统编版八年级历史上册第五单元教案教学设计

统编版八年级历史上册第五单元教案教学设计第五单元从国共合作到国共对立单元体例单元主题历史要素第五单元从国共合作到国共对立国共合作、北伐战争、南昌起义、秋收起义、工农武装割据、中国工农红军长征备课说明一、单元课标要求基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,学生将通过对本单元的学习,了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容;知道南京国民政府的成立及性质;通过了解南昌起义、八七会议、秋收起义、毛泽东与朱德井冈山会师、古田会议等基本史事,认识中国共产党创建人民军队和农村革命根据地的意义;认识遵义会议在中国革命史上的地位;通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事,感悟长征精神。二、单元教材分析1924年,中国共产党与中国国民党展开合作,进行反帝反封建的国民革命运动,又称“大革命”。然而,由于国民党内反动集团背叛革命,国民革命失败,第一次国共合作破裂了。中国共产党发动一系列武装起义,反抗国民党的反动统治。毛泽东等人创建农村革命根据地,创造“工农武装割据”的局面,开展土地革命,探索中国革命的新道路。1934年,面对国民党军队的“围剿”,红军进行战略转移。中国共产党率领红军历经艰难险阻,胜利完成了长征,打开了中国革命的新局面。三、单元学情分析经过一年多对历史学科的学习,学生具备了一定的历史基础和综合分析能力,这为教师在教学上提供了较大的空间。八年级的学生好奇心强,因此教师在教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,使学生对学习内容产生兴趣,从而调动学生的学习积极性。同时,教师也应注意学生可能会对各个阶段的联系了解不清楚,加上这一时期的知识点较多,综合起来容易混淆。四、单元教学目标1.了解北伐战争、南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山会师、古田会议及红军长征等重要事件,知道这些史事发生的时间、地点、原因、结果和影响。2.运用史料分析国民革命失败的原因,学会正确评价遵义会议和红军长征。3.通过毛泽东、朱德等人的事迹,知道中国民族民主革命的艰巨性,认识到没有中国共产党就没有中华人民共和国;认识和感悟长征精神,继承革命传统,培养优良作风。国共合作与北伐战争设计说明本课主要讲述了国共合作的背景、内容和影响及北伐战争的背景、过程和结果。国共合作与北伐战争是中国近代史上具有重要意义的历史事件,对于理解中国近代历史和国共两党的关系具有重要意义。本课将对国共合作的实现、北伐胜利进军、国民党内反动集团叛变革命与南京国民政府的建立三个部分进行讲解,意在使学生了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容,知道南京国民政府的建立及其性质。教学目标1.知道中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史事;了解南京国民政府的建立;通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因,培养学生的综合分析能力。(史料实证、历史解释)2.引导学生搜集、讲述北伐战争的小故事,培养学生自学的能力和展示自我的意识;通过识读《北伐战争形势图》,让学生掌握获取有效历史信息、分析历史事实的方法。(时空观念、历史解释)3.感受国民革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举,敢为人先的社会担当,紧追时代潮流的人生情怀和“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义情感,培养学生团结合作的精神和为理想而奋斗的坚强意志。(家国情怀)教学重难点重点:北伐胜利进军。