六年级语文教学工作计划2023（17篇）

六年级语文教学工作计划2023（17篇）

六年级语文教学工作计划2023（通用17篇）

六年级语文教学工作计划2023篇1

一、学情分析

本学期班级共有学生—人。从五年级反馈的情况看，有几名

成绩不错的学生，基础一般的学生为数不少，另外还有一部分学

习习惯不好，成绩很不理想的后进生。本学期应努力在以往的基

础上，依照学生个体的不同水平与层次给予帮助，使学生们都能

在自己的基础上有所进步。

二、教材分析

本册教材是以和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期

语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训

练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原

则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几

个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。

三、教学目标

第三单元：学习说明性。要把握本单元课文的主要内容，并

在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基

本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如

没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保活动，使学生认识保

护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保

护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学

习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字，并为纯洁祖国文字做些

力所能及的事。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受

字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有

关资料，学习整理资料的方法，并在中加以运用。

六年级语文教学工作计划2023篇2

一、分析学情，明确目标。

六（6）班有71名学生，成绩差需要每天关注的学生有：小

龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃

龙、杨一凡。纪律差需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯

靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期要引导学生树立明确的

奋斗目标，形成浓厚的学习风气，营造团结友爱的班级氛围，不

放弃每一个学生，人人成为最佳的我。

二、重视基础知识的教学，基本能力的形成。

教师要钻研教材，明确每一课的知识点和考点，如：易写错

的字、易读错的字；每一课教学都要成为训练学生基本能力的机

会，如：用多种方法理解词语的能力（联系上下文、查字典、解释

重点字、造句），概括主要内容的能力（根据课文题目、段意连接

法、抓住中心句、抓住过渡句），品词析句感悟能力（从作者是如

何来描写的角度去品重点词析重点句，并通过朗读来感悟；设计

多种形式的朗读以读促情；在具体语境中的比较，词语放在特定

的语言环境中，接洽上下文来琢磨，学生才干真正懂得作者用词

的精确，炼句的精妙；想象画面感情朗读）。

三、激发学生习作兴趣，提高习作能力。

课文中学习读写结合。引导学生品词析句学习语言积累背诵,

在创设情境学会迁移运用；进入课文情景填补课文空白进行小练

笔；仿照课文段落结构进行仿写。

课外阅读中积累语言。每天坚持读课外书4000字，并摘抄4

个四字词语，一个运用修辞手法的句子。这些摘抄教师要定时分

类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。

生活中发现写作素材。每天写我发现，要求用上至少一个四

字词语写一句或几句话，语句通顺即可，目的是引导学生留心身

边的人和事，为习作积累素材。

留心身边事勤于练笔。教师要善于发现课上课下的事情，发

现习作素材，一周写两篇日记，一篇作文。

写后及时评价多鼓励。无论是读写结合，还是我发现，日记,

教师一定要及时评价，读优秀学生的作品，差生的作文也要找出

闪光点，对优秀的作文要及时整理成册。

四、重视写字教学，端正学习态度。

本学期对学生写字的要求是行款整齐，大小匀称，干净整洁。

发挥教师示范作用。黑板上的每一个字都要认真书写，成为

学生的学习的榜样。

发挥教师指导作用。每一课难写的字、易错的字都要进行指

导，一看二写三对照，教师一定要示范书写。

提笔即是练字时。每一次写作业、写导学案、写作文、写笔

记都要成为练字的机会，教师要严格要求。

开展写字比赛和优秀作业评比。每周都要进行，颁发喜报。

五、重视课文朗读，加强美文积累。

每一篇课文都要求学生读正确读流利有感情，正确流利读课

文要人人过关。课上结合品词析句进行感情朗读的指导。每一单

元学习完后，开展朗读比赛进行巩固激励。

美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个优美段落。早读集

体朗读，课前读，回家读，通过熟读达到成诵的目的。

六、关爱每一个孩子。

我要关爱每一个孩子，激发每一个孩子学习的兴趣，对于后

进生一定要不急不躁，课上多指导，发挥对子、小组的力量帮助

他们提高，并制定对子提高计划，对帮扶有效果孩子要奖励。课

下多帮助，作业要面批。让学生感到教师的关爱，每天都在进步。

六年级语文教学工作计划2023篇3

班级情况简析：

本班有学生43名，其中女生21人，男生22人，语文优秀生

28名，后进生5名。大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读

和学习普通话识字3000个。能辨别常见的同音字和形近字，能认

读学过的多音字。

会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿

势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。已学会按要求预习课

文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会

句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排

材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法

归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察周围的事物，初

步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几

个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具

体的简单记叙文。

本班中还有七、八个学生由于智力因素和非智力因素的影响,

学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习

习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形

成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调

动学习积极性。

全册教材简析：

一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人

生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘

小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供

了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复

习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这

个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每

组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部

分组成。课例包括4〜5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，

略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读

链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口

语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多

个角度供教师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交

流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣

味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

二、教材的主要特点

1、全面、准确地落实语文教学目标

2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

3、加强整合，使教材成为互相联系的整体

4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习

5、“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力

