PEP小学英语六年级下册英语教案

PEP小学英语六年级下册英语教案（全册）

Unit1Howtallareyou?

第一课时

一、教学目标与要求：

1»能够听、说、读、写形容词得比较形式：taIler,stronger,old

er,younger与shorter、

2.能够用句型：I'm........cmtall、He/She5s........cmta11、

描述自己与她人得身高。

3.能够用句型You'reta1lerthanyourbrother>

Iolderthanyou>进行年龄与身高得比较。

4。能够听懂教师得指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行

表述。

二、教学重、难点分析

lo重点就是能够听、说、读、写ALet'sIearn部分五个形容词得比较级形

式；并能用含有比较级得

句型替换关键词进行问答.

21,难点就是能够听、说、读、写四会单词;并能根据某一情境使用含有形容词比

较级得句型替换关键词进行问答。长度单位cm得完整形式centimeter得

发音也就是本课得教学难点。

三、课前准备

lo准备主情景图得教学挂图.

2.准备录音机、本课时得录音带。

3.准备ALefslearn得单词卡片。

4.准备测量身高与体重得工具。

四、教学步骤

1.Greetings

Hello,boysandgirIs、HappyNewYear>Andnicetoseeyoua

gain>Howareyou?Now,afteraterm,Ithinyou

knowmuchbetteraboutyourteachers>»Who'syoumusic

teacher?What9she/she1ike?

引导学生用学过得形容词thin,short,tall,old,young,funny,stron

g,kind来描述这位老师。

当问到学生Who'syourEnglishteacher?时，根据学生得回答She、

talk

2.师出示测身高与体重得量器，提问学生：HowtallamI,doy

ouknow?Guess?帮助学生用句型Areyou.......cmta11?来猜。师

用up与down帮助学生猜出确切得数字。

3.师请出猜中自己身高得学生，问：Howtallareyou?帮助她/她测量

身高，引导该学生说:1m.......cmta1lo然后师说：....istallerthan

me、或rmta1lerthan......来结束该游戏。

4o板书测量得学生得身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：Ais

tal1NBistallerthanA、CistallerthanB、Dista1ler

thanC、然后板书并领读tall—taller。

5.师请出三名较强壮得学生模仿健美动作,并做比较说：You，restron

g、He'sstrongerthanyou>

并板书领读strong—stronger

6.师在黑板上列出家人得年龄，介绍说:Mymotheris44,My

fatheris46、Heisolderthanher>Myauntisyoungerth

anmyfather,butsheiso1derthanmymother^Howo1d

isshe?然后板书o1d—older与young—younger,让学生回答问

题。

7.放Let'slearn部分得录音，学生听录音跟读。

8oLefsplay师贴出4-5个学生图像,描述各人情况，发指令:Lin

eupfromyoungertoo1der>

Lineupfromshortertoshorter>

9

9oLetschant、放录音学生跟读。

10o学生做活动手册得配套练习。

第二课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写四会掌握句子：Howtallareyou?I，m

164cmtall、You'reshorterthanme、You're4cmtaller

thanme、并能在情景中正确运用。

2.能够听懂Let'stry部分得录音并选出正确得选项。

二、教学重难点

重点与难点就是四会掌握句型:Howtallareyou?I'm164cmtalk

You'reshorterthanme、You're4cmtallerthanme、

三、课前准备：

lo准备录音机与本课时得录音带。

2。准备测量身高与体重得数据。

四、教学步骤

1.Warmup

2oLefschant、

3.放Let，stry部分得录音，学生听录音，圈出录音材料所描述得大

象.

4.师：I'm167cmta11、You'retallerthanme、I'msho

rterthanyou、Howta11areyou?该生回答:I'm168cmtalk

师接着说：Oh,yoifre1cmta1Ierthanme＞然后板书这组对话并重

点领读最后一个句子.

5o师:Howoldareyou,then?生：Pm14^师补充：He^1

4yearsold、I'm28yearso1d^I'm14yearsoldertha

nxxx、再询问几个学生得年龄，并作比较。

6.学生年Let'stalk部分得对话，师放录音，学生跟读。

7.学生两人一组朗读对话。

8。学生做活动手册得配套练习。

第三课时

一、教学目标与要求

lo能够听懂、会说Letread部分得对话并完成填充句子得练习，特别就

是能瞧懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall、

Themonkeyisshorterbutyouarefunnier、

2O能学唱本单元歌曲。

二、教学重难点

lo重点就是使学生能够充分理解、正确朗读对话。

2o难点就是学生能瞧懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyi

sonly40cmtai1>Themonkeyisshorterbutyouare

funnier>

三、课前准备

1.准备录音机与本课时录音带。

2.师准备两张宠物狗得图片。

四、教学步骤

1.Warmup

跟唱本单元Lefschant得歌谣。

学唱本单元歌曲Mypets、

20师:The1ittlegirlhastwopets>Whatarethey?生：Ad

ogandacat、T:Yes>IhavetwopetstoLet's

havealook、Whatarethey?S:Theyaredogs、

3.T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog、Aretheycute?

