二年级上册语文教案一封信∣人教（部编版）

2019部编版语文二年级上册

我国古代的读书人,从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识

记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，

成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年

书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学

语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是

2749课时,恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，

却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无

物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”

是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题一一分析问

题一一解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲

不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅二于是便翻开作文集

锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作

文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律

便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写

作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够

的“米，第6课《一封信》1课时教学设计

要一封信单元第二单学科语文年二年

练元级级

说，

先

练

胆。

说

话

胆

小

是

幼

儿

由

发

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讲

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之，

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抓

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儿

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当

和

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作

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幼

儿

畏

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重

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儿

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话

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堂

教

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中，

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学

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先

举

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地

帮

助

和

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励

他

把

话

说

告

兀、

说

好，

增

强

其

说

话

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话

说

好

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心。

三

是

要

提

明

确

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话

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话

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儿

说

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也

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不

断

提

高。

课

题

情感态度1.学会认读17个生字，能够正确书10个汉字。

和价值观

2.过程与方法：

目标

(1)能正确、流利地朗读课文。

学

(2)理解课文内容，使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂

习

得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

H

1.让学生了解写信的格式。

标

能力目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得凡事往好处想，

这样生活才能过得更美好。

知识目标理解词语，学会本课生字词及多音字。

重1.识字、写字。

点

2.有感情地朗读课文，理解课文中的生字词及写信的格式。

难1.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

2.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

学问题学习教法师生互动

法

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

-+4-

导入新1.同学们，你们想给远方的亲人联打电话，发信以情感切

课系，你们会怎样做呢？（演示第2、3息、，坐车去看入主题。

张幻灯片）他等。

还有其他方式吗？写信。

你们会写信吗？不同的回答。

你们写过信吗？不同的回答。

有一个小朋友，想给远在他乡的

爸爸写一封信，你们想不想知道她是

想。

让学生知

怎样写的呢？

道学习的

2.今天我们就一起来看一看这位

内容。

读课题《一封

小朋友是怎样给自己的爸爸写信的

吧！(演示第4张幻灯片)信》。

讲授新一、初读感知

课

1.初读课文，感知课文。(演示第

5-8张幻灯片)

(1)自由朗读课文，圈出本课生

让学生在

字。

轻松的状

fengxinjinxiezhi态中识记

生字。

封信今写

支

yuanzhubldengdian

圆珠笔灯

电

(2)说一说这些生字偏旁是什

么？

“珠”的偏旁是“王”

“圆”的偏旁是“口”

“笔”的偏旁是“竹”

“写”的偏旁是“一”

（3）指导生字的笔顺。

以“笔”为例指导。

2.学习组词。小组内合作学习，扫

除生字、词障碍，不能解决的，师生

共同解决。

出示词语：A.教师领读B.男女

生比读C.同桌互读。

露西空调一沓纸圆珠等

冷清电影肩膀螺丝刀

让学生明

二、精读领悟白课文讲

述的故事

1.这篇课文主要说的是一件什么

内容。

事情呢？（演示第9张幻灯片）

这篇课文讲了（露西）要给（爸爸）

写（一封信），开始露西给爸爸报告家

里的（坏消息），后来在（妈妈）的提

醒下，她向爸爸报告了家里的（好消

露西。

息）。

2.这篇短文说的是谁要写信？（演

示第10张幻灯片）爸爸。

给谁写信？因为爸爸出让学生知

国了，要半年道露西为

为什么要给爸爸写信？

才能回来。什么要给

爸爸写

信。

3.阅读第二段，体会露西的日常生

活。（演示第11、12张幻灯片）

她打开空调，

（1）露西回到家都做了些什么？

又洗了一些

土豆，削好后

放在锅里。

这说明了什么？露西很独立。

（2）这段话中有一个多音字，把

多音字导

它找出来。

读。

chao（朝阳）（朝向）

zhao（朝霞）（朝夕）

4.读课文看露西一共写了几封

信？（演示第13-18张幻灯片）

2封。

（1）分别都是哪些段落？

第3段是写第一封信。

第7-14段是写第二封信。

（2）在第一封信里，露西都写了

些什么？

让学生知

“亲爱的爸爸，”露西写道，“你

道第一封

不在，我们很不开心。以前每天早上

信的内

你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，

容。

家里的台灯坏了，我们修不好。从早

到晚，家里总是很冷清。”

