八年级生物下册教学设计【7.22.4 动物的主要类群】

第4节动物的主要类群教学目标：1、学问目标：知道鱼类及两栖类动物的主要特征，以及鱼类适应水中生活的特点，了解鱼类及两栖类动物与人类的关系。2、能力目标：通过活动进展学生科学探究及小组使用解决问题的能力3、情感态度价值目标：培育学生自主学习的意识以及科学探究的素养。教学重点：鱼类及两栖类动物的主要特征。教学难点：鱼类适应水中生活的特点教学过程：复习引入：前面我们通过学习将动物分成了两大类，脊椎动物和无脊椎动物，无脊椎动物我们已经学习完了，今日我们就开始学习脊椎动物。【问题】脊椎动物有哪些类群？【学生】有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类二、新课教学（一）鱼类1、鱼类的主要特征【讲解】鱼类是体被鳞片、以鳃呼吸、用鳍作为运动器官和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，分布范围很广，种类繁多，是脊椎动物中种类最多的一个类群，包括硬骨鱼和软骨鱼两大类。生活在海洋里的鱼类占58.2%,淡水中的鱼类占41.2%；对水温的适应范围也较广。【视频】学生观看视频，了解以“四大家鱼”为代表的我国的淡水鱼类资源。【图片】展示软骨鱼类的图片，讲解典型的软骨鱼类，并给学生介绍我国的海洋鱼类资源。【学生活动】学生自主学习P54，思考鱼类的主要特征。【小结】鱼类的主要特征:终生生活在水中体表掩盖黏滑的鳞片身体一般为流线型用鳍游泳，用鳃呼吸鱼类适应水中生活的特点【提问】鱼类终生都要生活在水中，那么它有哪些特点让它适应了在水中的生活呢？【视频】学生观看视频，思考问题。【学生讨论】刚才大家观看了视频，请大家相互讨论一下，鱼类毕竟有哪些特点让它适应了在水中的生活？【小结】体色：背灰黑，腹白，不易被敌害发觉，为保护色。形态：鲫鱼的体表有鳞片，起保护身体作用，鳞片上有粘液，游泳时削减阻力。梭形，削减水的阻力，适于游泳。呼吸：用鳃呼吸运动：用鳍游泳。感知：身体两侧有侧线，感知水流、测定方向，鱼类与人类的关系【学生活动】学生自主学习P54，找出鱼类与人类的关系。【小结】供人类食用；供应多种工业原料，可以制成药品、饲料、皮革制品等；吞食蚊幼虫，防止疾病；观赏。两栖类1、两栖类动物的主要特征【视频】两栖类动物的介绍【讲解】展示图片，讲解两栖类动物的主要类群及常见的具有代表性的动物。【学生讨论】通过老师的讲解及刚才观看的视频，请大家结合书本P55页的学问，讨论一下，两栖类动物具有哪些特征呢？【小结】（1）幼体生活在水中，用鳃呼吸；（2）成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸。（3）皮肤暴露且湿润，能够帮助呼吸。（4）体外受精。2、两栖类动物与人类的关系【学生活动】学生自主学习P54，找出两栖类与人类的关系。【小结】毁灭农田害虫；可供食用；可作药用；教学及科学研究的良好试验材料。本堂小结鱼类终生生活在水中，体表掩盖黏滑的鳞片，身体成流线形（梭形），用鳃呼吸，用鳍游泳。体外受精。脊两栖类体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，椎也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤暴露且湿润，动能够帮助呼吸；雌雄异体，体外受精。物爬行类鸟类哺乳类练习1.海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中，由此可知，海马属于（ ）A.节肢动物B.软体动物C.鱼类 D.两栖动物2.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（）A.身体分为头、躯干和尾 B.身体呈梭形C.体表有鳞片和黏液 D.身体的两侧有侧线3对两栖动物中的“两栖”含义的理解最正确的()A.幼体生活在水中B.有时生活在水中，有时生活在陆地C.主要生活在水中，也可以在陆地生活D.幼体生活在水中，成体水陆两栖板书：鱼类鱼类的主要特征鱼类适应水中生活的特点鱼类与人类的关系两栖类两栖类的主要特征