《社戏》教学课件

社戏鲁迅教学目标1、感知旧时江南水乡村民的生存状态，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗2、理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年生活的留恋之情3、理解文中多种表达方式的综合运用4、领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。新课导入作者介绍鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》等。背景介绍短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时军阀混战，社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。文体知识（1）小说是以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。（2）小说的三要素：人物、情节、环境（3）小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局字音字形钳（qián）撮（cuō）偏僻(piānpì）行辈(hángbèi)照例(zhàoIì)欺侮(qīwǔ)宽慰(kuānwèi)嘱咐(zhǔfù)怠慢(dàimàn)礼数(lǐshù)撺掇(cuānduo)凫水(fúshuǐ)潺潺(chánchán)踊跃(yǒngyuè)屹立(yìIì)家眷(jiājuàn)皎洁(jiǎojié)好歹(hǎodǎi)整体感知快速浏览课文，说一说文中的“我”是不是鲁迅本人？鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的安桥村，课文所写的那段生活的背景也不是原原本本的安桥村，而是一个经艺术加工的平桥村。“我”虽在文中称“迅哥儿”，但也不能视为鲁迅自己。因此这是一篇小说。

这篇小说的主要情节是围绕什么事件展开的？你能用一句话概括小说的主要内容吗？（提示：按照人物、时间、地点、事件的要素来概括）“我”和小伙伴们坐船夏夜赵庄看社戏初读课文情节跌宕曲折平桥概况伙伴游玩无船出行月夜行船赵庄看戏停船吃豆深夜返回再谈吃豆伏伏起起起余波整体感知课文内容，把握故事情节本文的线索是什么？按照线索划分层次线索：到赵庄看戏。看戏前（1-3）看戏中（4-21）看戏后（22-40）整体感知找出最能概括全文的中心句。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。这个句子的中心词是哪些？好豆、好戏请从文中找出：这夜吃的豆是怎样的豆？不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。豆并不一定好吃戏并不好看铁头老生懈了，一直没翻筋斗小旦咿咿呀呀的唱，之后出来一个很老的小生“蛇精”和“跳老虎”许久不见出来老旦在台上唱了又唱侧面正面我觉得戏子脸渐渐稀奇，五官渐不明显不住的吁气，打起呵欠各管自己谈话他们破口喃喃的骂（老旦）请从文中找出：看的是怎样的戏？4、通过分析，我们知道那夜的豆是普通的豆，戏是无聊的戏，可是作者结尾却说“好豆、好戏”，而且这两个中心词前面有很多修饰限定的词，表明那夜的“豆”和“戏”让我________。难忘5、那么，作者到底难忘的是什么呢？村庄、事件、人物、景色

平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土,因为：（1）可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了。（2）我在这里得到优待。（3）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛，生活丰富多彩。（4）没有封建礼教的约束，人人平等。平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？难忘的平桥村不受束缚，自由自在，充满童真童趣村民热情好客不受封建礼教束缚，人与人之间平等、友爱、和谐1-3段看似跟标题“社戏”毫无关系，你能体会作者的用意吗？

（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友（3）为下文写看社戏做了重要的铺垫。难忘那些事那夜去赵庄看戏写了哪些事？（分别用四字词语概括）

戏前波折

夏夜行船

船头看戏

归航偷豆找出看戏前的波折和转机波折：一是叫不到船二是不准和别人同去。三是外祖母要担心转机：一是八叔的航船回来了二是少年们愿意和“我”一同去三是双喜写包票，保证不出事。写看戏前的波折有什么作用？这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情。二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。桂生阿发我有些疲倦了,托桂生买豆浆去。他去了一刻,回来说,没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有,我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来地摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢,我们的大得多呢。”勤快

机灵憨厚无私难忘那些人写了哪些人？双喜⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大②迅哥儿向来不乱跑③我们又都是识水性的。聪明机智反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。亲切体贴⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到、细心难忘那些人⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”⑺双喜回答六一公公的问话。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。”考虑问题周全做事有始有终反应灵敏

双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断，很有号召力和组织力的孩子王。

难忘那些人六一公公（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实（3）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”淳朴、好客、热诚

（4）六一公公送豆给母亲和我吃。（2）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。好强、可爱

六一公公朴实善良、热情厚道，珍惜自己的劳动果实，对别人慷慨大方的老人。难忘那些人难忘那些景找出写景的两处典型语段，并用“_______图”归纳概括出来，分别填四个字。月夜行船图

月夜归航图两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。视觉：月夜行船图

嗅觉：听觉：感觉：比喻把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）以动写静作者抓住景物特征进行描写，充分调动多种感官，运用比喻的修辞，以动写静的方法，有形有色，有声有味，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，传神地表现出“我”既愉快又急切的心情。夏夜行船难忘那些景从视觉和听觉的角度写我对赵庄的依恋之情；比喻的修辞和老渔夫的喝彩，从侧面描写突出船快。月下归航

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背

着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

探究课文的叙述视角，体会这种叙述视角对表达情感的作用。

本文叙述的是童年往事，很多叙述都是以孩子的视角，来描写体验和感受的。儿童叙述视角，就是以儿童作为叙述者，展现儿童视野里的人和事。儿童视角如《从百草园到三味书屋》：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。儿童视角课文采用儿童叙述视角，充满了童真童趣，请你找出几处品析。

1，到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。

2，我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。“我”可以出门看社戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于变化，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。

3，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。4，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片再没有什么高低。儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出儿童看戏的精神状态，富有奇趣。5，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。

本文是鲁迅先生带有自传性质的短篇小说，写于1922年10月。当时军阀混战，民不聊生，社会黑暗。现实中看不到光明的鲁迅，以儿童视角叙写江南的乡村生活，农村社戏这种民俗、社戏