+初中语文+第11课《记承天寺夜游》课件+统编版语文八年级上册

苏轼苏轼记承天寺夜游学习目标：1、有感情地朗读课文，识记常用文言词语。2、赏读文中描写月色的句子，体会清幽宁静的意境。3、结合背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的情怀。

苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的文学家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。走近苏轼文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石

词----苏辛：苏轼辛弃疾诗----苏黄：苏轼黄庭坚书法---宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾才华横溢的苏轼

他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。

——林语堂

《苏东坡传》

关于《记承天寺夜游》：PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

记承天寺夜游一、初读课文，感知内容：1、自由读课文，圈点生字词。2、注意字音，把握节奏。3、赛读课文，比谁读得准确流畅

记承天寺夜游

苏轼元丰六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡月色∕入户，欣然∕起行。念∕无与乐者，遂∕至承天寺∕寻张怀民。怀民∕亦未寝，相与∕步于中庭。

庭下∕如积水空明，水中∕藻荇交横，盖∕竹柏影也。何夜∕无月？何处∕无竹柏？但∕少闲人∕如吾∕两人者耳。

元丰六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡月色∕入户，欣然∕起行。念∕无与乐者，遂∕至承天寺∕寻张怀民。怀民∕亦未寝，相与∕步于中庭。

庭下∕如积水空明，水中∕藻荇交横，盖∕竹柏影也。何夜∕无月？何处∕无竹柏？但∕少闲人∕如吾∕两人者耳。

元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭庭下如积水空明水藻荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳

二、译读课文疏通文意看注释，查资料，译读课文。（如有疑问，同伴交流、探究。）翻译方法参考：1、单音节补双音节；2、省略内容要增补；3、语序颠倒要调整；4、增删补改是规律。记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。高兴的样子考虑，想到和，跟行乐，寻乐……的人副词，就元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透照进门里，（于是我）高兴地起床出了房门。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。睡共同，一起院子里形容水的澄澈均为水生植物交错纵横大概是只是清闲的人语气词，相当于“罢了”张怀民也没有睡，（于是）我们一起在庭院中散步。（月光照在院中）庭院的地面像积水那样清澈透明，水中（仿佛有）藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。哪一夜没有月光呢？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。积累重点词语及句子一、掌握下列词语。1、户（）2、欣然（）3、念（）4、相与（）5、交横（）6、但（）二、翻译下列句子。1、念无与乐者。2、庭下如积水空明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。4、但少闲人如吾两人者耳。门高兴的样子想到共同一起交错纵横只不过想到没有（可以与我）共同游乐的人（月光照在院中）庭院的地面像积水那样清澈透明水中（仿佛有）藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。三、再读课文，理解内容：学生齐读，要求字正腔圆地读。文章讲了一件什么事？承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺的庭院中赏月。资料链接（一）写作背景：本文写于宋神宗元丰六年，当时作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网络罪名，投入监狱。四个多月后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官），无薪俸，并规定不得签署公事、不得擅离职所，其实就是一个有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，真实地记录了他当时生活的一个片段。资料链接（二）张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，他虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸之人。四、品读欣赏合作探究1、作者为什么要夜游承天寺？2、为什么找张怀民一起游，而不找别人呢？（联系文中句子回答）3、作者所见夜景如何？找出本文描写庭中月色的句子，并说说用了什么手法，营造了一种怎样的境界？(结合背景分析以上问题)一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄

州的好友，想起一同赏月。1.“念无与为乐者”.表明作者没有可以与之游赏的人只有张怀民可以一同游赏。2.“但少闲人如吾两人者耳”.“闲人”表明两人境遇相同。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。运用比喻，把月光比作积水，把竹柏的

影子比作“水中”的藻、荇，“积水空明”写月

光的澄澈清明，“藻、荇交横”写竹柏影子的清

丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真

似幻的美妙境界。赏析技巧修辞手法一是辨认修辞格，二是说明修辞格的表达效果。此类型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双头、顶真、高总、反问等，其中比喻、比拟、夸张、借代、双头是考查重点。赏析：你觉得“月色入户”中哪个字用得好？好在哪里？“入”字用得好。运用拟人的修辞手法，写月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主动来与人为伴。合作探究五、研读讨论把握情感1、夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？（先找关键句，再体会作者心情。）“欣然起行”“念无与乐者”“遂”“寻”“相与步于中庭”欣喜之情有点遗憾不加思索中有点激动从容闲适入夜即解衣欲睡见月色入户便欣然起行与怀民于庭中散步欣赏月下美景闲2、作者自称“闲人”，哪些地方体现了作者的闲？它表现苏轼怎样复杂的情感？“闲人”即清闲之人，这里并非指闲极无聊、无所

事事的人。首先，“闲人”是具有闲情雅致的人，即像作者和张怀民一样，表面上是清闲，实则是情趣高雅。月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。其次，

作者在政治上虽有远大抱负，却一直壮志难酬，反而被一

贬再贬，成为政治上的“闲人”，“闲人”含着作者郁郁不得志的悲凉与失落，赏月“闲人”也成了被贬“闲人”的自我安慰。

本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨都包含在其中。主旨归纳融情于景，情景交融。本文是写景的，但景中有情。作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。在月光下，二人“相与步于中庭”，信步漫游，其恬适的心绪又寄托在这相携同步的轻快节奏之中。作者访寺寻友，写月夜美景，然后由眼前景物生发议论，产生感慨，兼及身世：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒写了可以欣赏美景的愉悦之情与遭贬谪的寂寞、苦闷之感，同时又表现出自我排遣内心郁闷的豁达的心胸。艺术特色当堂训练一、解释划线词语。1、欣然