九年级语文-故乡教学课件23

故乡故乡鲁迅谈谈小说小说：

以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理神态

故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境

:人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。社会环境:交代作品的时代背景。

（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。走近作者在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》

选自《朝花夕拾》《社戏》

选自《呐喊》《阿长与《山海经》》

选自《朝花夕拾》《风筝》

选自《野草》《五猖会》

选自《朝花夕拾》《藤野先生》

选自《朝花夕拾》《故乡》选自《呐喊》散文小说散文诗写作背景“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。检查预习给下列红字注音。阴晦

胯下祭祀

五行缺土鹁鸪

獾猪惘然潺潺恣睢

颧骨髀

愕然嗤笑瑟索吓

寒噤

黛弶

猹huì

kuàsìxíngbógūhuānwǎngchánzìsuīquánbìèchīsèhèjìndàijiàngchá1、小说以什么为线索来组织故事情节？（线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络）2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？以“我”在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡听老师读课文，同学们思考

小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。初读文本，理情节回故乡1-5自然段回乡时间：回乡原因：景象及心情：在故乡6-77自然段到家那天：过了三四天：又过了九天：离故乡78段-结尾船上谈话“我”的感受母子见面回忆少年闰土见到杨二嫂见到了闰土动身启程严寒的冬天卖屋、搬家萧索、悲凉（以环境来衬托心情）开端发展结局作业：1、熟记有关小说的知识。2、抄写生字注音两遍。3、预习课文第二部分，找出描写闰土的段落填写下表。闰土少年中年外貌语言、动作对“我”的态度对生活的态度性格特点二读文本,析人物1、小说刻画了哪几个人物形象？闰土杨二嫂“我”思考：

2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写跳读少年闰土和中年闰土部分，填写下表闰土

少年

中年外貌

语言对“我”的态度对生活的态度性格特点少年闰土少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土闰土中年少年闰土

少年

中年

外貌语言对“我”的态度对生活的态度性格特点说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次）“只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、热情）恭恭敬敬，称呼“我”“老爷”

（隔膜很深）热爱、乐观悲哀痛苦寄希望在神灵上聪明、机灵淳朴、善良、迟钝、麻木紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手又粗又笨,像松树皮滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐）小英雄木偶人？

1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因表面原因：深层原因：

闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。

（塑造闰土这一形象的目的）闰土是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。跳读有关杨二嫂部分，分析杨二嫂的形象杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规二十年前二十年后外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。说明杨二嫂老丑而瘦哈、这模样了，胡子这么长了！“不认识了么？我还抱过你咧！”

“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”表现杨二嫂势利、尖刻

(尖酸刻薄)

(刁蛮无理)动作描写慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里(贪小便宜)

(拉关系)(讽刺)(无中生有)(势利、尖刻)杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我”

故事的叙述者，有作者的影子但不等同于作者。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。心情变化忆童年的故乡：欢愉在故乡：悲哀离故乡：觉得故乡会好的，但很渺茫人物分析闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。）作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的三借我一双慧眼，看穿文章的主旨。1．“闰土”、“杨二嫂”的形象让我们分析过后内心不能平静，他们原来就是这样吗？是什么原因使他们变成了现在这个样子？小英雄木偶人？

少年闰土中年闰土杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。2．作者回到故乡后，发现故乡变化很大，还有没有别的变化？这些变化又说明了什么呢？萧索的荒村神异的图画故乡的变化记忆中的故乡眼前的故乡情同手足隔了厚障壁少年闰土中年闰土豆腐西施小英雄情同手足神异图画圆规木偶人厚障壁萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。一切的变化说明了什么？三借我一双慧眼，看穿文章的主旨。

小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。思考题：

1、这篇小说的主题，还有以下几种理解你赞同哪一种？为什么？A、人的生命和活力被扼杀了。B、纯真的人性被扭曲了。C、愚味、落后、贫穷的轮回。D、渴望理想的人与人的关系。四读文本，品味语言赏析语句1我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……

然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新的生活”的强烈愿望。

2、闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。3、我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。4、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

只空有希望而不去奋斗、追求，这种希望便“无所谓有”；有了希望并为之奋斗、追求，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望去奋斗，就会迎来新生活。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。

表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。

5、我想到希望，忽然害怕起来了。6、现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易，而“我的”愿望是改变社会。

反映“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的渺茫。当时的鲁迅并没有找到解决中国问题的具体的“路”，因而“我”对路的憧憬也很迷茫。

希望是美好的，但在黑暗的社会中要实现则困难重重，必须经过长期艰苦的奋斗，不然这“希望”也会成为“崇拜的偶像”了。

7、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了

“我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。路：A离开故乡的路