11赵州桥教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

11赵州桥教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11赵州桥教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版三年级语文下册《赵州桥》一课。教学内容涉及我国著名古桥赵州桥的历史、结构特点及其背后的文化意义。通过学习，让学生了解课文中所描述的赵州桥的独特设计，如单孔径、大跨度、平缓的拱面等，以及桥上石狮子的形态各异。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已学习过《北京的古桥》，对桥梁有一定的了解。在此基础上，《赵州桥》一课将进一步加深学生对古桥建筑风格和特点的认识，同时拓展学生对我国古代建筑艺术的了解。通过对比两篇课文，激发学生对我国古建筑的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提升文化素养：通过学习《赵州桥》一课，使学生深入了解我国古代建筑艺术，增强对传统文化的尊重和热爱。

2.增强语言表达能力：引导学生运用课文中的优美词汇和句式，描述赵州桥的特点，提高学生的语言组织和表达能力。

3.培养审美鉴赏能力：分析赵州桥的结构美和石狮子的艺术美，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

4.增强团队协作能力：通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同完成学习任务，培养团队协作精神。

5.激发创新思维：鼓励学生思考赵州桥设计者的创新理念，激发学生的创新意识和思维。学习者分析1.学生已掌握的相关知识：学生在前两年的语文学习中，接触过关于桥梁的课文，如《北京的古桥》，对桥梁的基本概念和古代建筑有一定的了解。此外，通过学习其他历史、文化知识，学生对我国古代文明有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们对古代建筑、历史文化等方面有一定的兴趣。在能力方面，学生的语言表达、阅读理解能力逐步提高，但独立思考和分析问题的能力尚需培养。在学习风格上，学生喜欢互动、合作的学习方式，愿意参与课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《赵州桥》一课时，学生可能对课文中描述的赵州桥结构特点、历史文化背景等方面理解不够深入，需要教师引导和解释。此外，对于如何运用课文中的词汇和句式进行表达，学生可能会遇到一些困难。在团队协作中，如何有效沟通、分工合作也是学生需要克服的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和图片，讲解赵州桥的历史背景、结构特点，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深入理解课文内容，提高语言表达和思维能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演赵州桥的设计师或导游，通过角色扮演激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备，展示赵州桥的图片、视频资料，使学生对赵州桥有更直观的认识。

2.网络资源：利用网络资源，拓展学生对赵州桥及相关古代建筑的知识，提高学生的信息素养。

3.实物模型：准备赵州桥的简化模型，让学生观察、分析，增强对赵州桥结构特点的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括赵州桥的历史背景和结构特点的PPT，要求学生提前了解。

设计预习问题：围绕赵州桥的设计理念，提出问题如“赵州桥为什么能够承受那么大的重量？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读预习资料，初步理解赵州桥的结构特点。

思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：将自己的预习笔记或疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

作用与目的：

帮助学生提前接触赵州桥的相关知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述赵州桥的历史故事，引起学生对本课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解赵州桥的结构原理，用图示和模型辅助讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析赵州桥的设计创新之处。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考赵州桥的设计原理。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨赵州桥的特点。

提问与讨论：对不懂的问题提出，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解赵州桥的结构特点。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

加深学生对赵州桥知识点的理解，掌握分析古代建筑的方法。

通过实践活动，培养学生的观察力和分析能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作能力和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或绘图作业，巩固知识。

提供拓展资源：推荐与赵州桥相关的书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学知识内化。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解赵州桥的文化价值和历史地位。

反思总结：反思学习过程，总结学习收获，提出自我提升的方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，自我拓展学习。

反思总结法：通过反思日志或口头汇报，学生总结学习体会。

作用与目的：

巩固学生对赵州桥知识点的掌握，提升学生的写作和表达能力。

通过拓展学习，开阔学生的文化视野。

通过反思总结，促进学生的自我认知和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代桥梁建筑艺术》：介绍中国古代桥梁的发展历程、建筑特点及文化内涵，帮助学生更全面地了解我国古代桥梁建筑艺术。

-《赵州桥的传说》：通过民间传说故事，让学生了解赵州桥背后的历史渊源和文化价值。

-《赵州桥修缮保护工程》：介绍赵州桥修缮保护的过程，使学生认识到保护古代建筑的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-研究赵州桥所在地的地理环境，分析其对桥梁设计的影响。

