初高中英语衔接教学案

PAGE11-初高中英语衔接教学案灌南县第二中学第一讲拼读规则【学习指导】词汇有音、形、义二要素，口头交流中首先涉及的是词的声音，要使自己能够与他人进行有效交际，必须具备听辨单词的能力。读音不准，肯定会影响听的准确性。另外，掌握了基本的读音规则能够极人地提高单词记忆的效率，因为，你是将整个单词的读音作为一个符号来记忆，而不是孤立地记一个个字母。同学们一定不能因为中、高考不考单词辨音而忽略掌握单词准确发音的重要性。拼读规则学习的长期目标是，力求做到见其形知其音，闻其音知其形，短期目标是在老师的指导和帮助下全面掌握48个音标的读法、常见字母或字母组合的读音、音节的概念和单词内部音节重读的规律。一、字母的读音l、元音字母的读音①元音字母在重读开音节中一般发长元音、双元音或强音，而在弱读音节中一般发短元音、单元音或弱音，例如：man[ae]/woman[],Japanese[ae]/Japanese[],evening[i:]/eraser[i]，Chinese[i:]/because[i]machine[i:]/medicine[i],postcard[]/police[]。元音字母在闭音节中一般发短音，例如：fan[ae]，leg[e].ship[i]，job[)]，sun[∧]。元音字母在相对开音节中通常发字母名称音，例如：safe[ei]，these[i:]，price[ai]，code[au]，excuse[ju:]。位于词中的双写辅音字母前的元音字母一般读短音，例如：carry[ae]，tennis[e]，dinner[i]，coffee[]，running[]。但复合词可能例外，如：classroom[a:]。②字a在ss、st、sp、sk、th前时通常读[a:]，例如：sunglasses，past，grasp，ask，father等。字母a住[w]后时，读[]，例如：wash，want，watch等。但water例外，这里的a发K元音[]。字母i在nd前时通常读[ai]，例如：behind，find，kind等。字母o在ld前时读[au]，例如：old，cold。2、辅音字母的读音①人多数辅音字母可以用作音标符号，而下列儿个字母反之：字母C。在单词中，它一般读作[k]，例如：careful，carrot：在字母e、i、y之前时读作[s]，例如：century，city,bicycle；而与h组合成ch时，则人多读作[t∫]，例如：chess，chicken；偶尔例外，如machine[]，stomach[k]。后跟字母组合ia、ie、io时，一般读作[∫]，例如：official。字母q。必须先和元音字母u组合成qu才能与其他元音拼合，qu在词首一般读作[kw]，例如：question，quickly，而住词尾通常拼成que，并读作[k]，例如：technique。字母x。其读音有三种，第一[ks]，如expensive；第二[gz]，如example；第三、[k∫]，如anxious。字母y。在词首读作[j]，如yo-yo，yeah等；在词尾或在两个辅音字母之间时读作[ai]或[i],如why，volleyball等。②字母n通常读作[n]，但后跟[k]、[g]两音时，则读作[]，象thank，drink，hungry，language，uncle这几个词中的n应读[]。字母n后面尽管跟有[k]或[g]音，但两者不在同一音节上时，n仍读作鼻音[n]，例如：mooncake，unkind，sunglasses。如果字母n后所跟的字母k、g、c、x等不读[k]、[g]，则n仍读前鼻音[n]，例如：Orange，pencil等。字母g在元音字母e前时通常读作[d3]，例如：age,page,vegetable。但tiger[g]，together[g]等词例外。二、字母组合的读音1、ai，ay在重读音节中可读作[ei]，但says，said两词中的ai,ay须读作单元音[e]。day在重读音节中读作[dei]，例如：today；而往弱读音节中常读作[di]，例如：yesterday,Wednesday,holiday。但个别复合词可能例外，如：birthday,weekday[dei]。2、al一般读作[):1]，例如：also，always，salt：后跟字母k或l时，则读[):]，例如：ball，talk。但shall[ae]，half[a:]例外。al不在同一音节中时读音不受此限制，例如：along[]。3、ea既可读作[e]，亦可读作[ei]，一般情况下读前者，如heavy,healthy，只有break，great和greatly等少数儿个词中的ea读作[ei]。4、ex在弱读音节中，后面跟有元音时，读作[igz]，例如：exam，example。ex在弱读音节中，后面跟有辅音字母时，读作[iks]，例如：excuse，expensive。但except一词例外，因后面的字母C读[s]，故这里的ex只读作[ik]。