三、教学中需要注意的问题

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间

的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落

实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学

习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否

达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下

学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握

到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要

明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到

哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”一一

前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

（二）识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文

中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的

字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔

顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字

质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字

习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学

生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行

复习巩固。

对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，

鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断

提高独立识字和理解词语的能力。

六年级语文教学工作计划2023篇4

一、指导思想

1、以特级教师韩的“语文要举三一”的理论为指导思想，减

少“深、细、透”的讲读方式，要求学生做到积累为本，读书为

本；数量在先，让学生量读书识文，达到由量变到质变的效果。

加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语言美。

2、以“亲近母语，阅读为先”“读有趣的经典，诵可亲的名

著”理念为指导，学习“亲近母语”教材：《小学生经典阅读》《日

有所诵》。

3、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，提高学

生的学习能力。

二、教学目标

1、培养学生热爱祖国语言文字的感情，进一步激发学生学习

语文的兴趣。

2、亲近母语，亲近世界优秀文化，丰厚学生底蕴，形成语感。

3、提高学生学习古文的能力，熏陶传统文化，培养学生热爱

中国传统文化的感情。

4、提高学生的诵读能力，想象能力，理解能力。提高学生阅

读能力，学习语文的能力。

三、教学内容

1、新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》六上

部分文章。

2、《小学生经典阅读》六年级5至8单元。

3、《日有所诵》六年级上卷。

4、巩固《小学生必背古诗80首》。

四、教学措施

1、深钻教材，熟悉六本教材及要求，做到心中有整体，脑中

有全局、及时总结实验的经验教训。

2、深钻教学方法，创新课堂教学，把时间还给学生，指导做

到以点带面。

3、加课内阅读量，加强阅读方法的指导，鼓励学生课外自主

阅读，积极阅读，指导学生做好读书笔记。

4、加学生日记写作力度，做到篇篇看，选择讲，重在鼓励,

运用开博客，教室张贴，校报发表，开同学作品朗诵会等多种形

式提高学生写作兴趣。

5、开设名作汽朗诵家欣赏课，定期播放名家朗诵的名作家作

品、提高学生的朗诵水平，赏析水平，提高学生学语文的兴趣。

6、配合学校开展传统文化教育，重点学好中的传统文化部分,

背会其中部分章节。

7、加强检查力度，要求背诵和默写的要落实到位，做到人人

过关。

8、加强差生的指导工作，保持差生学习兴趣，指导差生学习

方法，发挥优生作用带好后进生，加强作文指导。

9、指导优生把文章写精。

10、加强自我学习，提高自身语文素养、主要包括阅读水平，

写作水平，朗读水平，写字水平，网络知识水平。

五、教学时间安排：

9至10月新课标六上课本及六上同步阅读和《新语文资料库》

六上部分文章。另，每周将固定抽两节阅读课，一节学习《日有

所诵》，一节学习《小学生经典阅读》。

11月学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》。

12月继续学习《小学生经典阅读》和《日有所诵》，期末复习。

六年级语文教学工作计划2023篇5

一、班级学生情景分析

六年级共有学生人数—人，其中男生—人，女生—人，绝大

多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵

指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；

同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、

说、读、写的本事。多数学生学生在课堂上能专心听讲，进取思

考，大胆发言，进取参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能

进取主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改善。

也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知

识不扎实，缺乏学习的主动性，所以语文本事有待提高。

二、教材简析

部编版六年级上册语文教材于20年秋季正式试行。教材继

续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国

在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意

思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9

篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导

语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文

后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，

全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之

歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；

安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷

人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，

在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，

主题分别是演讲、请你支持我、意见不一样怎样办、聊聊书法；

，，习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活

动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手

好戏、有你，真好；

除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安

排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语

文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固

定栏目，另有“书写提示”“欢乐读书吧”穿插安排，其中，“书

写提示”在第二和第八单元各一次，“欢乐读书吧”在第四单元

安排了一次。

三、教学要求和目的

（一）知识与本事

1.准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又

要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标

得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学

习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否

到达课程标准对学生语文本事的要求。在此基础上明确六年级上

学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握

到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要

明确本专题的学习资料、学习重点和学习目标，无论教学进行到

哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——

前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2.识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个

