七年级语文上册期末检测卷及答案

七年级语文上册期末检测卷及答案班级姓名一、积累与运用（30分）1．请把语段中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次写在括号内。（4分）翻开七年级上册这本泛着油墨清香的语文教材，我们遇见美不胜（）收的四时风光，体会亲人之间纯cuì（）动人的感情，感受永恒的童真、童趣和友谊，感动于书中zhāng（）显的理想光辉和人格力量，反思人与动物之间的相处模式，遐（）想在童话、诗歌、神话和寓言的世界里。2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。B.湖北的风光美如画，怎能不让人见异思迁。C.井房的经历使我求知的欲望油然而生。D.你真是杞人忧天，即使下大雨，这里地势高，也绝不会被淹没的。3．下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.莎莉文小姐到来后，海伦家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。B.只有每天坚持读一点好书，就能增长知识，开阔眼界，塑造良好的精神气质。C.中国的昨天已经写在人类的史册上，中国的今天正在亿万人民手中创造。D.扬州市大约有一万左右的市民参加了元旦健身长跑活动。4．下列说法不正确的一项是（）（2分）A．“黄文秀用360天带领80余户群众脱离贫困，在平凡岗位上谱写了新时代的青春之歌。”句中几个加点的词都是动词。B.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中的“杏花雨”指春雨，“杨柳风”指春风。C.“狭隘、卑鄙、凶狠、损人利己”都是贬义词。D.我们在向别人介绍自己的父母时，通常用“令尊”和“令堂”这样的称呼。5．下列句子排列最恰当的一项是（）（2分）①更令人心旷神怡的是，我听到了潺潺流水之声。②寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。③一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。④静坐在溪水边，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。⑤小心翼翼地走了一段山路之后，首先看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。⑥沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发时才发现，刚才所见的红色之中，不仅仅有炫目的红枫，还有一片片的山楂树。A.⑥①④②⑤③B.⑤①②④⑥③C.⑥③①②④⑤D.⑤③①④②⑥6．下列说法不正确的一项是（）（2分）A.《世说新语》是一部记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈、逸事的笔记小说，由南朝宋刘义庆及门下文士博采众书编撰润色而成。B.《春》的作者是朱自清，字舍予，当代著名作家，代表作品有《骆驼祥子》《背影》《踪迹》等。C.《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家，主要作品有小说集《呐喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。D.《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。7．古诗文默写。（10分，每空1分）(1)，切问而近思，仁在其中矣。（《论语·子张》）孔子曾对“学”与“思”这两者的关系做过辩证的论述，他说：“”。（3）树木丛生，。（曹操《观沧海》）（4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令，又表达了漂泊之感和落寞之情的诗句是“,。”（5）王湾《次北固山下》中描写景物时序交替，暗示着时光匆匆流逝的诗句是“，”。（6）诸葛亮在《诫子书》中开篇即对儿子明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径的句子是“,”。8．阅读名著片段，回答问题。（6分）那人趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿。大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙。急睁凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。”上文中的“那人”是，“真君”是;“那人”与“真君”打斗的原因是二、阅读理解（40分）（一）阅读下面的文言文，完成9～11题。