苏教版一年级数学学习心得分享

苏教版小学一年级数学学习心得分享一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版小学一年级数学第二册第五章《认识数字4》。本章节主要让学生通过生活情境认识数字4，学会数数、写数和理解数字4的意义。二、教学目标1.让学生能够在生活情境中识别数字4，并能够用语言描述其意义。2.培养学生学会用数字4进行简单的计数和排序。3.培养学生学会书写数字4，提高学生的数学书写能力。三、教学难点与重点重点：让学生能够在生活情境中识别数字4，并能够用语言描述其意义。难点：培养学生学会用数字4进行计数和排序，以及学会书写数字4。四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、小玩具等。学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一组4个的小玩具，让学生数一数有多少个，并说出数字4。2.例题讲解：教师出示数字卡片，引导学生认识数字4，并用语言描述其意义。3.随堂练习：教师给出一些含有数字4的题目，让学生独立完成，如“找出不同的数字”、“用数字4进行排序”等。4.小组合作：学生分组进行数字4的计数和排序比赛，培养学生的团队协作能力。5.书写练习：教师出示数字4的书写规范，引导学生正确书写数字4，并进行书写练习。六、板书设计板书设计如下：认识数字4数数：1234写数：4意义：四个一七、作业设计1.作业题目：（1）数一数，写一写：5个苹果，7个橙子，9个香蕉。（2）找出不同的数字：2，4，6，8，10。（3）用数字4进行排序：1，3，5，7，9。2.答案：（1）5个苹果，7个橙子，9个香蕉。（2）找出不同的数字：2，4，6，8，10（答案不唯一）。（3）用数字4进行排序：1，3，5，7，9（答案不唯一）。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字4的认识和理解有了明显的提高。通过生活情境的引入，学生能够更好地将数字4与实际生活联系起来，增强了对数字4的识别和记忆。在随堂练习和小组合作环节，学生能够主动运用数字4进行计数和排序，提高了数学运用能力。在书写练习环节，大部分学生能够按照规范正确书写数字4，提高了数学书写能力。但也有部分学生在数字4的排序环节存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。拓展延伸：学生可以在家中与家长一起进行数字4的认识和练习，如数数家中的物品，用数字4进行排序等。还可以尝试寻找生活中的数字4，如车牌号、电话号码等，增强对数字4的识别和应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，教师通过展示一组4个小玩具，引导学生数一数有多少个，并说出数字4。这一环节是实践情景引入，目的是让学生能够将数字4与实际生活情境相结合，增强对数字4的识别和记忆。1.展示的玩具数量要适中，不宜过多或过少，以便学生能够清晰地数出数字4。2.教师在引导学生数数时，可以适时提示学生关注数字4，帮助他们逐渐将注意力集中在数字4上。3.教师可以通过提问的方式，引导学生用语言描述数字4的意义，如“这组玩具中有4个，数字4代表着这4个玩具。”二、例题讲解教师出示数字卡片，引导学生认识数字4，并用语言描述其意义。这一环节是例题讲解，目的是让学生理解数字4的概念，并能够用语言表达出来。1.数字卡片的展示方式要清晰明了，让学生能够清楚地看到数字4。2.教师在讲解数字4时，可以结合生活实例，如“数字4就像是我们手中的这4个玩具。”3.教师可以邀请学生上台演示数字4的意义，加深他们对数字4的理解。三、随堂练习教师给出一些含有数字4的题目，让学生独立完成，如“找出不同的数字”、“用数字4进行排序”等。这一环节是随堂练习，目的是让学生能够运用数字4进行实际操作，巩固所学知识。1.题目的难度要适中，既要能够巩固所学知识，又要具有一定的挑战性。2.教师可以提供一定的提示和引导，帮助学生完成练习。3.在学生完成练习后，教师要及时给予反馈和评价，鼓励他们继续努力。四、小组合作学生分组进行数字4的计数和排序比赛，培养学生的团队协作能力。这一环节是小组合作，目的是让学生在团队合作中运用数字4，提高他们的团队协作能力。1.小组合作的方式要合理，确保每个学生都能参与到活动中来。2.教师可以设置一定的规则和时间限制，激发学生的竞争意识。3.在学生进行小组合作时，教师要适时进行指导和监督，确保活动的顺利进行。五、书写练习教师出示数字4的书写规范，引导学生正确书写数字4，并进行书写练习。这一环节是书写练习，目的是提高学生的数学书写能力。1.教师要讲解和示范数字4的书写规范，让学生能够清晰地了解如何书写数字4。2.教师可以提供一些书写练习的素材，如数字4的模板或练习纸。3.在学生进行书写练习时，教师要适时进行指导和评价，帮助他们纠正错误，提高书写质量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解重点内容时，语速可以适当放缓，以便学生更好地理解和记忆。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，教师可适当延长时间，以便学生充分参与和掌握知识。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极思考，通过提问激发他们的学习兴趣。在提问时，教师应注意问题的针对性和启发性，引导学生主动探索答案。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以通过展示生活情境、讲述故事等方法，将学生自然地引入学习情境中。同时，情景导入要与教学内