难点:国共两党合作的原因,北伐战争胜利进军的原因,国民革命的失败。教学方法讲授法讨论法史料研习法课堂讲授与教材阅读相结合资源与工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。2.图书馆资源,网络搜索工具等。课时安排1课时教学过程一、教学情境教师出示黄埔军校旧址大门的图片,并指出该校门上有一副对联,上联是“升官发财请往他处”,下联是“贪生畏死勿入斯门”,横批是“革命者来”。这副对联体现了该校的办学宗旨。黄埔军校是怎样建立起来的?在当时起到了什么作用?带着疑问,学习本课。二、预习检查1.国共合作实现的标志是什么?2.国民革命的结果如何?三、学习任务一国共合作的实现教师活动:展示时间轴,解释新概念“国民革命”,并引导学生阅读教材第72页相关内容,概括国共合作的背景。国民革命指1924—1927年中国人民在中国共产党和中国国民党的合作领导下,进行的反帝反封建的国民革命运动,又称“大革命”。国民革命涉及的范围非常广泛,包括农民运动、工人起义和北伐战争等,其中北伐战争是国民革命的高潮。学生活动:阅读教材,结合所学知识,回答问题。(1)中国共产党:同国民党合作、建立革命统一战线的需要;制定了党的最低纲领——打倒军阀,推翻帝国主义的压迫,将中国统一为真正的民主共和国;京汉铁路工人大罢工的失败使中国共产党认识到,单枪匹马不能取得革命的胜利,必须团结一切可能的同盟者,才能战胜强大的敌人。(2)中国国民党:孙中山深感必须改组国民党,为它注入新鲜血液。教师活动:引导学生阅读教材第72—73页相关内容,梳理第一次国共合作的过程。学生活动:阅读教材,小组交流讨论,回答问题。教师活动:新三民主义是国共两党合作的政治基础,引导学生结合所学知识,总结并展示新三民主义相比旧三民主义的变化。学生活动:结合所学知识,小组交流讨论,展示成果。旧三民主义新三民主义民族主义推翻清王朝的统治,反对民族压迫强调反帝反封建(联俄)民权主义推翻君主专制政体,建立资产阶级民主共和国,国民一律平等,总统和议员由国民选举产生国家政权为“一般平民所共有”(联共)民生主义核定全国地价,国家根据核定地价征收地租税,同时逐步向地主收买土地,实现土地国有,解决贫富不均等问题平均地权,节制资本(扶助农工)教师活动:在苏联和中国共产党的帮助下,孙中山创办了黄埔军校,引导学生阅读教材第73页相关内容,归纳黄埔军校创办的相关知识。学生活动:阅读教材,回答问题。(1)时间:1924年5月。(2)地点:广州黄埔。(3)校名:中国国民党陆军军官学校,亦称“黄埔军校”。(4)负责人:孙中山兼任军校总理,蒋介石任校长,周恩来不久后担任政治部主任。(5)育人目标:培养不畏牺牲、有革命理想的新军人。(6)作用:培养出大批军事和政治人才,为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。【设计意图】通过时间轴和图表的呈现,加深学生对国共合作的认识,培养学生的时空观念等历史核心素养。四、学习任务二北伐胜利进军教师活动:1926年,广州国民政府决定北伐。7月,国民革命军十万人誓师北伐,蒋介石任北伐军总司令。出示材料,引导学生分析北伐的目的。材料打倒列强,打倒列强,除军阀!除军阀!努力国民革命,努力国民革命,齐奋斗,齐奋斗。……打倒列强,打倒列强,除军阀!除军阀!国民革命成功,国民革命成功,齐欢唱,齐欢唱。——《国民革命歌》学生活动:分析材料,结合教材知识,回答问题。推翻北洋军阀的统治,统一全国。教师活动:引导学生阅读教材第73—75页相关内容,总结北伐战争的概况。学生活动:阅读教材,回答问题。(1)开始时间:1926年7月。(2)斗争对象:以吴佩孚、孙传芳、张作霖等为首的北洋军阀。(3)战场:初期——湖南、湖北;后期——江西、南京、福建、浙江、上海等。(4)著名战役:汀泗桥战役、贺胜桥战役等。(5)结果:吴佩孚、孙传芳的主力被基本消灭,基本推翻了北洋军阀的统治。教师活动:随着北伐的胜利进军,各地的工农革命运动蓬勃发展。出示材料,引导学生分析北伐战争胜利的原因。材料一为配合北伐军,中共湖北区委领导下的武汉工会发动各行业工人群起策应。