Whichdogistaller?Whichdogisstronger?学生瞧图回

答。

9

4OT：Theb1ackdogistai1erthanthebrowndog>Its80cm

taIkThebrowndogis55cmtalkAnditstailislonger

thanthanthebrowndog、ItstailiSabout28cll1long、

Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog^Ilike

thebrowndog>It'sfunny、Itfunnierthantheblack

dog、Whichdogdoyou1ike?

5.师再出示一张小猴得图片，说：Lookatthemonkey>Whatdot

hinkofit?帮助学生回答：Itisfunny,too、师接着问Whichone

isfunnier,thedogorthemonkey?帮助学生表达自己得

瞧法，如:Ithinkthemonkeyisfunnier>

6.师引出课文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhi

sfathernow>Whatarethemonkeyslike?Whichmonkey

doesBen1ike?et'sreadthedialogue、

7.学生听录音，理解对话,完成填充句子练习。师检查.

8.放录音，学生跟读。

9.学生做活动手册配套练习。

第四课时

一、教学目标与要求：

1.能够听、说、读、写形容词得比较级形式:heavier,1onger,thin

ner,bigger与smaller^

2o能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物与动物得特征差异。

3.能够完成Let飞play部分得活动并在活动中相应得语言正确表达。

4.能够理解storytime中得故事。

二、教学重难点

1.重点就是四会掌握五个形容词得比较形式。

2.难点就是掌握以下形容词比较级得构成方式:heavy—heavier,th

in—thinner,big-bigger、

三、课前准备

1.准备录音机、BLet'1earn与CStorytime部分得录音

带

2O准备本课得教学挂图与单词卡片。

3。准备一个汽球，一段弹力皮筋与一组对比明显得人物图片.

四、教学步骤

1oWarmup

放本单元Let'schant录音，学生与着录音吟唱,

师与生对话：T：Howtallareyou?

S：I*m160cmtalk

T:I*m168cmtalkYou'reshorterthanm

e、You're2cmshorterthanme、

2、师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹「Pleasemakeitbig>99师带领

全班学生跟随学生吹气球得节奏喊：Bigger,Bigger,Bigger!呈现该单词。

然后师拿着已经吹大得气球，一点一点放出空气，说：SmaIler,Sma1ler,

Smaller!呈现并领读这两个单词。

3.师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说longer,longer,longer!接着慢慢

放松皮筋说:shorter,shorter,shorter!然后呈现并领读这两个单词。

4o师拿一叠作业本:Ihavemanybooks、Theyareheavy^师

一本一本往上加时说：heavier,heavier,heavier!领读该词，

请学生再次确认从heavy到heavier得词尾变化。

5.师出示一组有强烈对比效果得图片，教学heavy,thin,thinner>

师出示图片说：look,Theboyisheavy、Hewantstobethin

ner>Sohedoesexerciseseverydayandeats1essmeat、

Heisthinafterthreemonths>Hekeepsdoingexercises>H

eisthinnerafteranotherthreemonths、然后呈现thinner、

6.放录音，学生跟读单词。

7.Let9sp1ay

8.Storytime

9.学生做活动手册本部分得配套练习。

第五课时

一、教学目标与要求：

lo能听懂、会说并能书写句型："Howheavyareyou?I48kg>

Fmthinnerthanyouandshorter、”并能在情景中正确运用.

2.能够完成Pairwork中得调查任务。

3.能够完成Let,stry部分听录音选图片并填充句子得练习.

4.能够了解Goodtoknow部分得内容。

二、教学重、难点分析

1、重点就是能够询问、回答有关体重、身高、脚得大小尺寸、头发得长度等

问题并能书写相关句型.

2、难点就是四会掌握句型以及单位词。

三、课前准备

1.准备录音机与本课时得录音带。

2o准备一把软尺与一把称.