ex在重读音节或次重读音节中，后面不管跟什么字母、什么读音均读作[eks]，例如：exercise，exit。5、ia、io、iu往字母d、1、n之后时读作[]，例如：onion，Australian，India。6、ng位于词中间时通常发[yg]，如hungry，finger，English：在比较级形式中也发[g]，如longer,younger；在派生词中发[]，如singer。7、oo在一般情况下读长元音[u:]，如moon,schoolboy,zoo；在字母t、d、k前读短元音[u]，如foot，goodness，cook。以下几个词中的oo读[u:]：food，shoot，boot，root。以下词例外：classroom[u]，bedroom[u]，wool[u]，woolen[u]，flood[]，blood[]等。8、词首的re若在非重读音节中读作[ri]，如remember,report：若在重读音节中则读作[ri]，如recent，reason，retell。9、se在同形或同根的名词中一般读消辅音[s]，而在动词中读[z]，即“名清动浊”，例如：excuse[iks'kju:s]n.借口、托辞/excuse[iks'kju：z]vt.原谅。有时两者均读[z]，例如：risen.上升/risevi.上升；有时两者均读[S]，例如：practicen.练习、实践/practicev.练习、实践(名词中有时会变se为ce)。10、tion一股情况下读作[]，如.station，dictionary，但question，suggestion两词中的tion因受其前面[s]一音的影响须读作[t∫an]。11、wh一般读作[w]，如when，why,但在字母。前时，则读[h]，如whole，whom.whose等。l2、r音节在重读音节中一般读长元音，在弱读音节中读短元音。例如：certainly[]/supermarket[]，forty[):]/forget[]。有些元音字母后面尽管也跟有字母r，但却是各自发音，故两者不属一个整体，例如：orange[)’rind3]，foreign[‘f)rin]。ear常读[]，如wear,hear,dear；若在辅音字母前一律读作长元音[]，如early，heard，只是heart一词例外，该词中的ear须读作[]。三、附加词尾的读音1、附加词尾(e)S的读音(包括名词复数和动词第二人称单数两种情况)在清辅音后读作[S]，如tapes，workS。在浊辅音或元音后读作[Z]，如wardrobes，wheels，factories。名词以[s]、[z]、[∫]、[t∫]、[d3]等辅音结尾时，复数须加es，es读[iz]，例如Classes，washes，watches，oranges。巧记：清读作[s]，浊、元[z]，Is]、[z]、[∫]、[t∫]、[]后读[iz]。以t结尾的名词，词尾加了S后，ts读作ts；以d结尾的名词，词尾加了s后，ds读作[dz]，如robots，codes。名词以th结尾时，若th前是双元音或长元音，ths读作[Z]，如mouths，若th前是单元音，则ths读[]，如months。house[haus]一词的复数形式读作[‘]。2、附加词尾ed的读音若原动词词尾的读音是声带不振动的清辅音时，ed发声带不振动的清辅音[t]，如helped，looked。若词尾的渎音是声带振动的浊辅音或元音时，ed发声带振动的浊辅音[d]，如learned，played。若词尾本身发[t]或[d]，为避免音的重复，ed发[id]，如boated，ended。巧记：清读[t]，浊、元[d]，t、d后面读[id]。3、附加词尾er和est的读音通常情况下，er总是读[]，est总是读[ist]，但当词尾是r音节或字母组合ng时，r和g还要单独发音，如nearer[’]，longer[’]。四、不发音的现象通常不发音的人多数是辅音字母(组合)。常见的不发音现象有下列一些：l、三个辅音字母中，位于中间的一个辅音字母通常不发音，例如：grandma等。2、b在词尾的mb中，例如：climb等。3、c在字母组合sc中，例如：science等。4、d在字母n前，例如：Wednesday等。5、g在词尾的gn中，例如：foreign等。6、gh在词尾的ght中，例如：light，night，caught等。gh在ough这一字母组合中，例如：though等。7、h在词首的wh中，例如：white，wheel,w11ich等(wh后若跟有元音字母o，则w不发音。8、k在词首的kn中，例如know,knife等。9、1在词尾的alf、alk、aim中，例如：halflwalk等。I在ould中，例如：could，would等。10、n在词尾的mn中，例如：autumn等。11、t在词尾的sten，fien，stle中，例如：listen，often等。