剑桥版六年级上册英语全册电子教案

StarterunitAplanforthenewschoolyear第1课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点(2013年版)六上Starterunit

【主题】part1,2

【课时】第1课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.能听懂、理解文本，并对句子做出相应判断。

2.能读懂内容，并与朋友讨论自己的新学期计划。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

复习现在一般过去时与一般将来时的构成。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频、图片(教师可以在优教平台直接调用或下载)

四、教学过程

Step1:Review

师生自由对话，交流暑假生活(最好能提前通知学生准备几张假期生活的

照片)，Howwasyoursummerholiday?与学生一起分享美好的暑假。接着老师

问Haveyougotaplanforyear6?引出本节课话题。

Step2:Presentation

老师提出问题：HowwasMark'ssummerholiday?学生带着问题听录音，找出

问题的答案。

学生打开课本到第2页，自主阅读文章后完成练习，然后全班核对答案，并

请做对的同学说出理由。

老师播放录音，学生听录音逐句跟读，进一步理解对话内容。

老师选出一名学生示范在话，然后小组活动，请学生根据自己的假期活动两

人一组练习，并选出1-2组进行展示，老师适时给予指导及评价。

录音稿：

Linda:Hello,Mark!

Mark:Hi,Linda.Itsgoodtoseeyouagain.

Linda:You'relookingwell!Howwasyoursummerholiday?

Mark:Itwasgreat!Iwaswithmygrandparentsonthefarm.Itwasgreenandpretty

there.Andthereweremanyfruittreesandbirds.Itwassobeautiful!

Howaboutyou,Linda?

Linda:Er,itwasOK.Iwasathome,inFoshanCity.Mm,haveyougotaplanforYear

6?

Mark:No,IhavenZWhatareyougoingtodoinYear6?

Linda:I'mgoingtoworkharderatEnglish.

Mark:Me,too.Iwilldomorelisteningandreading.

答案：

LT2.T3.T4.F5.T6.T

老师借助课件、图片等多种形式谈论自己的新学期计划，帮助学生初步感知、

理解计划书的内容，然后根据自己的实际情况制订一份新学期计划。

学生打开课本到第3页，自主阅读。

四人小组活动，学生在组内逐个谈论自己的新学期计划，其余学生给予评价，

如：Drinkmorewater.Ifsagoodidea.Playcomputergames.Ifsbadforyour

health.并选出2-3名学生在全班介绍自己的新学期计划，老师适时给予指导及

评价。

录音稿：

Eathealthyfoodandeatbetter

Drinkmorewater

Exercisemore

Laughmoreoften

Enjoylife

Getgoodgrades

Learnsomethingnew

Studyoften

Readmorebooks

Watchlesstelevision

Playfewergames.

Takeatrip

Getalongbetterwithpeople

Makenewfriends

Spendmoretimewithfamilyandfriends

Helpothers

Step3:Homework

1.登陆优教同步学习网，听课本第2页1部分录音3遍。

2.读英语故事书10-20分钟。

3.制定一份新学期计划。

【板书设计】

Starterunit

Howwasyoursummerholiday?

HaveyougotaplanforYear6?

WhatareyougoingtodoinYear6?

StarterunitAplanforthenewschoolyear第2课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点(2013年版)六上Starterunit

【主题】part3,4,5a,5b

【课时】第2课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.能正确理解短语并与图片连线。

2.能听懂、理解对话内容，并根据关键词给图片标号。

3.能根据短文内容选出正确的单词完成练习。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

复习一般过去时与一般将来时的构成。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频、图片(教师可以在优教平台直接调用或下载)

四、教学过程

Step1:Review

教师播放Howistheweather?歌曲，巩固天气单词。接着出示一张全国的

天气预报图片，找几个代表的城市，Whafstheweatherlikein...?引导学生复习

天气句型。

Step2:Presentation

学生打开课本到第4页，仔细观察图片，熟悉相关信息。

播放录音，引导学生根据关键词给图片标号，然后核对答案。

老师指向一幅图片，选出一名学生示范对话：

Whafstheweatherlike?/How'stheweather?Ifs...