四、教学步骤

loLet5ssingo

2.放Let'stry得录音，学生听录音，填充句子并选出相应得图片。

3。师说：Theboy'spencilis15cm、Howaboutyourpenci1?How

longisyourpencil?学生测量自己得铅笔并回答。师再举例练习,

如：HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?师接

着拿着软尺并附与动作说：Howlongisyour1eg?叫几名学生上台测

量，并板书句子：

How1ongisyourIeg?

85cm、

师接着继续量脚并说：Myfeetis27cm»Iwearsize35%Howbigisyour

feet?学生明白后回答。师板书句子并带读:Howbigisyourfeet?Iw

earsize......

5.师放对话得录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。

6o学生做活动手册本部分得配套练习。

第六课时

一、教学目标与要求：

1o能够听、说、认读Let，sread部分得内容，特别就是能听、说、

认读单词：squid,lobster,shark,sea1,whale与单位词ton,me

ter,kg,cm；能听说、认读短语与句子:candiveintothedeep

coldwater/jumpoutofwater、Eachupto20cmlong>并能

正确完成填充句子得练习.

2.能够正确完成Pronunciation中ReadandMateh连线得练习。

3.能够正确完成Lefscheck部分听音圈图得练习.

二、教学重、难点分析

1.重点就是让学生理解、会读文内容;并能正确理解几个单位词：ton,

meter,kg,cm、

2O难点就是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。

三、课前准备

10准备录音机、本课时录音带

四、教学步骤

1.Warmup

师生共唱Let'ssing部分得歌曲。

2O师放Let'scheck部分得录音，学生听录音完成听音圈图得练

习。

3.师：Today,let'sge11oknowtwokindsofwhales,sperm

whalesandkillerwhales、让学生仔细瞧图，然后提问:Howlong

arethey?Howheavyarethey?Lefsreadandanswer、

4o学生四人一组阅读文段回答师提出得问题。

5O师指着图中得Killerwha1e得牙齿问：Howmanyteethdoth

eyhave,doyouknow?HowIongiseachtooth?学生根

据文段得内容回答。师接着问：Howmanyteethdoyouhave?How

longiseachtooth?

6.师再提问:Whatdoesaspermwhaleeat?Whatdoesak

iIlerwhaleeat?Whatcantheydo?请学生根据课文内容回答问

题。

7.师放lefsread得录音，学生跟读，提出不理解得单词或句子，师生一

起讨论解决。

8。学生完成文后填充句子得练习。

9.师放Pronunciation部分得教学挂图并放录音，第一遍学生静听，

感知音标得音与形；第二遍学生跟读。

10.师请一名学生在挂图上连线做示范，请其她学生仔细瞧图，辨认词形,

试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案.

llo做本课时活动手册配套练习。

Unit2What'sthematter,Mike?

一、教学目标与要求

lo能够听、说、读、写单词或短语:haveacold,haveato

othache,haveafever,hurt,haveaheadache、

2.能够听、说、认读短语:haveasorethroat、

3.能够听、说、认读句型:Whafsthematter,Mike?Ifee1

sick^Ihaveafever、并进行关键词得替换练习.

4,,能够理解会并吟唱Lefschant得歌谣.

二、教学重难点

1.重点就是掌握ALetslearn部分得四会单词与短语，并会用询问她

人身体善、状况得问句与答句替换关键词操练所学新词与短语。

2o教学难点就是正确拼写四会单词、短语与掌握三会单词throat得发

音。

三、课前准备

1.准备本课时录音带、录音机。

2o准备本课时得单词卡片。

30准备一支体温表与一顶医生得帽子。

四、教学步骤

1.Warmup

师放四年级上册第六单元得歌曲：Myfatherisadoctor>

2o师生口语练习

Whatareyou?

I'mastudent^

Whafsyourfather/mother?

He's/She'sa.......

Howareyoutoday?

I'mfine,thankyou、Andyou?