字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师能够就

难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有必须的写字时

间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字

写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，

并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新

词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也能够就“词语表”

中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套

的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学

生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱

好。

3.阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理

解本事不断提高，并且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归

纳的本事。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养

学生自主读书、作文的本事。

（二）过程与方法：

继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提

高学生的语文综合本事和综合素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；

受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意

识和社会职责感。

四、教学措施：

1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语

文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生

自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重

学生的个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式。

2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更

新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，

进取开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中

学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3.努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、

过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学

习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道

德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度,

是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，应当

注重熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之

中。

6.正确处理基本素养与创新本事的关系。语文教学要注重语

言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实

的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发

展。

7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学

生生理、心理以及语言本事的发展具有阶段性特征，不一样资料

的教学也有各自的规律，应当根据不一样学段学生的特点和不一

样的教学资料，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体

提高。

8.使学生进一步提高学生的自学本事，培养学生写摘录笔记

的习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并构成习惯。加强

朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。

培养目标对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难,

并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，

使其能快快的提高，早日品尝学习的乐趣。

五、教学课时安排：

六年级语文教学工作计划2023篇6

学生答题得失分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答

题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字首、字词。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分

的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢

固，答题时出现判断的错误。

2、积累与运用。

积累与应用部分主要考查了学生对日积月累的掌握情况，学

生大体情况较好，部分学生成语积累与运用能力失分率原因为：

一是积累的量少，错别字太多，可见学生平时的积累习惯没养成;

在积累方法上只注重背，忽略写，因此教师在指导上要讲究方法，

使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教

材上的练习，浅尝辄止。

3、阅读。

本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考查了学生对教材的

理解掌握情况又进行了延伸。课内部分学生得分较高，但错别字

较多。课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、

浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的

问题也比较简单。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力

三方面失分率高，最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句

子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会

句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。反映出学生阅

读习惯的培养欠功夫，学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅

读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养

起来的，教师要注意过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;

另外学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解

的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

5、作文。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生都有

话可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的可贵；二是内容丰

富多彩，语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在

考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同

之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏

遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠

三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

2、提高阅读能力，引导个性阅读

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

4、丰富语言积累，注重语文实。

本学期教材分析

教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教

学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点：

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一

定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,

体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习

作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人

交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的

目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。课标对本学期的教学要求1、通过

本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受

到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实

践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生

的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问

题和分析问题的正确思想方法。

1、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方

法，养成自觉运用字典的习惯。

3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。

注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，

初步领悟作者的表达方式。

5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外

阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思,

表达有条理，语气、语调适当。

7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习

惯，能写简单的.记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有

一定的条理。学期教学目标知识领域

(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字

义，并能正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完

成课文配套课外阅读30篇)。

(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据

需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于

自己的事。

(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的

方法;体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写;

读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习

用较快的速度读课文。

(8)学习修改自己的习作。能力领域

(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

⑶能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

⑸能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;