-查找资料，了解其他著名的古代桥梁，比较它们与赵州桥的异同。

-探究赵州桥设计者的生平事迹，了解其创作背景。

-调查家乡的桥梁，了解其历史、结构特点及文化意义，撰写调查报告。板书设计①重点知识点：

-赵州桥的历史背景

-赵州桥的结构特点：单孔径、大跨度、平缓拱面

-赵州桥的文化意义

②关键词：

-古代桥梁

-李春（设计者）

-单孔石拱桥

-石狮子

-历史文化

③知识框架：

-赵州桥简介

-历史背景

-设计者

-结构特点

-单孔径

-大跨度

-平缓拱面

-文化意义

-石狮子艺术

-历史价值

板书设计采用图文结合的方式，通过简洁的线条和形象生动的插图，突出赵州桥的结构特点和文化价值。同时，用不同颜色标注关键词，增强视觉效果，便于学生记忆和理解。板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课后作业1.描述赵州桥的特点：

要求学生运用课文中的词汇，描述赵州桥的外观和结构特点。例如，描述赵州桥的单孔径、大跨度和平缓拱面等特点。

2.分析赵州桥的文化意义：

让学生思考赵州桥在古代交通和文化交流中的作用，以及它在现代的意义和价值。

3.绘制赵州桥的示意图：

要求学生根据课文描述，绘制赵州桥的简化示意图，标注出主要结构特点。

4.比较赵州桥与其他古代桥梁：

让学生查找资料，比较赵州桥与其他古代桥梁（如卢沟桥、广济桥等）的异同，并分析其原因。

5.写一篇关于赵州桥的短文：

要求学生结合课文内容和自己的理解，写一篇关于赵州桥的短文，表达对这座古代桥梁的敬意和欣赏。

答案示例：

1.赵州桥的特点描述：

赵州桥是一座单孔石拱桥，具有大跨度的特点，拱面平缓，两端各有两尊形态各异的石狮子，显示出古代工匠的精湛技艺。

2.赵州桥的文化意义分析：

赵州桥不仅是古代交通的重要枢纽，也是我国古代桥梁建筑的杰出代表，体现了古代劳动人民的智慧和创造力。在现代，它不仅是重要的文化遗产，也是研究古代桥梁建筑的重要实物资料。

3.赵州桥的示意图绘制：

（示意图绘制示例，因文本格式限制，无法展示）

4.赵州桥与其他古代桥梁的比较：

赵州桥与其他古代桥梁相比，具有更大的跨度和平缓的拱面，这使其在古代成为连接南北的重要通道。卢沟桥等其他古代桥梁则具有各自的独特设计和历史意义。

5.关于赵州桥的短文：

赵州桥是一座见证历史的古桥，它的存在不仅体现了古代人民的智慧和勤劳，也展现了古代桥梁建筑的高超技艺。作为一座跨越千年的古桥，赵州桥见证了我国历史的发展变迁，也成为了人们了解古代文化和建筑的重要窗口。教学反思在本次《赵州桥》的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的真谛。通过这节课，我不仅向学生传授了关于赵州桥的知识，也从中获得了许多宝贵的经验和启示。

首先，我认识到激发学生学习兴趣的重要性。通过讲述赵州桥的历史故事，我成功地引起了学生对本课的兴趣。我发现，当学生对学习内容产生兴趣时，他们会更积极主动地参与到课堂活动中来，这无疑对提高教学效果起到了积极的推动作用。

其次，我意识到合作学习的重要性。在组织小组讨论、角色扮演等课堂活动时，我看到了学生们在合作中互相启发、互相帮助的场景。这让我深刻体会到，合作学习不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。

再次，我发现课后作业对于巩固学生学习成果的重要性。通过布置相关的写作或绘图作业，我让学生有机会将课堂上学到的知识运用到实际中，从而更好地理解和掌握赵州桥的特点。

此外，我也意识到教学方法的多样性的重要性。在本次教学中，我采用了讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，力求让学生在多种教学活动中理解和掌握知识。我发现，不同的教学方法能够满足不同学生的学习需求，从而提高教学效果。

最后，我认识到教学反思的重要性。通过反思本次教学过程，我发现了自己的不足之处，也找到了改进的方向。我相信，只有不断地进行教学反思，我才能够提高自己的教学水平，更好地为学生的学习服务。课堂首先，在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在提问环节，我发现大多数学生能够回答出关于赵州桥的基本问题，如赵州桥的历史背景和结构特点等。这表明他们对课文内容有一定的理解和掌握。然而，也有部分学生在回答问题时存在一些困难，特别是对于赵州桥的文化意义和设计理念的理解。针对这些问题，我进行了及时的解答和引导，帮助他们更好地理解课文内容。

其次，在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真的批改和点评。我发现，大多数学生的作业完成得比较好，他们能够运用课文中的词汇和句式来描述赵州桥的特点，并能够分析和比较赵州桥与其他古代桥梁的异同。这表明他们对课堂所学内容进行了积极的思考和消化。然而，也有部分学生在作业中存在一些问题，如描述不够准确、分析不够深入等。对