小组活动，并选出2-3组进行展示，老师适时给予指导和评价。

录音稿：

1.—What3theweatherlikeinNanjing?

—It'sraining.

2.—What3theweatherlikeinyourplace?

—Oh,itssunny.Theskyisclearandblue.

3.—Howstheweathertoday,Lily?

—Itscloudy.

4.—Hi,Carl.I'llgettoBeijingtomorrowmorning.

一Oh,great!

—Howktheweatherthere?

-It'swindyandcold.You'llhavetobringyourwarmclothes.

答案：

2341

老师通过PPT出示Toby图片依次呈现getonthebus,getoffthebus,puton

hisshirt,takeoffhisshirt图片，引导学生复习相应短语。

学生打开课本到第4页，仔细观察图片，将图片和短语连线，师生共同核对

答案。

两人一组练习，开展双簧游戏，一人说短语，一人做动作。

学生打开课本到第5页，自主阅读短文，初步了解文章大意。

学生根据自己的理解用铅笔将左右两边的单词填在横线上，完成5b部分的

填空。

要求学生填完后再次阅读文章，检查答案。

播放录音，学生根据录音内容自查后，师生共同核对答案。

播放录音数遍，要求学生逐句跟读句子，并采取多种形式朗读短文，如全班

齐读、小组读、个人展示读等，老师适时给予评价。

5b录音稿：

MybestfriendisKateLee.ShelikestowatchlotsofTV.Atquarterpastfivesheturns

ontheTV.ShewantstoseeKevinDee,herfavouriteTVstar.KevinsaysonTV,'Ilove

thesesweets,“andheeatsandeatsandeats.SoKateLeealsowantstohavesweets

verymuch,andshegoesoutandbuyslotsofsweets.Thensheeatsandeatsandeats.

Soonshecriesout,“Oh,mytummy,mytummy!”Thenshenevereatsthemagain.Kate

Leesaystome,“IhatethesesweetsandKevinDee.”

5a答案：

friend,watch,turnson,wants,favourite,love,have,buys,never,hate

Step3:Homework

1.登陆优教同步学习网，听课本第5页5b部分录音3遍。

2.读英语故事书10-20分钟。

【板书设计】

Starterunit

WhatstheweatherlikeinIts...

getonthebus

getojfthebus

putonhisshirt

takeojfhisshirt

StarterunitAplanforthenewschoolyear第3课时教学设计

【内容来源】JoinIn三起点(2013年版)六上Starterunit

【主题】part6,7,8

【课时】第3课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.能读懂、理解句子，并在地图上标上相应的序号。

2.能读懂对话，并在地图上标上相应的序号。

3.能读懂句子，并将句子排序，组成对话。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

复习不同建筑物的位置关系。

三、教学准备(Teachingpreparation)

课件、音频、图片(教师可以在优教平台直接调用或下载)

四、教学过程

Step1:Review

老师呈现一幅街区平面简图，要求学生用所学过的内容描述不同建筑物的位

置关系。

Step2:Presentation

6.Readandfillinthenumbersonthemap.读一读,写数字。

学生打开课本到第6页，自主阅读句子完成part6地图建筑物标号。

师生共问核对答案，请做对的同学说出理由。

小组活动，引导学生完成地图并进行描述，最后选出2・3组进行展示。

老师运用不同地点的图片帮助学生复习单词。

7.Readandnumber.Thenlistenandcheck,读一读,标序号。听一听,核答案。

学生打开课本到第7页，自主阅读对话，初步感知part7内容。

老师要求学生进一步理解对话，引导学生从对话中找出相关信息并画上横线。

学生根据获得的对话信息在图中找到相应地点并标上序号。

老师播放录音，学生根据录音内容自查，然后全班核对答案。

录音稿：

一Excuseme,wheresthepostoffice?

-Gostraightahead.Thenturnright.

-Thankyou.

一That'sOK.

