把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭。在教学中，我采纳幼儿简单

理解的儿童语言。如：教小挚友相识单韵母。我是这样说的：拼音王国的家有三层楼房，单韵母

妈妈生有六个孩子，老大叫什么、老二叫什么，他们又是住在哪一层楼房，一的说明白，让幼

J府趣味中学会学问。在认记方面.采纳用直观型用形象记忆法和比较记忆法，这样幼儿记得敏

捷，不易遗忘。幼儿能够完成学习任务。通过授课状况的分析，本期授课密度适中，课业负担不

重。幼儿基本驾驭了6个单韵母；23个声母；10个整体认读音节；发音方法和拼读音节的方

法。

2、抓好写字。写字是学前班语文教学工作的重点，也是难点。能让每个孩子写一手好字

是我最大的‘心愿。所以在教学中，我特殊留意对幼J鸣字的要求。首先，自己在课堂板书上按

笔顺一笔一画地做一个很好的示范。让幼儿认读笔画名称，驾驭汉字书写的笔顺规则。还有往往

简单忽视的是孩子们怎样握笔怎样保持写字姿态，可恰恰又正是这影响幼儿写字质量的提高。

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好幼1回好字的同时，我更注意幼儿有良好的写字

姿态。

3、抓读书。如何让幼儿从"阅读"变为"悦读"是关键。幼儿的仿照性较强。在教读之

前，我特殊留意课文的字音、语速、语调、语感，尽量读出自己的感受来为幼儿作为示范，调动

幼儿读书的主动性。

总之，通过这一个学期的教与学，我看到了成果。体验到了胜利的欢乐，孩布门也都能主动

参加到语文学习中来。并且对学习语文还产生了深厚的爱好。不过在取得成果的同时，也出现了

教学上的不足。一部分幼儿由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺。孩子在学习上就有点困难

了。当然，今后，我会在教学中不断地改进，使自己成为一个称职的语文老师。

语文老师教学工作总结9

本学期，我又担当一年级3班的语文教学工作。一学期来,我仔细扎实地对待教学，虚心

向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平本学期我仔细参与组内集体备课活动主动找问题虚心请教他人，

寻求解决问题的途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的

实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的打算是很充分的，为加

强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条

理地引导他们进行学习，自主获得学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地

进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我主动参与各级各类组织的

教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身

专业的'发展。

二、主动开展语文活动，全面激发学生学习语文的爱好。

一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识

字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还激励

学生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字，学校各处

的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好

地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更

多关注的是学生对词语是否正确地认读词语的积累重视不够而本期我注意了这一点。课堂上，

我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，

指导学生反复运用词语，如"连连看"让学生对一些反义词、近义词，"词语接龙"，使学生思

维更灵敏，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有安排地拓展学生的词语积累范围，

经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达实力。针对本

班学生的特点和实际,本着“扎实打基础，仔细来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织

了以下活动:

1、坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的实力。

2、每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的实力，拓展学生的

学问面。

3、开放式作业，促进学生视察、思索习惯的养成，激励学生在生活中学语文。

三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,

我"抓两头，扶中间"。注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助”小组，利用结对子形

式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好,促使每T立学生都有

提局。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理

解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我

内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力。

语文老师教学工作总结10

我于1997年考入四川省宣汉师范学校，20xx年7月毕业，同时获得四川省师范高校汉语

言专科文凭（自考），20xx年5月，安排到四川省宣汉县新华中学直到现在。回顾过去的3年，

现将主要工作总结如下：

一、倾心教化，为人师表

身为老师，为人师表，我深深相识到"教书育人"、"文以载道"的重要性和艰难性。多年

来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教化方针,

仔细贯彻教书育人的思想，在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养,

酷爱、关切全体学生，对学生的教化能够动之以情，晓之以理,帮助学生树立正确的人生观、科

学的世界观。每天坚持早到晚归严格根据学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，

回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，肯定做到个人利益听从集体利益。在学生和

老师心目中，具有较高的威信和较好的老师形象。

二、细心施教，形成特色

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的‘规律。在教学方面，能

精确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标,把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥老