铁路、轮船工人破坏和阻碍吴军交通。——摘编自杨天石主编的《中华民国史》材料二从军队数量上说,北洋军阀大大超过了国民革命军。但他们反动腐朽,祸国殃民,遭到全国人民的反对。三大派之间矛盾重重,不可能协同作战。——摘编自王桧林主编的《中国现代史》学生活动:分析材料,结合教材知识,回答问题。(1)国共合作,共同推进(根本原因)。(2)得到了广大工农群众的支持。(3)北洋军阀各自为战,力量涣散。(4)北伐军作战英勇,作战方针正确。【设计意图】通过分析材料,帮助学生透过现象发现本质,从而加深对知识的理解。五、学习任务三国民党内反动集团叛变革命与南京国民政府的建立教师活动:高涨的工农革命运动触动了大地主、大资产阶级的根本利益。蒋介石、汪精卫等国民党内反动集团在帝国主义势力支持下,先后背叛革命。引导学生阅读教材第75页相关内容,总结国民党内反动集团叛变革命的表现。学生活动:阅读教材,回答问题。1927年4月,蒋介石在上海发动了四一二反革命政变。7月,汪精卫在武汉召开“分共会议”。教师活动:蒋介石发动四一二反革命政变后,在南京建立了“国民政府”,引导学生阅读教材第75—76页相关内容,归纳南京国民政府建立的概况。学生活动:阅读教材,回答问题。(1)时间:1927年。(2)地点:南京。(3)建立者:蒋介石。(4)政策:在“分共清党”、镇压工农运动的同时,继续北伐。(5)影响:1928年底,张学良宣布“服从国民政府,改易旗帜”。至此,南京政府在名义上统一了全国。【设计意图】通过引导学生阅读教材,从中提取有效信息,培养学生史料分析的能力。六、过程性评价《七彩作业》课堂练习七、课堂小结我们可以通过顺口溜记忆本课的内容:孙中山开一大,国共合作成一家。苏联、中共帮助下,黄埔军校建立了。两党携手齐北伐,反帝反封保国家。齐北伐,打军阀,吴、孙、张基本被打垮。蒋、汪背信闹分家,另起炉灶独当家。对内镇压又屠杀,内外勾结势力强。中共年幼大权失,国民革命失败了。八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。九、板书设计教学反思

毛泽东开辟井冈山道路设计说明从国民大革命失败的教训中,中国共产党开始认识到独立掌握革命武装力量的重要性。本课承接上一课国民革命的失败,于是就有了中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权。本课在整个中国近代史中是重点内容,主要讲述的是中国新民主主义革命兴起的艰难历程。在教学过程中,教师应注意对“新民主主义革命”这一历史概念的解释,同时使学生加深对中国革命艰巨性和曲折性的理解,认识到井冈山革命根据地的创建是中国革命的重要转折,是开辟农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路的开始。教学目标1.知道南昌起义、秋收起义、八七会议等基本史事;通过对比城市武装暴动的失败和井冈山革命根据地的成功创建,理解以毛泽东为代表的中国共产党人找到了一条符合中国国情的革命道路。(史料实证)2.通过识读《1929—1932年农村革命根据地分布示意图》,感受中国革命“星星之火,可以燎原”的态势,理解中国共产党在革命斗争中创造了工农武装割据的局面。(时空观念)3.通过学习毛泽东开辟井冈山道路的过程,体会井冈山精神是老一辈无产阶级革命家给我们留下的宝贵财富。(家国情怀)教学重难点重点:南昌起义、秋收起义、井冈山会师。难点:毛泽东开辟井冈山道路。教学方法讲授法讨论法史料研习法课堂讲授与教材阅读相结合资源与工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。2.图书馆资源,网络搜索工具等。课时安排1课时教学过程一、教学情境教师朗读毛泽东的《菩萨蛮·黄鹤楼》,并讲解这首诗的历史背景,让学生体会作者的心情,感悟历史,激发学习兴趣,导入本课。二、预习检查1.简述南昌起义的概况。2.中国第一农村革命根据地是哪里?三、学习任务一南昌起义教师活动:从大革命失败的教训中,中国共产党开始认识到独立掌握革命武装力量的重要性。