高中英语选择性必修二北师大版单词表

高中英语选择性必修二北师大版单词表整理一、教学内容1.selection:arangeofthingsfromwhichyoucanchoose3.perspective:awayofthinkingaboutsomething,ortheabilitytounderstandthefeelingsofanotherperson4.significance:theimportanceormeaningofsomething5.beneficial:goodforsomeoneorsomething6.manipulate:tocontrolorinfluencesomeoneorsomething,ofteninawaythatisunfairornotobvious7.fundamental:relatingtothebasicormostimportantpartsofsomething8.Consequently:asaresultofsomethingthathashappenedbefore9.accordingly:inawaythatissuitableorappropriatebecauseofsomethingthathashappenedbefore10.objectively:withoutbeinginfluencedpersonalfeelingsoropinions二、教学目标1.学生能够正确拼读并理解上述单词的含义和用法。2.学生能够在实际语境中运用这些单词，提高英语表达能力。3.学生通过学习这些单词，培养对英语词汇的兴趣和敏感性。三、教学难点与重点1.重点：正确拼读和记忆单词，理解其基本含义和用法。2.难点：在实际语境中运用这些单词，尤其是情态动词和动词短语。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：笔记本、单词卡片、练习册五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一段对话或短文，让学生注意其中的关键词，引发对单词学习的兴趣。2.单词讲解：教师逐一讲解单词的含义、用法和例句，引导学生跟读并模仿。3.语境练习：让学生在具体情境中运用所学单词，如角色扮演、小组讨论等。4.随堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，检测学习效果。5.单词记忆游戏：通过单词卡片、拼写游戏等方式，帮助学生巩固记忆。7.课后作业：布置相关练习题，让学生课后巩固所学。六、板书设计1.单词表：将本节课所学单词列出，旁边标注含义和例句。2.重点难点：用特殊符号标出重点和难点单词，提醒学生关注。七、作业设计1.单词拼写：让学生根据所学单词的含义，写出单词的正确拼写。2.情景交际：设计一段对话，要求学生运用本节课所学单词进行交流。3.写作练习：以“我的理想”为主题，要求学生用本节课所学单词写一篇短文。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一步教学提供改进方向。2.拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关单词的更多信息，如词组、搭配等，提高词汇运用能力。同时，可以组织单词竞赛、单词墙等活动，激发学生学习兴趣。重点和难点解析一、教学内容1.selection:arangeofthingsfromwhichyoucanchoose3.perspective:awayofthinkingaboutsomething,ortheabilitytounderstandthefeelingsofanotherperson4.significance:theimportanceormeaningofsomething5.beneficial:goodforsomeoneorsomething6.manipulate:tocontrolorinfluencesomeoneorsomething,ofteninawaythatisunfairornotobvious7.fundamental:relatingtothebasicormostimportantpartsofsomething8.Consequently:asaresultofsomethingthathashappenedbefore9.Accordingly:inawaythatissuitableorappropriatebecauseofsomethingthathashappenedbefore10.objectively:withoutbeinginfluencedpersonalfeelingsoropinions二、教学目标1.学生能够正确拼读并理解上述单词的含义和用法。2.学生能够在实际语境中运用这些单词，提高英语表达能力。3.学生通过学习这些单词，培养对英语词汇的兴趣和敏感性。三、教学难点与重点1.重点：正确拼读和记忆单词，理解其基本含义和用法。2.难点：在实际语境中运用这些单词，尤其是情态动词和动词短语。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：笔记本、单词卡片、练习册五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一段对话或短文，让学生注意其中的关键词，引发对单词学习的兴趣。2.单词讲解：教师逐一讲解单词的含义、用法和例句，引导学生跟读并模仿。3.语境练习：让学生在具体情境中运用所学单词，如角色扮演、小组讨论等。4.随堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，检测学习效果。5.单词记忆游戏：通过单词卡片、拼写游戏等方式，帮助学生巩固记忆。7.课后作业：布置相关练习题，让学生课后巩固所学。六、板书设计1.单词表：将本节课所学单词列出，旁边标注含义和例句。2.重点难点：用特殊符号标出重点和难点单词，提醒学生关注。七、作业设计1.单词拼写：让学生根据所学单词的含义，写出单词的正确拼写。2.情景交际：设计一段对话，要求学生运用本节课所学单词进行交流。3.写作练习：以“我的理想”为主题，要求学生用本节课所学单词写一篇短文。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一步教学提供改进方向。2.拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关单词的更多信息，如词组、搭配等，提高词汇运用能力。同时，可以组织单词竞赛、单词墙等活动，激发学生学习兴趣。重点和难点解析一、情态动词和动词短语的教学在本节课中，情态动词和动词短语是教学的重点和难点。情态动词包括"can"、"may"、"must"等，它们表示能力、请求、推测等意义。动词短语则是由一个动词加上一个介词或副词组成的，如"lookafter"、"makeprogress"等。1.通过例句讲解：教师可以给出典型例句，解释情态动词和动词短语的意义和用法。例如，"Youcanaskhimforhelpifyouhaveanyquestions."这句话中，"can"表示能力，"askforhelp"表示请求。2.语境练习：教师可以创造一些实际情境，让学生在语境中运用情态动词和动词短语。例如，设计一段对话，一个人请求另一个人帮忙，使用"can"和"may"表达请求。3.动词短语的讲解和练习：教师可以给出一些常见的动词短语，如"makeprogress"、"lookafter"等，并解释它们的意义和用法。然后，教师可以让学生在小组讨论中运用这些动词短语，createasentencewiththegivenverb短语。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、响亮的声音，确保所有学生都能听清楚。2.语调要富有变化，保持学生的注意力。3.使用简单的语言，避免使用过于复杂的句子结构。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.留出时间让学生提问和回答问题。3.控制课堂节奏，不要进度太快，让学生跟上思路。三、课堂提问1.提问要面向全体学生，鼓励每个学生参与。2.使用开放性问题，引导学生思考和表达。3.鼓励学生相互提问，增加互动性。四、情景导入1.通过展示图片、视频或真实情境