（共7分）王右军①诈睡王右军年减②十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐乃见吐唾纵横信其实孰眠于是得全。（选自《世说新语》，有删改）【注】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：王敦。④钱凤：人名，字世仪，王敦的部下。9．下列加点词语意思相同的一项是（）（2分）A.恒置帐中眠／持之以恒B.便言逆节之谋／阴谋诡计C.屏人论事／屏气凝神D.大将军尝先出／卧薪尝胆10．用“／”给文中画波浪线的句子断句，断三处。（2分）及开帐乃见吐唾纵横信其实孰眠于是得全从本文中，我们可以得到怎样的启示？（3分）（二）阅读下面的古诗，完成12～13题。（共6分）长安听百舌①韦鼎万里风烟异，一鸟忽相惊。那②能对远客，还作故乡声。【注】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿白鸟之音。②那：哪。这首诗抒发了诗人怎样的情感？（3分）13．请简要赏析“惊”字的妙处。（3分）（三）阅读下面的材料，完成14～16题。（13分）材料一：读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立，不卑不亢不俗不谄。贾平凹读书不能保证命运会更好地对待你，但是可以保障你更好地对待命运。你所遇到的所有困惑在书中都有答案。读书是成本最低、【甲】最大的一种投资。读书虽然是一个缓慢变现的过程，但是会持续变现。白岩松材料二：人类文明的成果是通过经典的阅读而代代相传的。每个国家都有几部经典，渗透到每一个人的心灵深处。就文学经典而言，英国的莎士比亚，法国的雨果，俄罗斯的普希金、托尔斯泰，德国的歌德，丹麦的【乙】等的作品，都是进入国民基础教育，扎根在青少年心上，成为一个民族年轻一代的精神“底子”的。具体到中国，要在中学开设四门经典选修课：《论语》及《庄子》选读，唐诗选读，《红楼梦》选读，鲁迅作品选读。当然，究竟哪些经典是我们民族的精神源泉，该在中学开设什么经典选读课，这是可以讨论的。但经典阅读，实在是民族精神建设的一件大事，是应该认真对待的。材料三：真正的读书，是学习与创造的结合。读书不仅是信息的输入，还要边读边消化、吸收、生发、开拓，并进行实际运用。所以读书非经处理就不能为读者所用，而且最好是“趁热打铁”。可以借用“热处理”这种金属加工工艺的名称。“热处理”的具体表现就是在读书过程中始终开动脑筋，全面调动智能因素，即不仅借助记忆力来尽可能记住它，还善于联想、想象与思考，这样所读的书才能至少有一部分在你脑中“发酵”，你的收获也就不仅仅限于书中提供的内容。知识的实际运用最为多见的表现是写文章。写是边学习边创造过程中最为艰苦的一环。写文章也不是一切都想好了再写，而是必须在写的过程中加深学习、加深思考，并在语言上字斟句酌，力求准确而有“寸劲”。有时为了琢磨一句话，可能用掉一两个小时，看起来效益太差，这实际是对思维能力的最大训练。也有人一辈子过不了写作关，就因为没在写作的【丙】、分寸感上用功夫。14．三则材料围绕读书的话题，从、、三个不同的方面进行分析。（6分）15．根据上下文，将材料中甲、乙、丙处的内容补充完整。（3分）16．材料二中提到的《论语》和鲁迅作品，我们本学期都接触过，请选择其中一部，结合自身体验，谈谈这部作品如何给我们民族的年轻一代打下精神“底子”。（4分）（四）阅读下文，完成17～20题。（14分）母爱浓浓柿子香①晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子，见我风尘仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。②园子不大，但柿子树却种了六棵，在整个园子里很显眼。母亲说，娘知道你们爱吃柿子，所以就和你爸多种了几棵，预备你们回来好好吃。③抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。我伸出手摘下一个，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开，悠悠童年里的一切鲜活情境都展现在了眼前。④我的童年是在农村度过的，那时物资相对匮乏，苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很少见，称得上水果的东西，恐怕只有园子里的柿子了。⑤童年时期那有限的一点柿子却是我赖以成长的好东西，如今想来，它是那么弥足珍贵。⑥记得母亲曾用一只筐装柿子，将柿子挂于高高的房梁之上，清香四溢，充满了诱惑。