——Excuseme,wheresrthehospital?

-Turnleftandthenleftagain.It勺ontheleftsideofthestreet.

—Thankyou.

—Excuseme,whereslthemuseum?

-Gostraightahead.Itsontheleft,oppositethepark.

-Thankyou.

一That'sallright.

-Excuseme,where'sthecinema?

——Turnleftandit3ontheright.It'snexttothechurch.

——Thankyou.

—ThatsOK.

答案：

43J2

8.Makeadialogue.PutthesentencesinthecorrectorderThenlistenandcheck.

编对话。写序号，听一听，核答案。

学生打开课本到第7页，自主阅读句子，初步感知内容°

学生独立完成练习，在方框内标上序号，将句子组成一段对话。

老师播放录音，学生根据录音内容自查并全班核对答案,

小组活动，两人一组练习对话并展示。

录音稿：

-Excuseme,wheresfthenewcinema?

-Thenewcinema?Thatseasy.It3oppositethesupermarket.

-Sorry,butwhere3thesupermarket?

-Turnleft,thenright.Youcanseeit.

-Thankyou.Bye-bye.

-Bye-bye.

答案:

351624

Step3:Homework

1.登陆优教同步学习网，听课本第7页7部分录音3遍。

2.读英语故事书10-20分钟。

【板书设计】

Starterunit

Wheresthe...?It's...

UnitlSchoolisgreatfun!教学设计

一、教学目标

1.能听懂并认读课程单词：Chinese,Maths,English,Science,Music,Art,History,

PE,Drama,French,Geogr叩hy,ICT,并完成英文课程表。

2.能正确运用句型Whichschooldoyougoto?Howmanypupilsaretherein

yourclass?Howmanysubjectsdoyouhaveatschool?Whatisyourfavourite

subject?Whatdoyouoftendo?WhatdoyoulikedoinginEnglish?等谈论自己的

学校生活。

3.能正确理解、运用句型Ilike/lovedoing...Ioften...介绍自己并完成相关练

习。

4.能在老师的指导下读懂短文，并完成相关任务。

二、教学建议

1.Answerthequestions.答一答。

Step1FreeTalk：老师与一名学生进行有关schoollife的自由问答，如：Who's

yourEnglishteacher?Howishe/she?等。

Step2学生打开课本到第8页，根据课本上的问题进行两人问答，谈论自己的

学校生活。

2a.ReadaboutLakeSchool.读一读。

2b.Listenandreadagain.TickTrueorFalse.听一听，读一读，勾一勾。

Step1学生打开课本到第8页，自主阅读短文，整体感知短文内容。

Slep2在学生阅读完2b的句子后，老师播放录音，学生初步判断句子正误。

Step3学生打开课本到第8页，再次阅读短文，根据相关信息自查。

Step4全班核对答案，并请做对的同学说出理由，老师适时教授新内容，如：

drama,history等。

Step5播放录音数遍，学生采用多种形式朗读短文，如男女生读、开火车读、

分组读等，并选出2-3组进行展示，老师适时给予评价。

St叩6小组活动，要求学生根据课本中的5个问题进行问答，并选出1・2组进

行展示，老师适时给予指导及评价。

录音稿：

Schoolisgreatfun!

ByMaryChen

IcomefromChina.IgotoLakeSchoolonNorthIsland.Inourclassthereare23

pupils:12girlsand11boys.Thisyearwewillhavetwonewsubjects,Dramaand

History.MsHowardwillteachusDrama.1amherfan.MrWashingtonwillteachus

History.Wealllovesports.Mostpupilsinourclasslikepopmusic.Fourboysand

twogirlshavepets.Ourclassroomisgreat.Welikeourteachers.

Schoolisgreatfun!