t在“s+t+辅音字母”结构中，例如：Christmas等。12、u在词首的gu中，例如：guess等。13、W在词首的wr中，例如：wrong，WIite等。W在其他情况。例如：two，answer等。l4、元音字母i在ui中，例如：fruit，buildingduice等。五、词形变化后的读音有些词在变成派生词、复合词或作了其他变化后，读音有时也会随着而变化。例如：body[]sonaebody,nobody[]；break[ei]/breakfast[e]；Canada[ae,]/Canadian[a，ei]；come[∧]/welcome[]；do[u:]/don’t[]；eighth[]/seventh，ninth[]；fast[a:]/breakfast[]；five[ai]/fifth[i]；Japan[，ae]/Japanese[ae，a]；know[]/knowledge[]；land[ae]/England，island[]；man[ae]/policeman，woman[]；news[z]/newspaper[s]；north[]/northern[]；real[]/meal[i:];room[u:]/bedroom，classroom[u]；table[ei]/vegetable[]；water[]/watch，wash，want[]；weekday[i]/birthday,day[ei]。第二讲句子成分时间:[学习指导]了解句子成分的功能和构成对分析句子结构和应对填定类题很有帮助，经常有同学意思理解了，词义抓住了，但是词形搞错了，其主要原因多与不清楚句子成分的功能与构成有关。因此，掌握句子成分至关重要。一、主要成分的功能与构成1、主语。主语是句子的主体，是句子所要说明的人或事物。可以作主语的有名词、变化的主角、动词不定式、动名词、从句等。2、谓语。谓语用于说明主语的动作或状态。谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。3、宾语。动作的承受者是宾语。可以做宾语的有名词、宾格代词、动词不定式、动名词、从句等。宾语位于物动词之后，介词也能跟宾语。4、表语。表语通常位于连系动词之后，与连系动词一起构成复合谓语。表语一般用来表示主语的身份或特征。可以充当表语的有：名词——Atlasthebecameapoliceman代词——It’sme.It’swhowantssomepaper形容词——Englishisdiffculttolearn./Sheseemedunhappy介词短语——Nowheisatwork动词不定义——Thenewsisdisappointing过去分词——Thedoorisclosed二、次要成分的功能与构成1、定语。定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子。可以做定语的有：形容词——aninterestingbook数词——fiveyears名词——aballpen(一支圆珠笔)代词或我词所有格——mybook,Tom’sname副词——thedogshere不定式——themantoarrivefirstIng形式——areadingroom,theworkingpeople过去分词——thetimeleft从句——Aplaneisamachinewhichcanfly定语通常位于被修饰的成分前，但被修饰的词是含有some,any,every,no构成的复合不定代词（旭something,nobody等）时定语要后置。另外，副词作定语或介词短语、不定式、分词短语、从句作定语时，定语也要后置。2、状语。状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。可以充当状语的有：副词或副词短语——Thegirl,now,wantsadrink,(时间状语)/Thankyouverymuck,(程度状语)介词短语——Intheclassroom,theteachersarehavingameeting(地点状语)动词不定式——Tomakehisdreamcometrue,mybrotherbecomesveryinterestedinbusiness(目的状语)现在分词——Hesatthereallday,watchingTV(伴随状语)过去分词——Frightened,hecouldn’tspeak(原因状语)名词——Comethisway!(方向状语)从句——Cometoourpartyifyouhavetime(条件状语)状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：①修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前。②修饰动词时一般放在动词的后面，强调时放在前面。③修饰全句时，一般放在句首。