但我们只有眼馋的份，却够不着，这只筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确，她教我们五个孩子查数，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励，奖品当然就是一枚好吃的柿子了。⑦她教我们读书认字，用她那本四角号码字典，教我们字的读音和笔画。为了吃柿子，我们哥几个努力学习，争取最先吃到装在筐子里的柿子。就在这样的激励下，我们在未入学时就学着查数、认字，还没上学，就已经认识了不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。⑧柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有胡萝卜素和维生素C；它甜腻可口，摆在面前就有一股清香扑鼻而来，冬季吃冻柿，那更是别有一番味道。⑨其实，柿子的用途并不单一，除供鲜食外，母亲还将柿子制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶尔也加工成糕点。母亲总像变戏法一样，翻新花样，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。⑩而今，立于自家的园中，望着母亲采摘柿子的忙碌背影，童年的记忆，历历在目，每每回忆起来，还是觉得童年的一切是那么温馨难忘。⑪岁月倏忽而逝，柿子陪伴了我的整个童年，如今，我已迈入中年的门槛，和柿子仍旧不离不弃。柿子还是99那个柿子，我依然百吃不厌，视若珍宝，母亲为了让我吃到新鲜的没有农药的柿子，总是不顾劳累，在园子里忙忙碌碌，柿子刚刚成熟，她就忙不迭地通过货车或委托城里亲朋用私家车给我捎柿子，每次都捎来满满一筐，让我蜗居城里也能吃上可以绝对放心的柿子。⑫我感谢母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很多关爱，在我步入中年后还能让我一饱口福，圆我与柿子的未了情缘，丰富、充实我的人生。阅读全文，说说文章写了哪几件事。（4分）文章第⑤段中加点词“弥足珍贵”蕴含了哪些丰富的意义？（3分）19．文章第③段画线句子有什么表达作用？（3分）抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。20．文章以“母爱浓浓柿子香”为题，有什么好处？（4分）三、作文（50分）21．任选一题作文。（50分）（1）“天空一直下着鹅毛大雪，我走在回家的路上，“啪！”一团雪从树枝上掉了下来······”请同学们发挥合理的联想和想象，续写后面的故事。要求：①自拟题目，思路清晰，中心突出；②文中不得出现真实的人名和校名；③不少于600字。（2）在生活中，我们会遇见形形色色的人、事、物，它可能是一株倔强的小草、一片胜景、一位陌生人、一个全新的自我······每一次遇见，都会让我们怦然心动，都会让我们感激涕零，都会让我们感动满怀······请以“遇见”为题，写一篇600字左右的文章。要求：①内容自选，立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的校名和人名。参考答案一、积累与运用（30分）1．请把语段中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次写在括号内。（4分）翻开七年级上册这本泛着油墨清香的语文教材，我们遇见美不胜（）收的四时风光，体会亲人之间纯cuì（）动人的感情，感受永恒的童真、童趣和友谊，感动于书中zhāng（）显的理想光辉和人格力量，反思人与动物之间的相处模式，遐（）想在童话、诗歌、神话和寓言的世界里。【答案】shèng粹彰xiá2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。B.湖北的风光美如画，怎能不让人见异思迁。C.井房的经历使我求知的欲望油然而生。D.你真是杞人忧天，即使下大雨，这里地势高，也绝不会被淹没的。【答案】B【解析】本题考查正确使用词语的能力。A项，使用正确，“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安顿。B项，望文生义，“见异思迁”指看见不同的事物就改变主意，意志不坚定，喜爱不专一。C项，使用正确，“油然而生”指某种思想感情自然而然地产生。D项，使用正确，“杞人忧天”指为不必要忧虑的事情而忧虑。3．下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.莎莉文小姐到来后，海伦家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。B.只有每天坚持读一点好书，就能增长知识，开阔眼界，塑造良好的精神气质。C.中国的昨天已经写在人类的史册上，中国的今天正在亿万人民手中创造。D.扬州市大约有一万左右的市民参加了元旦健身长跑活动。