引导学生阅读教材第77页相关内容,列表归纳南昌起义的概况。学生活动:阅读教材,小组交流讨论,制作表格。时间1927年8月1日地点南昌领导人周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等结果占领南昌,南下广东,转战湘南意义打响武装反抗国民党反动派的第一枪,标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端【设计意图】通过引导学生阅读教材,从中提取有效信息,培养学生归纳总结的能力。四、学习任务二秋收起义与井冈山会师教师活动:引导学生阅读教材第78页相关内容,列表归纳八七会议的主要内容。学生活动:阅读教材,制作表格。时间1927年8月7日地点汉口主要内容①确定实行土地革命和武装起义的方针②决定在秋收时节发动武装起义③毛泽东提出了“政权是由枪杆子中取得的”著名论断教师活动:出示材料,引导学生阅读教材第78—79页相关内容,归纳秋收起义的概况。材料军叫工农革命,旗号镰刀斧头。匡庐一带不停留,要向潇湘直进。地主重重压迫,农民个个同仇。秋收时节暮云愁,霹雳一声暴动。——毛泽东《西江月·秋收起义》学生活动:阅读材料,结合教材知识,回答问题。时间1927年9月地点湘赣边界领导人毛泽东经过毛泽东在湘赣边界打出了“工农革命军”的旗帜,举行秋收起义;起义开始时比较顺利,攻占了一些县城,但由于城里敌人力量强大,起义军受到严重挫折结果进攻城市受挫,转向山区进军教师活动:秋收起义失败后,为保存革命力量,毛泽东决定放弃攻打中心城市长沙的计划,改向敌人统治力量薄弱的山区进军。引导学生阅读教材第79页相关内容,思考毛泽东是怎样把中国革命的中心转移到农村的。学生活动:阅读教材,回答问题。1927年10月,毛泽东率领起义部队到达井冈山地区,开始创建第一个农村革命根据地。井冈山革命根据地的创建,拉开了中国革命从城市转入农村、建立根据地的序幕。教师活动:引导学生识读教材第79页的《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》,归纳井冈山会师的概况。学生活动:观察图片,结合教材知识,回答问题。(1)时间:1928年4月。(2)地点:井冈山。(3)会师双方:朱德、陈毅率领的南昌起义的部分军队和湘南的工农武装,与毛泽东率领的工农革命军。(4)结果:两军会师后,合编为中国工农革命军第四军,不久改称为中国工农红军第四军,朱德任军长,毛泽东任党代表。(5)意义:会师后的红军在井冈山开展武装斗争,井冈山根据地不断巩固和扩大,为中国革命开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路。【设计意图】通过引导学生观察地图,使其更直观地了解井冈山会师,从而培养学生时空观念的历史核心素养。五、学习任务三工农武装割据教师活动:毛泽东率领工农革命军在井冈山打土豪,分田地,建立革命政权,开展土地革命和游击战争,创造了“工农武装割据”的局面。引导学生小组合作讨论什么是工农武装割据。学生活动:结合教材知识,小组交流讨论,回答问题。工农武装割据是指在中国共产党的领导下,以武装斗争为主要形式,以土地革命为中心内容,以农村革命根据地为战略阵地的三者密切结合。教师活动:引导学生阅读教材第80页相关内容,列表归纳古田会议的概况。学生活动:阅读教材,制作表格。时间1929年12月地点福建上杭县古田意义确立了思想建党、政治建军的原则教师活动:引导学生识读教材第81页的《1929—1932年农村革命根据地分布示意图》,了解“星星之火,可以燎原”的内涵。引导学生阅读教材第81页相关内容,列表归纳中华苏维埃政权成立的相关史事。学生活动:观察图片,了解内涵,结合教材知识,制作表格。时间1931年冬地点江西瑞金政权名称中华苏维埃共和国临时中央政府主席毛泽东(中央执行委员会主席和中央执行委员会人民委员会主席)政权性质工农民主专政的苏维埃政权【设计意图】通过引导学生归纳教材信息,加深学生对相关知识的理解。六、过程性评价《七彩作业》课堂练习七、课堂小结大革命失败后,面对国民党内反动集团的血腥屠杀,中国共产党先后领导了南昌起义、秋收起义等一系列武装暴动。这些武装斗争的相继失败证明,俄国的革命道路并不适合中国的国情。于是,毛泽东逐渐将革命的重心放在偏僻的农村,建立农村革命根据地,在井冈山打土豪,分田地,建立革命政权,开展土地革命和游击战争,使中国形成了工农武装割据的局面,星星之火渐成燎原之势。八、布置作业1.基础型作业:完成课后活动题,并标明所考查的知识点。2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。九、板书设计教学反思