④表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首。⑤地点状语一般须在时间状语之前。⑥一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。⑦有时状语在句中的某个位置会引起歧义。例：Theboycallsthegirlintheclassroom.这句话通常可以理解成“男孩喊教室里的女孩”此时（intheclassroom为girl的定语），有时也可以理解为“男孩在教室里喊女孩”（此时intheclassroom为地点状语）。为免得混淆，在表达“男孩在教室里喊女孩”这一意思时最好说成“Intheclassroom,theboycallsthegirl”。3、宾语补足语。位于宾语之后对宾语作出补充说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓的关系。他们一起构成复合宾语。可以充当宾语补足语的词和表语是一样的。Ifoundthedoorcosed（过去分词做宾语补足语）如果将含有宾语补足语的句子改为被动语态，则宾语补足语就变为主语宾语补足语。例：Thedoorwasroundclosed.（过去分词做主语补足语）4、同位语。在名词或代词之后，与其并列，且用来对其进行补充说明的名词或代词叫同位语。例：Westudentsshouldstudyhard.(students是we的同位语，都是指同一批“学生”)Theyalllikemusic.(all是they的同位语，都指同样的“他们”)Thisisaninterestingbook,oneIlikeverymuck.(one与前面提到的书指的是同一物)三、插入语和独立结构的功能与构成1、插入语。在句中起解释、说明作用或起加强语气、表明说话人看法等作用，且前后用逗号与句子的其他成分隔开的部分叫插入语。插入语主要有下列几种类型：①单词（多为副词）——Shedidn’thowever,knowaboutthat,Luckily,shewasinwhenIcalled.②短语——Bytheway,whensouldwegetthere,totellyouthetruth,Ididn’tgoheretoo.③句子——Howlongisthenewbridge,doyouknow?Shewillbethebese,Ibelieve.④准插入语——Whodoyouguesshascleanedtheroom?Whendoyouexpectourteacherwillbeback?上面含有插入语的复杂问句也可称为“混合疑问句”或“连锁疑问句”。这种问句常被用来对某一疑问点的看法、判断、认识、猜测或请求。多数插入语对句子本身影响不大，如果去掉它，句子意思仍然清晰明了。但有些插入语，比如forexample,inotherwords等，是句子不可或缺的部分，如果将其去掉，句子意思就不完整。2、独立结构。句中与句子没有语法联系的词或短语，通常称为独立成分。常见的独立成分有：①感叹词，如oh,helo,aha,ah等。②肯定词yes,否定词no。③情态词，如certainly,ofcourse,perhaps,maybe,indeed,infact等。④称呼语，如Laoli,ladiesandgentlemen等。插入语也被认为是独立成分的一种。第三讲简单句的基本句型时间:[学习指导]不少同学临近高考了句子还写不对，不能不说是一个超级遗憾。而句子写不好的基本原因就是未掌握简单句的五种基本句型。根据多数老师的体会，拼读规则欠缺和基本句型方面知识的缺乏是阻碍一些同学学习效果的两个主要因素。一、五种基本句型1、“主语+系动词+表语”的句式Ourcityisatthecrossingoftworailways.主语系动词表语Thecitywillbecomerich.主语系动词表语在这类结构中最常用的系动词是be,look（看起来），sound（听起来），smell（闻起来），taste（尝起来）,feel（摸起来，感到），seem（似乎，好像），appear（显得，好像），remain（仍是），keep（保持）等表示状态的词和become（变得，成为），turn（变得，成为）,get（变得）,go（变得）等表示变化的词。2、“主语+谓语”的句式Buildinghasstarted主语谓语Thetrainleavesat7:40主语谓语该句型中的谓语为不及物动词，其后不带宾语，但可以根据实际需要带上一个合适的状语，状语的位置可放在句首、句中或句尾，一般以句尾为多见。谓语动词的前面根据需要还可加上适当的情态动词或助词。如果多个谓语动词并列，可用and,but等并列连词将它们连接起来。在英语中，主语是动作的执行者，充当主语的词和结构有：名词、代词、数词、动名词、不定式和从句等。充当谓语的词只能是动词。谓语动词在人称和数上须与主语保持一致。