答案：

l.T2.F3.T4.F5.F6,T

3.Listenandlearnthewordsforschoolsubjects.听一听,学一学。

Stepl老师呈现如下课程表，播放录音，学生根据单词的发音及图片初步理解

单词的含义。

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

lslChineseMaths

2ndEnglishMusic

3rdArtFrench

4由ScienceICT

5thHistoryPE

6thDramaGeography

Step2老师播放录音数遍，选出数名学生当小老师，其余学生跟读并采取多种

形式操练，如男女生读、开火车读、分组读等，学习新单词C

Step3老师呈现以下课程表，学生根据图片描述周三、周四的课程。

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

ls,ChineseMathsEnglishMaths

2ndEnglishMusicDramaChinese

3rdArtFrenchMusicGeography

4,hScienceICTArtFrench

5,hHistoryPEICTScience

6lhDramaGeographyHistoryPE

Step4要求学生设计周五的课程并完成以上课程表，选出几名学生向全班汇

报，其余学生做记录。

Step5小组活动，引导学生根据完成的课程表用What'syourfavourite

day/subject?Whatsubjectdoyoulike?Ilike…等句型讨论自己喜欢的科目，并选

出2・3组进行展示。

录音稿：

ChineseMathsEnglishScienceMusicArt

HistoryPEDramaFrenchICTGeography

4a.Listenandfillinthedays.听一听，写一写。

4b.Playthegame.Guesswhatdayitis.玩一玩,猜一猜。

Slepl老师出示一张课程表，逃出数名学生进行以下对话：Whatdayisittoday?

Whafsyourfavoriteday/subject?WhathaveyougotonMonday?Doyoulike...?

Why?

St叩2学生打开课本到第10页，仔细观察题目，弄清题意，然后阅读每天的课

程。

Step3老师播放录音，引导学生根据听到的关键词将答案写在方框内。

Step4师生共同核对答案，并请做对的同学说出理由。

Slep5老师选出一名学生到讲台上示范，其余学生根据他的描述猜出是哪一天

的课程，然后小组活动，并选出几组进行展示。

4a录音稿：

(KevinandChristinearetalkingabouttheirtimetable.)

Kevin:Christine,whathavewegottomorrow?

Christine:Letmethink,tomorrowisThursday.OnThursdaywevegotPEandthen

French.Imnotsureaboutthethirdlesson.

Kevin:It'sScience.

Christine:No,IthinkitsMaths.

Kevin:You'reright.Whafsyourfavouriteday,Christine?

Christine:Tuesday.

Kevin:Why'sthat?

Christine:BecauseIlikeGeographyandMusic.AndIloveScience.Andwhatsyour

favouriteday?

Kevin:Ivegottwofavouritedays:MondayandWednesday.Myfavouritesubjectis

Historyandwe'vegotitonMondayandWednesday.HavewegotFrenchhomework

fortomorrow?

Christine:Yes,wehavegottolearnthenewwords.

4a答案：

Monday,Wednesday,Thursday,Tuesday,Friday

5.Readandguess.Whataretheirfavouritesubjects?Thenwriteoutthewords.