3、T：Pmnotfine、Ifee1sick、Ihaveaflu、师

做擦鼻涕得动作.师出示一支体温表，说Ihaveafever、Ihaveaco

Id、呈现图片教学haveafever.师示范朗读，学生跟读、让学生触摸

她人与自己得前额来判断就是否发烧、

4、师：Ihaveafever、Ihaveaheadache^Andmythr

oatissore>Ihaveasorethroat、并教学该短语、

5、师课前准备一只漂亮得糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:What火in

thebox?学生猜出后，师说：Yes!Herearesomesweets>I

likeeatingsweets、Soloftenhaveatoothache、师做

牙痛状，呈现图片教学该短语、

6、呈现ZhangPeng受伤图片，WhafsthematterwithZhang

Peng?Doeshehaveafever?Doeshehaveaheadache?Doe

shehaveasorethroat?学生回答NO、师接着说：Oh,look,

ZhangPen*s1eghurts>师出示自己贴着胶布得手说：Myhand

hurtstoo>教学单词hurt、

7、师放ALet、learn部分得录音，学生跟读、

8、“瞧病”游戏

请六个学生上台，每人选一张短语卡片，师戴医生得帽子提问：Cold,

cold,Whohasacold?抽中haveacold得学生上前一步，做动作

并说:CoId,co1d,Ihaveacold^

9、学生做本课时活动手册配套练习、

第二课时

一、教学目标与要求：

1.能够听、说、认读主要句型:Howdoyoufeel?Ifee1sick、W

hat9sthematter?Mythroatissore>Mynosehurts>

2.能够书写四会句子:What，sthematter?Mythroatissore>

Mynosehurts>

3.能够听懂Let'stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。

4.能够了解Pronunciation中得音标音与形;能够读出例词并选择音

标与单词、配图正确连线.

二、教学重、难点

1.重点句型：Howdoyoufeel?Ifeelsick>What9sthe

matter?Mythroatissore、Mynosehurts>

2.Pronunciation部分也就是本课时得教学重点。

3o难点就是听、说、读、写熟练掌握四会句型。

三、课前准备

1.准备录音机与本课时得录音带.

2。准备Let，stalk部分得教学挂图。

四、教学步骤

1.Warmup

⑴师放本单元Let'schant部分得歌谣。学生跟唱.

⑵Let、try师放录音，学生听音、瞧图、标序号。

⑶学生再听录音，跟读一至两遍.

2o师说：Todayissunny、Ilikethesunnyday>SoIfeelhappy>How

areyoutoday?Doyoufeelhappytoday?(Ifeelhap

py、/Ifeelsad、)YoudowellinyourEnglishstudy>I

fee1veryhappy>Howaboutyou?Howdoyoufeel?问答进

行几个回合后，师引导学生询问自己：Howdoyoufee1?同时做出

生病得表情，自然呈现句子：Ifeelsick.师教学新单词sick、并板书

句子：Ifeelsic、

师引导学生再问:What，sthematter?继续表述:Ihaveasore

throat、等。

3o师放Let'stalk部分得录音，提问学生:howdoesAmyfeel?W

hat'sthematterwithher?引导学生听录音后模拟Amy回答问

题。师板书:Mythroatissore>Mynosehurts、师再放录音，

学生跟读。

4.学生分成两组练习朗读对话。

5.pronunciation板书单词，如home,snow,nose等师生齐读两

到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音

标得音与形,再用类似方式呈现其她音标

6.学生做本单元ALefstalk部分活动手册得配套练习。

第三课时

一、教学目标与要求

1.能够理解并会朗读Let，read部分得短文，能完成文后回答问题得练

习。

2o能够听、说、认读单词与短语：people,know,havetheflu,

takesomemedicine等。

3o基本会唱歌曲ThewayIfeel-.

二、教学重、难点

1.重点就是学生能够充分理解正确朗读短文。

2。难点就是学生能理解条件状语从句与时间状语从句并能用这两种从句

简单问答。

三、课前准备

1o准备录音机与本课时得录音带。

2o师准备Lefslearn部分得单词卡片。

四、教学步骤

1.Warmup

师放Let'schant部分得录音，师生一齐吟唱。

2.师呈现图片haveafever,问Howdoyoufee1,ifyouhavea

fever?(生：Ifeelsick、Ihaveaheadache^Ihavea

sorethroat^)再呈现haveacold、Howdofeelifyou

haveacold?(生：Ifeelsick>Ihaveaheadache、I

haveasorethroat、Mynosehurts、)

T:Yes>Ifyouhaveafeverorhaveacold、Youmighth

avetheflu、板书该句子并带读。

T：Manypeoplegetthef1uinthewinter、Somepeople

feelsick>Howdoyouknowwhenyouhavetheflu?

师指导学生阅读短文，提出Answerthequestions部分得两个问题让学生

新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题.

3.师请学生回答Answerthequestions部分得两个问题。再放本部分得录音，

学生跟读。

4.学生做活动手册活动得练习.