体会关键词句在表情达意方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情,

初步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法,

作出自己的判断。

(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,

感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍

及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学

会活动总结。情感领域培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对

学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、

热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环

保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科

学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能

力的同时，提高学生语文综合运用的能力。本学期采取的主要教

学措施教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,

使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师

可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的

同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴

趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断

提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅

读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、

习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实

际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，

给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、

本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际

能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内

容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互

动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不

一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、

表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时

做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专

业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能

拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交

际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安

排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，

培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要

注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习

作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教

学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良

好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作

的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗

歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，

教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教

给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

1、发展学生的口头语言及语言交往能力，引导学生讲真心话,

要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。

2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当

中。

3、开拓和开发利用课堂资源，创造丰富的学习环境。

4、尊重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等

方面进行较全面的考核。小课题研究

（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究

（二）活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，

让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富

的生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，

丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。教研成果实践

证明，课外阅读课题工作的顺利开展，激发了学生课外阅读的兴

趣，丰富了学生的情感世界，调动了学生学习的积极性、主动性、

创造性。大幅度的提高了学生的阅读、习作能力，实验取得了成

功。实验教师获得了专业成长，积累了专业知识，丰富了文化底

蕴，为今后更加游刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的基础。

六年级语文教学工作计划2023篇7

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本

技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步

学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴

趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自

原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水

平和语文素养。

二、学生状况分析

我今年新接任的六年级的语文，班里的学生原有语文基础参

差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，

一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心

和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受,

有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学

生的语文素养。

三、教学要求

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的

朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响

亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养

预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；

培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成

习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习

惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普

通话。

3、识字写字

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把

字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画

特点。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,

能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯

的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，

意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想,

并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,

知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读

课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺

的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、

书名号、省略号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使

用常用的修改符号。

四、教学措施

1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安

排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提

的习惯要常抓不懈。

2、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段

促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高

语文水平。

3、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教

学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，

从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统

的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学

习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文

的写作方法，迁移运用到习作中来。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,

帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

六年级语文教学工作计划2023篇8

新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使

日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试

打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的

内容，制定出本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

今年所担任的六年级（1）班的学生，共有42学生人。这个

班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解

的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大部分学

生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学

生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的

课外书籍。

但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留

守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩

能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着

重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈

的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所

发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生

的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、

“习作”、“练习”和“学和做”组成。

1、关于课文。

本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体

裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接

受思想教育提供了充裕的材料。

2、关于习作。

本册课本共安排了7课。

3、关于练习。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元

练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢

笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成

系列。

三、总的目的要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语

文，学会搜集材料并养成习惯。

2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个

字。能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，

写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文

和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深

的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情

等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会

诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺

的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、

标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改

自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，

书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的

教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一

体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情

况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设

计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教

学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，

从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学

习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，

以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,

帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活

动，以丰富个人的教学经验。

新学期中，本人将力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

六年级语文教学工作计划2023篇9

一、学情分析：

本班共有学生56人，其中男生35人,女生21人。部分学生

对语文学科的学习还是感兴趣的，基础知识掌握尚可，平时能主

动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有

相当一部分学生基础不扎实，作业聊聊草草，书写错别字连篇都

是，作文没办法独立完成，即使完成，也是随便抄袭别人的而已。

本学期将加强训练，教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良

好的语文基础，在训练的广度和深度上下功夫。

二、教材分析：

本册教材除去第六组，共有课文21篇（其中精读课文10篇，

略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每

组由导语、课例、口语交际、习作、回顾.拓展四部分组成。本册

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小

学生活。六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首学

生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了综合复习，为教师准

备了9篇复习材料一共期末复习时使用。

教材重点难点：

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文

学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提

供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地

结合起来。

三、教学目标：

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的

思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热

爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责

任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文

章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方

法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。