【答案】C【解析】本题考查辨析病句的能力。A项，搭配不当，“回荡”与“眼神”搭配不当，可将“和深情的眼神”去掉。B项，搭配不当，“只有”和“就”关联词语搭配不当，可将“就”改为“才”。D项，成分赘余，“大约”和“左右”可去掉其一。4．下列说法不正确的一项是（）（2分）A．“黄文秀用360天带领80余户群众脱离贫困，在平凡岗位上谱写了新时代的青春之歌。”句中几个加点的词都是动词。B.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中的“杏花雨”指春雨，“杨柳风”指春风。C.“狭隘、卑鄙、凶狠、损人利己”都是贬义词。D.我们在向别人介绍自己的父母时，通常用“令尊”和“令堂”这样的称呼。【答案】D【解析】本题考查掌握语文综合知识的能力。D项，我们在向别人介绍自己的父母时，通常用“家父”和“家母”这样的称呼。“令尊”和“令堂”是敬辞，用来称呼别人的父母。5．下列句子排列最恰当的一项是（）（2分）①更令人心旷神怡的是，我听到了潺潺流水之声。②寻声而去，一条山泉形成的小溪，流淌在我的脚边。③一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。④静坐在溪水边，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。⑤小心翼翼地走了一段山路之后，首先看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。⑥沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发时才发现，刚才所见的红色之中，不仅仅有炫目的红枫，还有一片片的山楂树。A.⑥①④②⑤③B.⑤①②④⑥③C.⑥③①②④⑤D.⑤③①④②⑥【答案】B【解析】本题考查语言表达应用之句子排序的能力。文段以游览的顺序展开描写，结合“首先看到了万绿丛中的红艳”可知，⑤句作为开头；继而①句中“更令人心旷神怡的是”承接上文；②句“寻声而去”呼应上一句“潺潺流水之声”；④句“静坐在溪水边”顺承②句中的小溪；继而⑥句“沿着溪边崎岖小路”；最后③句“有的树叶离开了母体”呼应上文“红枫”和“山楂树”。故正确顺序为⑤①②④⑥③。6．下列说法不正确的一项是（）（2分）A.《世说新语》是一部记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈、逸事的笔记小说，由南朝宋刘义庆及门下文士博采众书编撰润色而成。B.《春》的作者是朱自清，字舍予，当代著名作家，代表作品有《骆驼祥子》《背影》《踪迹》等。C.《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家，主要作品有小说集《呐喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。D.《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。【答案】B【解析】本题考查识记文学常识的能力。B项，朱自清，字佩弦，现代著名作家，代表作品有《荷塘月色》《背影》《踪迹》等。7．古诗文默写。（10分，每空1分）(1)，切问而近思，仁在其中矣。（《论语·子张》）孔子曾对“学”与“思”这两者的关系做过辩证的论述，他说：“。”（3）树木丛生，。（曹操《观沧海》）（4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令，又表达了漂泊之感和落寞之情的诗句是“,。”（5）王湾《次北固山下》中描写景物时序交替，暗示着时光匆匆流逝的诗句是“，”。（6）诸葛亮在《诫子书》中开篇即对儿子明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径的句子是“,”。【答案】（1）博学而笃志（2）学而不思则罔思而不学则殆（3）百草丰茂（4）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（5）海日生残夜江春入旧年（6）静以修身俭以养德【解析】本题考查默写名篇名句的能力。8．阅读名著片段，回答问题。（6分）那人趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿。大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙。急睁凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。”上文中的“那人”是，“真君”是;“那人”与“真君”打斗的原因是【答案】孙悟空二郎神孙悟空大闹天宫，十万天兵天将降服不了他，于是玉皇大帝派二郎神来捉拿他【解析】本题考查名著阅读的能力。