2手拉手找朋友 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

2手拉手，找朋友教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课的教学内容来自于2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版，主题是“2手拉手，找朋友”。本节课的主要目标是帮助学生理解友谊的重要性，学会与他人合作，培养良好的社交能力。通过本节课的学习，学生将能够理解友谊的概念，认识到与他人合作的重要性，学会与他人分享和交流，培养良好的社交能力。教学内容主要包括友谊的定义、合作的重要性、社交技巧的培养等方面。教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过生动的案例和互动活动，引导学生深入思考和理解友谊的价值，提高他们的社交能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的社会性核心素养。通过学习“2手拉手，找朋友”，使学生理解友谊的重要性，学会与他人合作，培养良好的社交能力。具体包括：

1.友善相处：学会尊重他人，主动与他人交往，培养友善相处的态度。

2.团队合作：认识到团队合作的重要性，学会在集体中与他人共同完成任务。

3.沟通技巧：掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和交流。

4.换位思考：学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

5.问题解决：在面对社交问题时，能够运用所学知识独立思考，提出合理的解决方案。学情分析本节课的对象为一年级的学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，对于友谊和社交有着初步的认识和体验。在知识方面，他们已经学习了基本的道德和法治观念，对于友善、合作等概念有一定的了解。在能力方面，他们具备基本的沟通能力，但还需进一步引导和培养。在素质方面，他们具有好奇心强、模仿能力强等特点，容易受到周围环境的影响。

然而，部分学生可能存在行为习惯不良的问题，如自私、任性、缺乏团队合作精神等，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的表现，引导他们正确对待友谊和社交，培养良好的行为习惯。同时，通过设置不同的活动和案例，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供友谊和社交的基本概念和知识；通过讨论，引导学生深入思考和理解友谊的价值；通过案例研究，让学生分析实际生活中的友谊和社交问题；通过项目导向学习，培养学生的团队合作和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计角色扮演、实验、游戏等活动，以促进学生参与和互动。例如，组织学生进行角色扮演，模拟友谊和社交场景，让学生亲身体验和理解友谊的重要性；开展实验活动，让学生通过实际操作探究友谊的特质；进行游戏，增加课堂趣味性，培养学生良好的团队合作精神。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，以直观展示友谊和社交的相关情景，激发学生兴趣，提高他们的学习积极性。同时，利用网络平台和教学软件，方便学生进行自主学习和交流，促进教学效果的提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“2手拉手，找朋友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊和社交的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“2手拉手，找朋友”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“2手拉手，找朋友”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友谊和社交的基本概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握社交技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验友谊和社交的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊和社交的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握社交技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解友谊和社交的知识点，掌握社交技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“2手拉手，找朋友”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与友谊和社交相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的友谊和社交知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握友谊和社交的基本概念，理解友谊的重要性，学会与他人合作，培养良好的社交能力。具体包括友谊的定义、合作的重要性、社交技巧的培养等方面。

2.能力提升：学生在实践中将能够运用所学知识，提高团队合作和问题解决能力。通过角色扮演、实验、游戏等活动，学生将能够锻炼自己的沟通技巧、换位思考和问题解决能力。

3.行为习惯：学生将培养良好的行为习惯，如友善相处、团队合作、主动与他人交往等。通过课堂活动和案例分析，学生将学会尊重他人、倾听他人意见、表达自己的观点，并能够站在他人的角度思考问题。

4.情感态度：学生将培养积极的社会情感态度，学会与他人分享和交流，培养同理心。通过讨论和实践活动，学生将能够理解和尊重他人的差异，培养包容和接纳他人的态度。

5.自主学习：学生将培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。通过课前预习和课后拓展学习，学生将能够主动探索友谊和社交的知识，提高自己的学习兴趣和动力。板书设计本节课的板书设计将紧扣“2手拉手，找朋友”这一主题，旨在帮助学生理解和掌握友谊与社交的重要性。板书内容将包括友谊的定义、合作的重要性、社交技巧的培养等方面。