3、“主语+谓语+宾语”的句式Thegirlbroughtfivemoreapples主语谓语宾语Fewstudentsliketakingexams主语谓语宾语动词后接宾语时应该用物动词，若动词不及物则须在动词后再加上合适的介词，如Whatareyoulookingfor?在这类结构中，宾语是动作的承受者。常见的充当宾语的词语和结构有：名词、代词、非谓语动词和从句等。4、“主语+谓语+间接宾语+直接宾语/主语+谓语+直接宾语+间接宾语“的句式Hehasfetchedussomenewtextbooks主语谓语间接宾语直接宾语Acarfactorywillbringthesmallcitymorejibs主语谓语间接宾语直接宾语此句型中的及物动词跟两个宾语，间接宾语一般指人，直接宾语一般指物。间接宾语可以放在直接宾语的前面，也可放在直接宾语的后面，但间接宾语放在后面时需在其前面加上适当的介词。例：Acarrectorywillbringmorejobstothesmallcity.可接双宾语的常见动词有：ask,answer,give,offer,send,bring,pass,tell,shou,teach,promise等。5、“主语+谓语+宾语+宾语补足语”的句式Thevillagersdidn’tallowthemtodothis.主语谓语宾语宾语补足语Iwillkeeptheboxunderthebed.主语谓语宾语宾语补足语该句型中“宾语+宾语补足语”又叫做“复合宾语”，其特点是宾语与其补语之间是逻辑上的主谓关系，宾语相当于汉语里兼语式，它既充当前面谓盖的宾语，又兼作其后宾语补足语的逻辑主语。充当宾语补足语的词语和结构有：名词、形容词、副词、介词语短、非谓语动词等。当主语、宾语、宾语补足语是由名词充当时，根据需要还可在其前面加上名词、数词、形容词，或在其后面加上副词、介词短语、非谓语动词等定语成分米修饰相关名词。可接复合宾语听常见动词有：ask,tell,find,help,like,allow,make,let,have(使得)，call,advise,watch,see,hear,reel(认为，觉得)，consider(认为)，chose等。上面句型中只列出了句子的主要成分，事实上，句子中还常常有定语、状语和同位语等修饰语，有时还有不充当句子成分的插入语等。例：ProfessorWangboughtanewcomputeratahighprice定语状语二、特殊情况一般来讲，一个句子至少具有一个主语和一个谓语（或系表结构），但在上下文中有时可能会有省略现象。省略后的句子可能会缺少包括主语、谓语在内的一些句子成分。祈使句中的主语按要求也是应该舍去的。例：“Dogivehermypresents.”“OfcourseIwill.”第一句是祈使句，动作执行人you已经舍去。第二句是省略句，根据上句Iwill后省略了giveheryourpresents。以上主要介绍的是简单句的基本句型，除简单句外，还有并列复合句和主从复合句等句式，但这些复合句实际上是由若干个简单句通过连词连接起来的，因此，造复合句时仍遵循简单句的结构形式。例：Mysisterlikesskating,butIdon’t（并列复合句）IliketotakeawalkafterIhavemysupper.（主从复合句）巩固练习：用括号内所提示的基本句型将下列句子译成英语，需要的话可加上适当的修饰语或插入语。1、你的故事起来很有趣。（主语+系动词+表语）2、我感到有一点累。（主语+系动词+表语）3、我妹妹是在农村长大的。（主语+谓语）4、这家医院创建于1950年。（主语+谓语）5、他因为车子开得太快而违反了交通规则。（主语+谓语+宾语）6、他拿出一瓶啤酒，很快将其喝光。（主语+谓语+宾语）7、顺便问一下，她把钱付给你了吗？（主语+谓语+间接宾语+直接宾语）8、下学期谁教你们生物？（主语+谓语+间接宾语+直接宾语）9、他总是把他的卧室收拾得干干净净。（主语+谓语+宾语+宾语补足语）10、什么促使你这样想的？（主语+谓语+宾语+宾误补足语）第四讲表达不同功能的常见句式时间:[学习指导]高中的书面表达不仅要求语言正确，更要语言生动，书面表达批改时对运用语言的数量有特别的要求，因此，掌握表达不同功能的常见句式就显得很必要了。一、简单句中的常见句式1、therebe句型及其扩展形式表示“存在”在这个结构中，there是引导词，be后面是主语。根据需要，还可在句末或句首加上地点和时间状语。Therebe句型还有一些扩展形式，其中的be动词可改为stand,lie,live等动词。