读一读，猜一猜，写一写。

Step1学生打开课本到第11页，仔细观察题目，弄清题意。

Slep2学生自主阅读，根据每个小朋友的描述，写出3个问题的答案。

Slep3小组活动，两人一组以问答形式相互交流讨论所回答的内容，师生共同

核对答案，老师适时给予指导并强调：Ilike/lovcdoing...以及第三人称单数表

达方式。

Step4采用多种形式朗读短文，如全班读、分组读、个人读等。

Step5老师示范，呈现不同科目的课本，用相关句型描述自己喜欢的课程，并

提出与课程有关的3个问题，引导学生回答。

Step6四人小组活动，一人描述自己喜欢的科目，一人提问，其余人回答，并

选出数组进行展示，老师适时给予指导和评价。

答案：

Alison-musicJeff-ArtMark-PEClair-MathsSue-ChineseSimon-

ICTTom-ScienceKate-Drama

6a.Read.Thenlistenandrepeat.读一读,说一说

6b.Readagain.Thencompletethesentences.读一读,完成句子。

Slepl学生打开课本到第12页，自主阅读两段文本，回答问题：Whatare

SandraandMario'sfavouritesubjects?初步了解大意。

Step2老师提问：Whatdotheylikedoing?然后逐句播放录音，学生跟读并回答

问题，进一步了解文章内容。

St叩3学生通过再次阅读短文，完成6b的练习。

Step4师生共同核对答案，老师引导学生注意第一人称和第三人称的不同表达

方式。

Step5采用多种形式阅读短文，如全班读、分组读、个人读，再次巩固文本内

容。

Step6老师示范，仿照文木，描述自己的学校生活，学生根据自己的实际情况

进行描述并展示。

6a录音稿：

InmyEnglishclasstherearetwelvepupils:eightgirlsandfourboys.Ourteacher's

nameisMrsBlasco.Sheisaveryniceteacher.Englishismyfavouritesubject.Ilike

readingstoriesandlisteningtocassettesbest.

ThisyearmyfavouritedayatschoolisThursday.WehavegotHistory,English,Maths

andPE.IlikeHistoryverymuch.OurHistoryteacherisverynice.InEnglish,Ilike

singingsongsandplayinggamesbest.Englishisgreatfun!

6b答案：

1.has,her,likes2.has,his,likes,His,likes,thinks

7a.ReadandtellwhatMariolikesdoinginEnglish.读一读,说一说。

7b.Talkinclass•谈一谈。

Step1老师通过问题WhatcanwedoinEnglish?引导学生回答：Wecansing

songs,workingroups,practisedialogues,learnnewwords,saychants,readstories,

watchcartoons,actinplays…并适时板书、教授主要短语。

Step2学生打开课本到第13页，带着问题WhatdoesMariolikedoingin

English?自主阅读句子并回答，老师引导学生注意Ilikedoing...的用法以及第三

人称的表达方式。

Step3采用多种形式阅读短文，如全班读、分组读、个人读.

Step4三人小组活动，一人提问：WhatdoyoulikedoinginEnglish?一人回

答，另一人用第三人称转述。

8.WriteyourowntimetableinEnglish.写一写。

Step1学生打开课本到第13页，仔细观察题目，弄清题意。

Step2学生根据班级课程表完成表格，师生共同核对答案。

Step3引导学生用句型来描述课程表，如：OnMonday,we^egot...Ilove...I

like...Ioften…然后选出数名学生进行展示。

补充练习答案：

1.In,there,pupils,and,This,teacher,ourfpopmusic,comics,collect,Four;pets,is,

we,English

2.Bettydoesn'ilikelisteningtomusic.

Jimdoesnftlikewritingtexts.

Boblikesusingthecomputer.

Annlikesreadingstories.

Unit2Bigcities教学设计

一、教学目标

1.能听懂theGreatWall,thePalaceMuseum,TowerBridge,theLondonEye,the

WhiteHouse,theSmithsonianCastle,指认图片，并能根据图片认读短语。

2.能正确运用takethefirst/second/thirdleft/right等表达方式指路，并能听懂、

理解关于问路的表达方式。

3.能听懂、理解并朗读不同城市、国家的小短文并完成相关练习。

4.能了解明信片的正确书写格式。

5.能了解不同国家和城市的相关背景知识。

二、教学建议

la・Listenandpoint.听一听，指一指。

lb・Listenandmatch所一听，连一连。

lc.Listenandread.9r一听，读一读。

Step1老师以视听形式呈现la的内容数遍，如展示景点的图片并同步播放景点

名称的录音。

Step2学生打开课本到第14页，观察题目，弄清题意，然后老师播放录音，

学生完成la的任务，并适时学习六个景点名称。

Step3播放1b录音，学生完成1b的连线练习，师生共同核对答案。然后老师

引导学生采取不同方式朗读三个句子，并适时教授capital,WashingtonDC,

US,UK等相关内容。

Step4老师逐句播放录音数遍，学生跟读并学习culture,popular等相关内容。

Step5采取多种文本朗读文本，如全班读，分组读，个人读等，老师适时给予

指导。

Step6老师播放没有声音的la图片示范描述，引导学生进行练习，再次巩固所

学内容。

Step7老师呈现不同国家、不同地区的图片，学生尝试描述，老师适时给予评

价。la录音稿：

theGreatWallthePalaceMuseumlowerBridgetheLondonEye

theWhiteHousetheSmithsonianCastle

lb&1c录音稿：

BeijingisinthenorthofChina.Itisthecapitalofthecountry.Therearemany

interestingplacesinBeijing.TheGreatWallandthePalaceMuseumarethemost

popular.