（3）同学们，读了这封信你们是

对家人多了

什么样的感觉？体会这封

一份担心。

信所表达

的感情。

（4）“你不在，我们很不开心。”

这句话开门

这句话爸爸看了会怎样呢？

见山地告诉

爸爸她们生

活得不开心，

只

是增加了爸

(5)在这封信里，还有哪句话表

爸的烦恼和

现出了爸爸不在的日子里，我们过得

忧虑。

很不开心？

家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

总是：一直是，无例外。

(6)用“总是"写句子。

锻炼学生

①老师总是面带微笑地迎接学

写句子的

生。

能力。

②生活中总是有一些不开心的

事，我们要笑着面对。

(7)同学们，你们觉得给远方的

亲人写这样的一封信，好吗？你们会让学生思

怎样做呢？学生交流。考。

5.接下来我们看看露西又是怎样

做的。露西写完这封信后寄出去了

吗？（演示第19、20张幻灯片）没有。

（1）为什么呢？

妈妈回来后，体会露西

露西感觉自的心情。

己写的信不

（2）妈妈这时是怎样做的呢？

好，把信揉

To

（3）多音字要求和露西

一起重新写多音字导

.chong（重复）（重新）

一封信。读。

li

zhong（重量）（体重）

6.露西边说边写：“亲爱的爸

爸……”（演示第21-29张幻灯片）

这句话中的“省略号”说明了什

么？

体会人物

的心理。

（1）妈妈是怎样做的呢？露西不知道

该怎样向爸

爸描述现在

(2)真的过得挺好吗？为什么这体会妈妈

的生活。

样写？的心情。

让露西接着

写“我们过得

挺好二

不是。妈妈不

(3)之后，露西又写了什么？想让在远方

的爸爸为她

太阳闪闪发光。阳光下，我们的体会露西

们的生活担

希比希又蹦又跳。心情的转

忧，徒增爸爸

变。

这里这样写说明了什么？

的烦恼。

(4)妈妈让露西问爸爸螺丝刀放

说明了希比

在哪了，露西为什么会笑？

希很快乐，给

了爸爸一种

快乐的气氛。

(5)妈妈还让露西写了什么？

“还有，下个星期天我们去看电

影。"妈妈说。

她想到了怎

妈妈为什么这样说？样告诉爸爸

台灯坏了这

件事的办法

了。

(6)这句话中，标点和平时的标

点有什么不一样？

让学生学

习标点的

为了让爸爸

(7)你还能找出类似的句子来吗？用法。

感受到我们

“啊，太好啦！”露西叫了起来。

生活的快乐，

(8)同学们，你们觉得露西为什

让爸爸安心。

么会叫呢？

引号里边是

妈妈说的完

(9)最后露西是怎样写的结尾整内容，后边

呢？写上“妈妈

“爸爸，我们天天想你。”露西在说。”

信的结尾，画了一大束鲜花。

(10)多音字

jie（结尾）（结束）因为她觉得多音字导

这封信这样读。

1写太好了。

jie（结果）（结实）

（11）同学们，你们想想看，爸

爸如果看到了这些话会怎样呢？

7.拓展延伸（演示第30、31张幻

灯片）

你们知道书信的格式怎样写吗？

书信有固定格式。书信一般包括

称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、

让学生了

日期六部分。

感到温馨，从解书信的

详细讲解书信的格式。

内心感受到格式。

8.你们觉得在第二封信中，露西会这封家书的

给爸爸写些什么呢？试着写一写吧。温暖。

（演示第32张幻灯片）

亲爱的爸爸：

你好！

你在那边过得还好吗？我跟妈妈让学生学

过得挺好。太阳闪闪发光，阳光下，习写信。

我们的希比希又蹦又跳。爸爸，我们

家的螺丝刀放在哪了？请你告诉我们

吧，这样我和妈妈就可以一起修台灯

了。还有，下个星期，妈妈说我们要

一起去看电影。

祝

爸爸安康，我们天天想你！

你

的女儿：露西

X

年X月X日

三、归纳总结（演示第33、34张

幻灯片）让学生学

会归纳总

1.《一封信》这篇短文告诉了我们

结课文内

什么道理？

容及其所

在亲人面前我们要报喜不报忧，

蕴含的道

遇事多往好处想，在困苦中找乐趣，

理。

这样，生活就会过地美好。

2.这篇短文中，露西写的两封信有

什么不一样？

第一封信，将自己