Thereisgoingtobeafilmthisevening.Therestandsabigtreeattheendoftheriver.Thereusedtobeatemple（庙）inthetown.2、What+形容词+名词+主谓结构/How+形容词或副词+主谓结构/How+形容词+单数可数名词+主谓结构/How+主谓结构+其它表示“感叹”Whatalovelydayitistoday!Howcleveraboyheis!3、it作形式宾语的句型Ifeelitmydutytohelpothers.Wethinkitnousetalkingwithoutdoing.4、数词+名词+形容词表示“程度”Ihopeforastickaboutonemeterlong.Hewastenminuteslateforthemeeting.5、某地+is+一段时间+交通方式表示“距离”Myschoolisabouttwentyminutesbybike.6、Shallwedosth?/Would(Will)youdosth?/Won’tyoudosth?/Shallhedosth?/Let’s+动词原形表示“提议或请求”Shallwebeginnow?Willyougiveusahand?7、Whynotdosth?/Whydosth?前者表示“提议”，后者表示“责备”Whynotdosomeshopping?Whylookatmelikethat?8、hadbetter(not)…表示“建议和劝告”You’dbettertakearaincoatwithyou.9、What(How)about…？/Howis…？/Whatis…like?/Howdoyoulike…?/Whatdoyouthinkof…?表示“征询意见或了解情况”Whatabouttherestofushavingarest?Whatdidyouthinkofthefilm?10、What’swrong(thematter,thetrouble)with…?/Whathappenedto…?/Whatisgoingonhere?/Isthereanythingwrongwith…?表示“关切”What’swrongwithyourradio?11、so+助动词、情态动词或系动词+主语/neither（nor）+助动词、情态动词或系动词+主语表示前面说及的情部也适合于句中的主语，前者意为“……也如此”，后者意为“……也不”Hetookataxithere,andsodidI.12、not…but…表示“对比”，意为“不是…而是…”Hewantedtolearnnottheviolin,buttheguitar.13、主语+系动词+形容词+动词不定式意为“做某事怎样”I’mgladtoseeyou.Thispencilistooshorttowritewith.在这类结构中，如果动词不定式与主语之间有逻贺上的动宾关系，则不定式中的动词必须是及物动词，如果是不及物动词，由应在动词后加上合适的介词。14、后置定语IwanttocooksomethingreallyEnglish.MyfriendLiLeimooncakeswithmeat.Ihavenotimetoeatmybreakfast.15、wouldrather…/would…ratherthan…/prefer…to…表示“抉择”Iwouldratherstayathomethangoandwatchthematch.16、Ittakessbsometimetodosth./Sbspendssomemoneyonsth./Sbspendssometimeorsomemoney（in）doingsth./Sthcostssbsomemoney(todo)./Sbpayssbelsesomemoneyforsth(dotosth).表示“花费”17、Whatisthepriceof…?/Howmuchis…(worth)?Howmuch(What)does…cost?询问“价格”Whatdoesaneweveningdresscost?Thewatchcostmeeightyyuan(tobuy).18、Whatdoes…nean?/What’sthemeaningof…?询误码“英文意见”19、What’s…inEnglish?/What’stheEngishfor…?/Whatdoyoucall…inEnglish?询问“英文说法”20、Canyouspell…,please?/Howdoyouspell…?询问“拼写方法”21、What’syourname?/MayIhave(know)yourname?/Yourname,please?询问“姓名”22、Howoldareyou?/What’syourage?询问“年龄”23、Whatdoessb.do?/Whatissb.?Whatissb’sjob?询问“职业”24、What’sonthewall?/Whst’sthatonthewall?/Whatisthereonthewall?询问“某处物品名称”25、Whose…isthis?/Whoseisthis…?询问“物品主人”26、What’sthecolourof…?