Unit 2 Different families第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2Differentfamilies第1课时

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如“familymembers”、“mother”、“father”等，并能够在情景中正确运用。

2.文化意识：通过学习不同家庭的图片和描述，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭结构，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过观察图片、听录音、回答问题等活动，发展观察、分析和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，通过自主学习、合作学习等方式，主动探索和发现语言规律，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：家庭成员词汇（grandmother,grandfather,sister,brother等）的掌握和运用。

2.句型练习：能够运用“Thisismy...”来介绍家庭成员。

难点：

1.词汇理解：对家庭成员词汇的准确理解和运用。

2.听力理解：在听力活动中，正确识别和理解不同家庭成员的称呼和描述。

解决办法：

1.针对重点词汇，通过图片展示、实物演示、分组练习等多种方式，帮助学生加深理解和记忆。

2.对于难点，采用听力辅助材料，如播放不同家庭成员的介绍录音，让学生边听边模仿，提高听力理解能力。

3.创设情景，如角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，加深记忆和理解。

4.分组讨论，让学生在小组内交流家庭成员的信息，提高学生的合作能力和交际能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过展示图片、播放音频等手段，创设真实情境，帮助学生理解和学习家庭成员词汇和句型。

b.交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，分组活动，增强学生的互动和合作能力。

c.任务型教学法：设计听力、口语任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等素材，生动展示家庭成员的图片和场景，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用合适的教学软件，如在线听力练习平台，提高学生的听力理解和口语表达能力。

c.实物教具：使用家庭成员的模型或图片，直观展示词汇，帮助学生更好地记忆和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Differentfamilies”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“家庭成员”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Differentfamilies”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家庭成员”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍家庭成员的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员词汇和句型，掌握介绍家庭成员的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭成员”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家庭成员”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解家庭成员和相关词汇，可以提供以下拓展阅读材料：

-《不同的家庭》文章：介绍不同文化背景下的家庭结构，让学生了解各种不同的家庭成员关系。

-《家庭成员词汇表》：提供一份完整的家庭成员词汇列表，包括家庭成员的英文名称和中文翻译，帮助学生巩固记忆。

-《家庭场景对话》：提供一段有关家庭成员之间日常对话的文章，让学生了解家庭成员之间的交流方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续学习和探究，可以布置以下任务：

-家庭调查：让学生调查自己的家庭成员，了解他们的职业、兴趣爱好等信息，并尝试用英语进行描述。

-制作家庭成员介绍卡：让学生制作一张家庭成员介绍卡，包括家庭成员的图片、姓名、年龄、职业等信息，并练习用英语进行介绍。

-家庭故事写作：让学生根据自己的家庭经历，编写一个短篇家庭故事，练习运用所学词汇和句型进行写作。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了家庭成员的词汇和句型，通过图片展示、听力练习和小组讨论等多种方式，学生对家庭成员的概念有了更深入的理解。在课堂活动中，学生积极参与，展示了对家庭成员词汇的掌握。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，并能够在情景中正确运用。

2.当堂检测

为了检验学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况，可以进行以下当堂检测：

A.听力检测

播放一段关于家庭成员的听力材料，要求学生听后回答问题。

例：听录音，回答问题。

1.Howmanypeoplearethereinthedialogue?

2.Whatarethey?

3.Whataretheirnames?

B.口语检测

让学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语进行介绍。要求使用所学句型和词汇。

例：选择一个家庭成员，用英语进行介绍。

-Thisismymother.Sheisateacher.SheteachesEnglish.

-Thisismyfather.Heisadoctor.Heworksinahospital.

C.书写检测

布置一个写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

例：写一篇关于自己家庭成员的短文。

-Myfamily:Ihaveamother,afather,asisterandabrother.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mysisterisadancer.Mybrotherisamusician.Weallloveeachother.内容逻辑关系①家庭成员词汇：grandmother,grandfather,mother,father,sister,brother等。

②句型练习：“Thisismy...”用来介绍家庭成员。

③不同家庭的描述：通过图片和描述，了解和尊重不同文化背景下的家庭结构。

2.词句运用：

①词汇运用：通过图片展示、听力练习等方式，让学生在实际语境中运用家庭成员词汇。

②句型运用：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用“Thisismy...”句型。

3.板书设计：

①家庭成员词汇列表：列出本节课所学的家庭成员词汇，如grandmother,grandfather,mother,father,sister,brother等。

②句型展示：“Thisismy...”句型，并给出示例，如“Thisismymother.Sheisateacher.”。

③不同家庭的描述：通过图片和描述，展示不同文化背景下的家庭结构，引导学生理解和尊重。教学反思与总结在教授“Unit2Differentfamilies”的过程中，我采用了情境教学法、交互式教学法和任务型教学法，通过图片、音频和小组活动等多种方式激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂管理方面，我注意调动学生的积极性，鼓励他们参与课堂讨论和实践活动。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解家庭成员词汇时，我发现部分学生对词汇的理解和运用存在困难。此外，在听力理解方面，一些学生对听力材料中的家庭成员称呼和描述反应不够灵敏。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果良好。学生在课堂上积极参与，能够运用所学词汇和句型进行介绍家庭成员。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生不仅掌握了介绍家庭成员的技能，还培养了团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解家庭成员词汇时，我应该更加注重学生的理解和运用，通过更多的实际操作和练习帮助学生巩固记忆。在听力理解方面，我应该提供更多的听力辅助材料，如播放不同家庭成员的介绍录音，让