注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，

初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外

阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思,

表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习

惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有

一定的条理。

四、教学措施

1、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起

来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课

外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,

提高课堂教学效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习

提供实践经验。

五、教学进度

周次内容

第1周第1、2课

第2周第3、4、5课

第3周口语交际、习作一、回顾拓展一

第4周第6、7课

第5周第8、9课

第6周口语交际、习作二、回顾拓展二

第7周第10,11课

第8周第12、13课

第9周口语交际、习作三、回顾拓展三

第10周第14、15课

第11周第16、17课

第12周口语交际、习作四、回顾拓展四

第13周第18、19、20课

第14周第21课、口语交际、习作五、回顾拓展五

第15周综合性学习

第16周综合复习

第17周综合复习

第18周期终复习

第19周毕业考试

六年级语文教学工作计划2023篇10

一、学生情况分析：

六年级共有学生—人，经过了3多的语文学习后，基本知识、

技能方面已经达到第三学段的目标，学生对学习语文有着一定的

兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上积极

思考，大胆发言，用自己喜欢的方法进行阅读，说出自己在阅读

过程中独特的感受。因为基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了

写作能力强的学生。但也有一部分学生学习习惯不够好，语文能

力查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有能

力辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体

上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业

常规和课堂常规上都要严抓不放。

二、教材分析：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：

人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难

忘小学生活。本册教材比较特殊的是在六组教材之后，还安排了

一组”古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材

的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以

供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘

小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排

方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除

去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导

语”“课例”“口语交际。习作”“回顾。拓展”四部分组成。

课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文

前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际。

习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供

教师和学生选择。”回顾。拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣

味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

本册教材在编写上许多特点：如六年级下册教材，既注意落

实整体性目标，又注意落实阶段性目标；在教材内容和呈现方式

上，体现与初中教材的衔接；教材内容上加强了整合，使教材成

为互相联系的一个整体；”综合性学习”：提高学生的语文综合

运用能力。

三、教学注意点：

1、准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间

的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落

实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学

习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否

达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下

学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握

到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要

明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到

哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”一

前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

2、识字、写字

教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读

课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要

求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、

精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。

3、阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶

段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法,

自主学习和探究。

精读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

(4)积累语言，鼓励运用。

甭远量挝牡慕萄P煌于精读课文。一是内容上，理解要求要

低于精读课文。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在

精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。

本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专

题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要根据

每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地

参与交际、展开互动交流创造条件。

5、习作教学本册教材的习作安排有两种形式

一是“口语交际•习作”中安排了5次习作，二是结合课文

的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中

既要注意体现要求，又要注意活用教材。修改能力是习作能力的

一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在

每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修

改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相

同。

阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信

息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导

学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点；两

个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学

生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。

六年级语文教学工作计划2023篇11

一、班级情况分析

本班学生共有28人，本班学生基础知识掌握得比较扎实，大

多数同学的理解能力和独立学习的能力也比较好。少数男同学由

于自控能力差导致学习能力的不足，也不能灵活运用所学知识。

在写作方面，大多数女生和少数男生的表达能力比较好，主要原

因在于他们善于观察，有内容可写，少数表达能力比较差的同学

主要因为平时对生活的观察不到位。

六年级的学生马上要进入初中学习，我们要做好教学上的衔

接工作。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综

合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的

文化积累，基本上实现能够自学语文，切实实现《语文课程标准》

提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。

二、本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字

的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物

与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累

词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，

了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,

初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内

容。逐步养成课外阅读的习惯。

6、乐于参与讨论或辩论，能讲清楚自己的意思，表达有条理，

语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文,

内容具体，情感真实有一定的条理。

三、全册教学重难点

1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

2、抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

3、积累语言，鼓励运用。

四、补差措施

1、加强阅读教学，重视方法的指导。

教学时，认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内

容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容的能力

并围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生

学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，

注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅

读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟

能力。

2、加强课外阅读，重视背诵与积累。

坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个

好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内

打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法

进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和

问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，

做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

3、加强情境创设，重视口语交际训练。

正确把握口语交际课的任务：训练口头表达能力，学习普通

话，创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说

多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视

口语交际的训练，并结合学生的实际选择交流主题，使学生的交

际能力与生活经验相结合，有话可讲。

4、加强自主学习，重视良好学习习惯的培养。

在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，

规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从

而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方

法。在作业检查上，为每个学生设立平时作业成绩，按要求进行

听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录下来，期末由学

生自己算出平时成绩。

5、加强资源整合，重视语文素养的全面提高。

开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课

堂教学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个

领域自然地延伸和拓展，使课堂训练和课外行为训练形成有序、

有趣、有力、有效的结合，全面提升学生的语文素养。同时改革

语文教学评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，

重视语文实践能力的培养与提高，从而取得语文教学的整体效益。

6、加强个别辅导，重视学困生的转化工作

根据经验和观察，可以发现学困生其实都很聪明，他们的主

要问题就是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习

惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分

散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保

质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字

多，阅读能力较差，写作文时语句不通，无话可说。因此要特别

关心和给予鼓励，同时请家长配合督促，请优秀的同学帮助，提

高他们各方面的能力。

六年级语文教学工作计划2023篇12

一、班级情况分析：

本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通

话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会

用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。会读写学过的词语，

懂得意思，一部分会口头或书面运用。已学会把一件事的经过分

几步写具体，初步学会把长文章所写成短文。既能写具体，又能

写简洁。初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。会用应用文

“启事”。会修改意思前后矛盾的病句。会流利地朗读课文，背

诵指定的课文，有的还会默写。通过语言文字的训练，本班学生

的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。

本班中还有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,

学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习

习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形

成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调

动学习积极性。

本册教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字

150个左右，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写

310个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖,

要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能

领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者

安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的

方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的

习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致

观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,

列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。

初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的

标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人

说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论

问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；

了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命

传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍

惜时间、艰苦奋斗的品德。

二、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应

继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，

掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读

和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努

力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中

学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励

学生写自己熟悉的事，提高他们的语