/whatcolouris…?询问“物品颜色”27、What’sthetime//Whattimeisit?询问“时刻”28、Whatdayistodayhere?/Whatdayisittoday?/Whatdayoftheweekisittoday?询问“星期几”29、Iseveryonehere?/Areweallhere?询问“出勤情况”30、Whichisthewayto…?/Couldyoutellmethewayto…?/HowcanIgetto…?/HowcanIfindthewayto…?询问“方向”31、WhichnumberbusdoIneed?/WhichbusshallItake?询问“公共汽车车次”32、Howdoyoulike…?Whatdoyouthinkof…?/How’s…?What’s…like?询问“评价意见”33、Welcometo…/You’rewelcometo…表示“欢迎”二、复合句中的常见句式1、祈使句+and+简单句祁使句表示“条件”Thinkhard,andyouwillfindabetterway.2、Itis(was)+被强调部分+that（who）…表示“强调”ItisIwhoamgoingtogiveyouatalk.3、to…/inorderto…/soasto…/sothat…/inorderthat…表示“目的”Theyplantedtreesinordertokeepthesoil(土壤)onthehills.Watertheplantssothattheywillgrow.4、so…that…/such…that…/so…asto…/…enoughto…/too…to表示“结果”Thesuitwassoexpensivethathecouldnotbuyis.Heisstrongenoughtocarrytheboxupstairs.5、it作形式主语的句型Ittakesanhourtogotherebybus.It’sveryclearthattheearthisroung.6、Itistimeforsth./Itistimetodosth./Itistimethat…意为“该是……的时候了”It’stimeforlunch(tohavelunch)7、not…until…/Notuntil…/Itisnotuntil…that…意为“直到……才……”Notuntil11oclocklastnightdidhegotobde.8、longbefore…/Itislongbefore…Itisnotlongbefore…意为“在……以前很久/时间很长…/时间不长就…”9.Itis(hasbeen)sometimesince…/Sometimehas/havepassedsince..意为：自从。。。以来已多长时间It’stwoyearssincehesetuphiscompany.10、nosooner…than…/hardly…when…意为“一…就…”Hardlyhadwegottothecinemawhenthefilmbegan.11、Iwonderif(when,how.why)…意为“我不知道”Iwonderwhyhedidsowithoutbeingasked.12、thosewho…意为“那些……人”Thosewhoareagainsttheplan,raiseyourhand.13、while表示对比的句型意为“而”Heisplayingwithsnowwhilehisyoungerbrotherisdoinghousework.三、书面表达中的常见句式1、话题引入It’swell-knowntousthat…Asisknowntous,…Thisisatopicthatisbeingwidelytalkedabout.Formthegraph(table,chart)above,itcanbeseenthat…Examples:Asiswellknowntous,itisimportantforthestudentstoknow…2、表示原因Therearethreereasonsforthis.Thereasonsforthisareasfollows.Thereasonforthisisthat…Wehavegoodreasontobelievethat…Examples:Therearethreereasonsforthechangesthathavetakenplaceinourlife,Firstly.people’slivingstandardhasbeengreatlyimproved.Secondly…3、表示好处Ithasthefollowingadvantages.Itdoesusalotofgood.Itbenefits(对…有益)usquitealot.Examples:Booksarelikefrieds.Theycanh