板书结构将清晰条理，首先简要介绍友谊的概念，然后展开合作的重要性，最后强调社交技巧的培养。在板书设计中，将使用简洁明了的语言，突出重点，准确精炼地概括教学内容。

同时，板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可能会采用图片、图标、颜色等元素，使板书更具吸引力和生动性。

例如，板书设计可能包括以下内容：

-友谊的概念

-友谊是建立在相互尊重、信任和支持基础上的关系。

-合作的重要性

-合作能够增强团队凝聚力，提高解决问题的效率。

-社交技巧的培养

-学会倾听他人，表达自己的观点，尊重他人的差异。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、小组合作的表现等方面，对学生的课堂表现进行评价。课堂表现评价将帮助教师了解学生对友谊和社交概念的理解程度，以及他们在课堂上的学习态度和行为习惯。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是学生学习友谊和社交技能的重要环节。通过小组讨论成果展示，教师可以了解学生对友谊和社交的理解和应用能力。学生可以展示他们在小组讨论中的观点、解决方案和合作成果。教师将评价学生的小组讨论成果，包括观点的准确性、解决方案的可行性和合作的有效性。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对友谊和社交概念的理解和应用能力的重要手段。通过随堂测试，教师可以了解学生对友谊和社交概念的掌握程度，以及他们在实际应用中的表现。随堂测试可以包括选择题、简答题和应用题等形式，测试学生对友谊和社交概念的理解和应用能力。

4.学生自评与反思：学生自评与反思是学生自我评价和自我提升的重要环节。通过学生自评与反思，学生可以了解自己的学习过程和成果，发现自己的不足并提出改进建议。学生可以反思自己在课堂上的表现、小组讨论中的参与程度、随堂测试的成绩等方面，提出自己的改进建议。

5.教师评价与反馈：教师评价与反馈是教师对学生的学习过程和成果的评价和反馈。教师将根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生自评与反思等方面的表现，对学生进行评价和反馈。教师将提供具体的评价和反馈意见，包括对学生的优点和不足的指出，以及对学生改进的建议。教学反思与总结1.教学反思：

在教学“2手拉手，找朋友”这一课时，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，以及角色扮演、实验、游戏等教学活动。在教学过程中，我发现这些方法能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生对友谊和社交概念的理解和应用。

然而，我也注意到在教学中存在一些问题。例如，在组织课堂活动时，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对自己的社交能力缺乏信心。在讲解知识点时，我可能过于强调了友谊和社交的概念，而忽略了学生的实际经验和生活背景。此外，在评价学生的课堂表现时，我可能过于关注学生的回答准确性，而忽略了学生的思考过程和创新思维的培养。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生对友谊和社交的概念有了更深入的理解，能够在实际情景中运用所学知识，提高自己的社交能力。学生在小组讨论和角色扮演等活动中积极参与，表现出良好的团队合作精神和沟通能力。同时，学生在随堂测试中能够准确地回答问题，表明他们对友谊和社交概念的掌握程度较高。

然而，我也注意到一些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对友谊和社交的概念缺乏兴趣或者缺乏实际经验。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和生活经验，设计更加贴近学生实际的教学活动和案例。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

首先，我需要更加关注学生的兴趣和生活经验，设计更加贴近学生实际的教学活动和案例。例如，可以组织学生进行实地考察，或者邀请家长和社会人士参与课堂活动，让学生在实际情境中学习和应用友谊和社交概念。

其次，我需要更加注重培养学生的思考过程和创新思维。在讲解知识点时，可以鼓励学生提出自己的观点和思考，引导他们进行批判性思维和创造性思维的训练。同时，可以设计一些开放式的问题和任务，鼓励学生进行思考和探索，培养他们的创新思维能力。

最后，我需要更加关注学生的情感态度和行为习惯的培养。在教学中，可以设计一些情感态度和行为习惯的培养活动，如情感分享、行为规范等，帮助学生培养积极的情感态度和良好的行为习惯。课后拓展1.拓展内容：为了进一步巩固学生对友谊和社交