师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深化浅出、通俗易懂，本人非常

注意提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。

首先，作为一名一般的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作看法，切实

抓好教学工作中的各个环节，特殊是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深化探讨与探

讨；备一备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅一辅优生、

辅差生、重点辅"边缘"学生；考——不超纲、不离本、考题敏捷、开发思维、快速反馈、刚

好补漏。教学过程中，能依据学生的详细状况，刚好调整教学安邦林口状态，改进教学方法，自始

至终以培育学生的思维实力，提高学生分析、解决问题的实力为宗旨，依据学生的特性差异，因

材施教，使学生的特性、特长顺当发展，学问水平明显得到提高。所任班级学生的校考或镇统考

成果（及格率、优秀率和平均分）名列校或镇同类学校的前茅。

其次，教研与教学相互促进。从20xx年至今,我始终担当初中语文教学工作，每学年的工

作安排、措施、组织、效能等方面，均得到全校老师和领导的高度评价，以及镇教化办和市教研

室的赞扬。

三、潜心钻研，完善自我

从教3年，在较好地完成教学工作的同时，我还擅长进行教学探讨，积累教学阅历，不断

锤炼自己的教学基本功。

1、“青优课"评比。20xx年参与我校“青优讲课”竞赛，荣获二等奖；20xx年参与我校

“青优说课"评比，荣获二等奖。

2、撰写教学论文。20xx年，论文《古诗翻译的几条建议》被我校评为一等奖；20xx年，

论文《苏轼词的赏析》在我校论文竞赛中上被评为优秀论文一等奖。

3、教学基本功竞赛。20xx年.我参与老师教学基本功"六个一"（上一节好课、说一口流

利的一般话、写一手好字、写一篇好文章、编一份好题、答一份好题）竞赛，成果突出，被评为

我校首批"教学能手"光荣称号。

4、接着教化。几年来，主动参与各类老师接着教化学习培训，参与每学年的教材教法培训

学习；参与电脑初级培训并考试合格；参与话培训，测试水平达二级乙等（85分）；参与

四川师范高校汉语言文学本科自学考试，学习刻苦，成果优良，即将取得毕业。

四、细心培育，培育新人

在老师帮带和学生辅导方面，我特殊注意以下两方面工作：一是细心组织、辅导学生参与我

校初中语文竞赛,成果突出，20xx年，获校辅导老师二等奖，20xx年，辅导李小红参与校演讲

赛二等奖，等等。

成果属于过去，何况教化教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，

再创佳绩。

语文老师教学工作总结11

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主

学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文

学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、留意新课导入新奇。

"爱好是最好的老师"。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入

新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情

景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲

解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生

活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会,

要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨,

以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同

的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然。

懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂

气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去

思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对

课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的'学习供应了广袤

的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙,

思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生——感悟。为了使这些精

彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言

丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解,

升华相识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中

进一步升华相识。

三、注意课内外结合。

美国的F教化家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展。

使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合取得语文教学的整体效益。"

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广裹的天地。通过收集与阅读，为深化理解

课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离党

和人民的要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！

语文老师教学工作总结12

"日月忽其不淹兮，春与秋兮代序"。在这雪花如柳絮飘飞的季节里，20xx年带着留恋与

不舍进入岁暮。在这一年度里，我担当高二（6）班和（14）班两个班的语文课教学工作。现将

这一年度教学工作进行阶段性的小结，回顾经验，总结阅历，反思不足，促进今后的教学工作更

上一个台阶。这一年的工作我主要是从以下方面绽开的：

一、教学实践

1、细心备课，明确教什么

备课是上好课的关键。"台上一分钟，台下十年功"，要想在课堂上让学生学得有效，课前

必需做好足够的打算。课前我仔细钻研教材、教学参考，学习好新课标，细致斟酌，反复思索,

力求吃透教材，找准重点、难点，细心谨慎的确定每节课的教学内容，再结合学生的学情，确定

教学方法，确保让每位学生都能够学有所得。

2、仔细上课，落实怎么教

每一节课，我力求做到"以学生为主体，老师为主导"，"变讲堂为学堂"，落实"自主、

合作、探究”的学习方式，调动学生的学习主动性和主动性，让每位学生都能参加到