LondonisthecapitaloftheUK.Thecityisfullofhistoryandculture.TheBritish

Museum,TowerBridge,BigBenandtheLondonEyearegreatfuntovisit!

WashingtonDCisthecapitaloftheUS.ItishometothefamousWhiteHouseandthe

SmithsonianMuseums.Youcanfeelthehistoryandcultureofthecountryhere.

lb答案：

213

2.EmmaisinLondon.Matchthepictureswiththepostcards•连一连。

Stepl学生打开课本到第16页，自主阅读，根据三张明信片的主要内容，完成

连线练习。

Step2师生共同核对答案，请做对的同学说出理由。

Step3逐句播放录音数遍，学生跟读并适时学习inthemiddleof,atthemoment

等相关内容。

Step4采取多种形式朗读文本内容，如全班读、小组读、自由读等，并引导学

生总结出明信片的书写格式。

Step5学生尝试给自己的好朋友写一张明信片，然后老师选出2-3人进行展示

并适时给予评价。

录音稿：

DearMike,

Guesswherewearetoday.WearelookingatthePalace.TheQueenlivesthere.She's

notathometoday.Tomorrowwe7/bebackinManchester.

Love,

Emma

DearMike,

Itsgreat!Therearesomanybigshops.Therearelotsandlotsofpeople.Guesswhere

weareatthemoment.

Love,

Emma

DearMike,

Ilikeithere!Todaywe,reinthemiddleofLondon.WefrewalkingaroundHydePark.

It'ssobig.NextwearegoingtoBigBenandTowerBridge.

Love,

Emma

3a.Readandlearn.读一读，学一学。

3b.Whogetsthecorrectanswer?Listenandtick.听一听,勾一勾。

Stepl老师出示3b的地图，引导学生仔细观察并学习录音中出现的相关地名。

Step2老师呈现某人在地图中的不同位置，通过问答形式(Excuseme,howcan

wegetto...?Excuseme,howcanwegetto...fromhere?Gostraightahead,then...

Thankyouverymuch.You^ewelcome.),引导学生复习问路、指路的表达方式。

Step3多次变换此人在地图中的位置，老师通过问答形式适时教授takethefirst/

second/thirdleft/right的表达方式，并引导学生学习及操练。

Step4学生打开课本到第17页，自主阅读3a的内容，弄清题意并在3b的地图

中找出关键地名，做上记号。

Step5播放录音数遍，学生根据关键词完成听力练习。

Step6师生共同核对答案，并请做对的学生说出理由。

3b录音稿：

Mum:Excuseme,howcanwegettotheNationalGalleryfromhere?

Man:Gostraightahead,thentakethefirstright.Gostraightaheadagainandthen

takethethirdstreetontheleft.

Mum:Thankyou.

Man:That'sOK.

Dad:Excuseme,canyoutellmethewaytotheNationalGallery?

Girl:Gostraightahead,crossPiccadillyCircusintoRegentStreet.Thentakethe

secondstreetontheright.

Dad:Thankyouverymuch.

Girl:You'rewelcome.

Emma:Excuseme,canyoutellmethewaytotheNationalGallery?

Woman:OK.Takethefirstleftandthenthethirdright.GostraightaheadtoTrafalgar

SquarewheretheNationalGalleryis.

Emma:Thankyouverymuch.

Woman:Noproblem.

4a.LookatthephotoanddotheNewYorkquiz.看一看，测一测。

4b.Readandcheck.读一读，