中国工农红军长征设计说明本课有三个子目:战略转移与遵义会议、过雪山草地、红军胜利会师陕甘。这三个子目紧密联系,展现了红军从被迫长征到取得长征伟大胜利,历时两年的波澜壮阔的历史画卷。中国工农红军长征,在中国革命史乃至世界军事史上都是一次伟大的壮举。红军长征的胜利,使中国革命转危为安,打开了中国革命的新局面,所以说它在中国新民主主义革命中具有重要地位。长征还具有现实意义,它是一种伟大精神的象征,是中国特色社会主义现代化建设的强大动力。教学目标1.通过绘制时间轴,梳理红军长征过程中发生的重大事件,探究红军被迫实行战略转移及红军长征取得胜利的原因。(时空观念)2.了解遵义会议的主要内容及意义,理解遵义会议在中国革命史上的重要地位。(唯物史观)3.通过绘制长征路线图、讲述长征故事,体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神,感悟长征精神。(家国情怀)教学重难点重点:遵义会议、红军长征的经过、长征精神。难点:红军长征的经过和长征精神。教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。2.图书馆资源,网络搜索工具等。课时安排1课时教学过程一、教学情境教师播放影片《长征》的片段,并提问学生,知道视频中讲述的是中国革命史上的哪件大事吗,红军为什么要进行长征,他们在漫漫征途中遇到了哪些艰难险阻,又是靠什么力量超越了生理的极限,创造了人类的奇迹的。二、预习检查1.尝试画出长征的路线图。2.红军长征的胜利的意义是什么?三、学习任务一战略转移与遵义会议、过雪山草地教师活动:出示时间轴,帮助学生了解红军长征的时代背景,并引导学生阅读教材第83页相关内容,分析第五次反“围剿”失利的原因及影响。学生活动:阅读教材,回答问题。(1)原因:由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人在军事指挥上“左”的错误,导致红军第五次反“围剿”失利。(2)影响:中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地,进行战略转移。教师活动:引导学生阅读教材第83—85页相关内容,找到红军长征途中的重要事件,并绘制长征路线示意图。学生活动:阅读教材,绘制长征路线示意图,展示成果。教师活动:播放飞夺泸定桥视频,学生讲述长征故事。学生活动:通过观看视频、讲述长征故事,感受红军战士的艰辛,体会红军勇往直前、不怕牺牲的精神,初步认识长征精神。教师活动:引导学生阅读教材第84页相关内容,列表梳理遵义会议的概况,并思考为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。学生活动:阅读教材,回答问题。(1)概况。时间1935年1月地点贵州遵义主要内容集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误,肯定了毛泽东的正确军事主张,增选毛泽东为中央政治局常委,取消了博古、李德的军事最高指挥权(2)原因:遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位,在极其危急的情况下,挽救了党,挽救了红军,挽救了中国革命,是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。【设计意图】通过梳理红军长征的相关知识,培养学生史料实证、