结合文段分析，可知讲述的是《西游记》的情节。“那人”是孙悟空，“真君”是二郎神；“那人”与“真君”打斗的原因是孙悟空大闹天宫，玉皇大帝在观音菩萨的举荐之下派二郎神来捉拿孙悟空。二、阅读理解（40分）（一）阅读下面的文言文，完成9～11题。（共7分）王右军①诈睡王右军年减②十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐乃见吐唾纵横信其实孰眠于是得全。（选自《世说新语》，有删改）【注】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将军：王敦。④钱凤：人名，字世仪，王敦的部下。9．下列加点词语意思相同的一项是（）（2分）A.恒置帐中眠／持之以恒B.便言逆节之谋／阴谋诡计C.屏人论事／屏气凝神D.大将军尝先出／卧薪尝胆10．用“／”给文中画波浪线的句子断句，断三处。（2分）及开帐乃见吐唾纵横信其实孰眠于是得全11.从本文中，我们可以得到怎样的启示？（3分）【答案】B【解析】本题考查理解文言词语的含义的能力。B项，两个“谋”都是“计谋，计策”的意思。A项，经常／恒心。C项，屏退／抑止。D项，曾经／吃，品尝。10．及开帐／乃见吐唾纵横／信其实孰眠／于是得全【解析】本题考查划分文言语句朗读停顿的能力。这句话的意思是：等到（他们）打开帐子，才看到到处都是口水，相信右军确实在熟睡，于是（王右军的性命）得以保全。11．【示例】①当遇到危险的时候，我们要沉着冷静，随机应变，想方设法自救。②防人之心不可无。【解析】本题考查理解文章内容和阐述启示的能力。这篇文章讲述了王右军在危急关头保护自己的故事，启示后人在面临险境时，应随机应变，充分运用自己的智慧以自救。参考译文：王右军不足十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡觉。大将军曾经先从帐里出来，王右军还没起来。不久，钱凤来了，两个人屏退其他人讨论事情，都忘了右军还在帐里，便说起密谋叛乱的计划。王右军醒后，已经听到了他们密谋的事情，知道自己没有活下去的道理，于是佯装吐口水，弄脏了头脸和被褥，装作自己还在熟睡。大将军王敦在事情商量到一半时，才想到王右军还没起床，两个人都大惊失色，说道：“不得不杀掉他！”等到（他们）打开帐子，才看到到处都是只水，相信右军确实在熟睡，于是（王右军的性命）得以保全。（二）阅读下面的古诗，完成12～13题。（共6分）长安听百舌①韦鼎万里风烟异，一鸟忽相惊。那②能对远客，还作故乡声。【注】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿白鸟之音。②那：哪。12.这首诗抒发了诗人怎样的情感？（3分）13．请简要赏析“惊”字的妙处。（3分）【答案】这首诗抓住一个典型的瞬间，抒发了远在异乡的诗人对故乡深切的思念以及思乡却不得回的无奈。【解析】本题考查把握诗人情感的能力。作答本题，可以抓住诗歌中的关键词句分析。“万里”写出了离家的遥远，“异”字不仅点出北方与江南的风景差异，还抒发了远在异乡的诗人对故乡深切的思念以及思乡却不得回的无奈。“那能对远客，还作故乡声”更加突出了诗人思乡却不得回的无奈。由此即可回答出这首诗抒发的情感。13．一个“惊”字，有惊动、惊吓之意，这里用来形容鸟，运用了拟人的修辞，形象地刻画出诗人思念江南风光时的凝神状态。【解析】本题考查赏析重点词的能力。解答本题，要找到该词所在的句子，即“一鸟忽相惊”，然后理解其意思，句意是人被鸟的叫声“惊”到，很显然运用了拟人的修辞，然后结合上下诗句分析被惊到的原因，即这个词语表达的作者的情感。作者是因为思念家乡而凝神而被鸟儿惊吓。据此回答即可。（三）阅读下面的材料，完成14～16题。（13分）材料一：读书能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单，所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立，不卑不亢不俗不谄。贾平凹读书不能保证命运会更好地对待你，但是可以保障你更好地对待命运。你所遇到的所有困惑在书中都有答案。读书是成本最低、【甲】最大的一种投资。读书虽然是一个缓慢变现的过程，但是会持续变现。白岩松材料二：人类文明的成果是通过经典的阅读而代代相传的。每个国家都有几部经典，渗透到每一个人的心灵深处。就文学经典而言，英国的莎士比亚，法国的雨果，俄罗斯的普希金、托尔斯泰，德国的歌德，丹麦的【乙】等的作品，都是进入国民基础教育，扎根在青少年心上，成为一个民族年轻一代的精神“底子”的。具体到中国，要在中学开设四门经典选修课：《论语》及《庄子》选读，唐诗选读，《红楼梦》选读，鲁迅作品选读。当然，究竟哪些经典是我们民族的精神源泉，该在中学开设什么经典选读课，这是可以讨论的。但经典阅读，实在是民族精神建设的一件大事，是应该认真对待的。材料三：真正的读书，是学习与创造的结合。读书不仅是信息的输入，还要边读边消化、吸收、生发、开拓，并进行实际运用。所以读书非经处理就不能为读者所用，而且最好是“趁热打铁”。可以借用“热处理”这种金属加工工艺的名称。“热处理”的具体表现就是在读书过程中始终开动脑筋，全面调动智能因素，即不仅借助记忆力来尽可能记住它，还善于联想、想象与思考，这样所读的书才能至少有一部分在你脑中“发酵”，你的收获也就不仅仅限于书中提供的内容。知识的实际运用最为多见的表现是写文章。写是边学习边创造过程中最为艰苦的一环。写文章也不是一切都想好了再写，而是必须在写的过程中加深学习、加深思考，并在语言上字斟句酌，力求准确而有“寸劲”。有时为了琢磨一句话，可能用掉一两个小时，看起来效益太差，这实际是对思维能力的最大训练。也有人一辈子过不了写作关，就因为没在写作的【丙】、分寸感上用功夫。14．三则材料围绕读书的话题，从、、三个不同的方面进行分析。（6分）15．根据上下文，将材料中甲、乙、丙处的内容补充完整。（3分）16．材料二中提到的《论语》和鲁迅作品，我们本学期都接触过，请选择其中一部，结合自身体验，谈谈这部作品如何给我们民族的年轻一代打下精神“底子”。（4分）【答案】14.【示例】为什么读书读什么书怎样读书【解析】本题考查理解材料内容的能力。通过材料一“读书能识天地之大······＂可以总结出材料一讲的是读书的好处，即我们为什么读书；由材料二“人类文明的成果是通过经典的阅读而代代相传的＂可知我们要选择经典阅读，也就是我们要读什么书；材料三“真正的读书，是学习与创造的结合······”告诉我们读书的时候要让知识为我们所用，也就是我们要怎样读书。15．【示例】甲：收益乙：安徒生丙：准确性【解析】本题考查补充文章内容的能力。要联系上下文，结合文章内容进行补写。甲处“读书是成本最低、【甲】最大的一种投资”中，“最低”“最大”意思相反，根据句意，此处应该补写与“成本”意思相对的词，可填写“收益＂。乙处根据“丹麦”“进入国民基础教育，扎根在青少年心上”，联系《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等童话进入中小学课本可知，此处可填写“安徒生”。丙处结合“力求准确而有“寸劲＇”可知，写作应该准确有分寸，此处可填“准确性”。16【示例】我选择《论语》，《论语》不仅教给了我们学习的方法，还通过对话告我们要经常自我反省，要安贫乐道，要坚守气节的人生经验和处世原则等，这些都能帮助我们年轻一代打好精神“底子”。【解析】本题考查阅读拓展的能力。要充分了解学过的课文内容，并联系生活实际进行解答。例如，从《论语》中的“三人行，必有我师焉”可知，我们在学习生活中应该保持谦虚，学习别人好的方面。结合文章内容，言之成理即可。（四）阅读下文，完成17～20题。（14分）母爱浓浓柿子香①晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子，见我风尘仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。②园子不大，但柿子树却种了六棵，在整个园子里很显眼。母亲说，娘知道你们爱吃柿子，所以就和你爸多种了几棵，预备你们回来好好吃。③抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。我伸出手摘下一个，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开，悠悠童年里的一切鲜活情境都展现在了眼前。④我的童年是在农村度过的，那时物资相对匮乏，苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很少见，称得上水果的东西，恐怕只有园子里的柿子了。⑤童年时期那有限的一点柿子却是我赖以成长的好东西，如今想来，它是那么弥足珍贵。⑥记得母亲曾用一只筐装柿子，将柿子挂于高高的房梁之上，清香四溢，充满了诱惑。但我们只有眼馋的份，却够不着，这只筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确，她教我们五个孩子查数，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励，奖品当然就是一枚好吃的柿子了。⑦她教我们读书认字，用她那本四角号码字典，教我们字的读音和笔画。为了吃柿子，我们哥几个努力学习，争取最先吃到装在筐子里的柿子。就在这样的激励下，我们在未入学时就学着查数、认字，还没上学，就已经认识了不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。⑧柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有胡萝卜素和维生素C；它甜腻可口，摆在面前就有一股清香扑鼻而来，冬季吃冻柿，那更是别有一番味道。⑨其实，柿子的用途并不单一，除供鲜食外，母亲还将柿子制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶尔也加工成糕点。母亲总像变戏法一样，翻新花样，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。⑩而今，立于自家的园中，望着母亲采摘柿子的忙碌背影，童年的记忆，历历在目，每每回忆起来，还是觉得童年的一切是那么温馨难忘。⑪岁月倏忽而逝，柿子陪伴了我的整个童年，如今，我已迈入中年的门槛，和柿子仍旧不离不弃。柿子还是99那个柿子，我依然百吃不厌，视若珍宝，母亲为了让我吃到新鲜的没有农药的柿子，总是不顾劳累，在园子里忙忙碌碌，柿子刚刚成熟，她就忙不迭地通过货车或委托城里亲朋用私家车给我捎柿子，每次都捎来满满一筐，让我蜗居城里也能吃上可以绝对放心的柿子。⑫我感谢母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很多关爱，在我步入中年后还能让我一饱口福，圆我与柿子的未了情缘，丰富、充实我的人生。17.阅读全文，说说文章写了哪几件事。（4分）18.文章第⑤段中加点词“弥足珍贵”蕴含了哪些丰富的意义？（3分）19．文章第③段画线句子有什么表达作用？（3分）抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。20．文章以“母爱浓浓柿子香”为题，有什么好处？（4分）【答案】17.①母亲见“我”回来，到园里摘柿子；②母亲把柿子作为奖品鼓励“我们”读书认字；③母亲用柿子制成各种糕点和风味小吃；④母亲托人捎柿子给在城里的“我”吃。【解析】本题考查理解概括文章内容的能力。通读文章，划定答题区域，用简洁的语言来概括。结合第①段内容概括出“我”回来后母亲到园里摘柿子。从第⑥⑦段文字概括出母亲把柿子作为学习奖品奖励我们。从第⑨段概括出母亲能用柿子制成各种糕点和风味小吃。结合第⑪段内容总结出母亲托人捎柿子给在城里的“我”吃。18．①柿子里蕴藏着浓浓的母爱；②柿子曾是“我”努力学习的动力；③柿子帮助“我”度过艰难的岁月；④柿子陪伴了“我”整个童年；⑤柿子丰富、充实了“我”的人生。（答出三点即可）【解析】本题考查理解词语意义的能力。“弥足珍贵”指更加值得珍爱、重视，是一个褒义词。其意义可以结合文章内容、主题来理解。“我”回家看望父母恰遇柿子成熟，母亲到园里摘柿子给“我”吃；作为奖品的柿子曾激励过“我”的学习；母亲变着花样将柿子做成糕点和风味小吃，让“我们”度过了一段艰难的岁月；柿子陪伴了“我”的童年，丰富了“我”的人生经历。可据此理解概括作答。19．运用比喻的修辞手法，形象地表现了柿子丰收时的美好景象，从侧面反映出作者内心的喜悦。同时使用色彩映衬，使画面更丰富多彩，引人遐想。【解析】本题考查赏析句子的能力。从“灿若星辰”可知运用了比喻的修辞手法，写出了柿子多的特点；从“黄澄澄＂“碧绿”可知，这里同时使用了两种色彩，互相映衬。使画面更丰富多彩，引人遐想，表达出作者愉悦的心情。据此理解分析作答。20．①是文章的叙事线索，起到了贯串全文的作用；②文题优雅，奠定了文章的感情基调；③形象地赞颂了浓浓的母爱，揭示了文章的主旨；④语言简洁，意蕴丰富，音韵和谐。【解析】本题考查分析题目作用的能力。全文围绕“柿子”展开，回忆了作者和“柿子”有关的许多往事，故“柿子＂是文章的叙事线索。该题目用词非常典雅，给人诗情画意之感，奠定了文章的感情基调，同时也揭示了文章的主旨。三、作文（50分）21．任选一题作文。（50分）（1）“天空一直下着鹅毛大雪，我走在回家的路上，“啪！”一团雪从树枝上掉了下来······”请同学们发挥合理的联想和想象，续写后面的故事。要求：①自拟题目，思路清晰，中心突出；②文中不得出现真实的人名和校名；③不少于600字。（2）在生活中，我们会遇见形形色色的人、事、物，它可能是一株倔强的小草、一片胜景、一位陌生人、一个全新的自我······每一次遇见，都会让我们怦然心动，都会让我们感激涕零，都会让我们感动满怀······请以“遇见”为题，写一篇600字左右的文章。要求：①内容自选，立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的校名和人名。【名师点拨】（1）这是一道想象类的作文题目，题干中给出了一个场景，要求学生“续写后面的故事”，也就是说，作文必须以题目中给出的话作为开头。如果自己另写开头，一定会影响得分。“合理的联想和想象”，“合理”的意思是，“编”一个合理的故事，可从以下几点入手：①明确故事发生的背景。题目中交代了故事发生的地点是“回家的路上”。在这样的环