第四课时

一、教学目标与要求

1o能够听、说、读、写表情绪得五个单词：tired,angry,excite

d,happy与sad^

2.能够听、说、认读单词bored、

3.能够听、说、认读句子:HowdoesAmyfee1?She^tired>"

并能进行关键词得替换操练。

二、教学重、难点

1、重点就是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Howdoe

she/shefeel?He/She's.......中得关键词进行问答。

2、难点就是学生熟练掌握五个四会单词.

三、课前准备

1.准备本课得单词卡片.

2.准备录音机、本课时得录音带与教学挂图。

四、教学步骤

1.师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作得些可组成不同句子

得单词卡片夹在夹子上，让学生快瞧拼句子。谁拼得既对又快可以为

本组赢一分。

2.“拼句子”活动结束后获胜得小组会很兴奋，师可指着她们对其她学

生说：Look,theyaresoexcited让学生仔细观察教师得

口形、听清发音后跟读。

第五课时

教学目标与要求

3.能够听、说、认读句子:Howareyou,LiuYun?Youlookso

happy、Pmgoingonabigtrip>Ifai1edthemathtest>I

sorrytohearthat、并能在实际情景中进行运用.

4o能够掌握四会句子：Howareyou?Youlooksohappy、You

looksadtoday、

5.能够根据Let*try与Let9scheck部分得录音选出正确答

案.

二、教学重、难点

1o重点就是使学生四会掌握句型：Howareyou?Youlooks

ohappy/sa并能、说、认读句子:I'mgoingonabigt

rip>Ifailedthemathtest、I'msorrytohearthat、

三、课前准备

1、准备录音机与本课时得录音带.

2、准备本课时得单词卡片。

四、教学步骤

l.Warmup

T：Howareyoutoday?

S；I'mfine

T：Fmg1adtohearthat......如果学生回答说:Fmsad/bored>

师可以说：I'msorrytohearthat>Canyoutellmewhy?

2o师呈现单词卡片复习Lefslearn部分得单词.

师呈现Let，scheck中Sarah与Amy得头像，说：HowdoesSarahfeel?

S:Sheissad、Shehasafever>

T：HowaboutAmy?

S：Amyissad、

T:Sarahissick、WhatshouldSarahdo?

P:Shecangotothehospital>Seeadoctor、Takesomemedi

cineanddrinkhotdrinks>

T：WhattwothingsSarahshouldnotdo?

Amy'sdogSpotrunaway、Sheissad>Howcanyoumak

eAmyfeelbetter?

(师生共同完成Lefscheck部分练习。)

3、师呈现Lefstry部分得图片，根据图片内容询问学生：Howdoes……

fee1?并在人物下方板书:looksad,looktired,1ookhappy,look

bored、

师放录音,学生瞧图听音标号，然后跟读两遍。

4.复习第七册单词卡片haveatrip、引出短语goingonabigtrip>T：

Afterseeadoctorandtakesomemedicine>Sarahisfin

enow、HowisSarahnow?(Sheishappy>)Yes,Be

causesheisgoingonabigtrip>带读该短语。T：Whatabo

utZip?Howdoesshefeel?(SheisSad、)T:Becauseshefailedthe

mathtest、并板书，师准备一张成绩很糟得数学试卷，使学生更了解语意.进一

步拓展，教学短语aChinesetest,anEnglishtest等。还可以让学生了解Pas

sthemathtest/aChinesetest,anEng1ishtest等表达法。

5。师放Let'stalk部分得录音，学生听后回答并且问题：HowisLiuY

un?Isshehappy?Issheexcited?Why?师帮助学生回答：Yes,she'

sexcited>Sheisgoingonabigtrip>师领读：Sheisgoin

gonabigtrip、并及时纠正发音。师继续提问:IsSarahhap

pytoday?Howdoesshefee1?Why?请学生听录音

6.师放本部分录音，学生静听后跟读

80学生听录音，做活动手册本课时配套练习。

第六课时

一、教学目标与要求

1。能够听、说、认读Let'sread部分，并能回答短文后得问题。

2.能够理解Storytime得故事.

二、教学重、难点

1.重点就是能听、说、认读Letread部分得故事并回答文后问题。

2.难点就是能充分理解并大致讲述Let'sread部分得故事梗概.

三、课前准备

1.准备录音机与本课时得录音带.

四、教学步骤

1.Warmup

Howareyoufeeling?

Doyoulikesports?

What'syourfavouritesport?

Doyoulikefootbal1?

Whatclassareyouin?

Whatclassis.......in?（询问别班得同学）

3、T：（呈现图片）Look,ThisisZhangPeng、ThisisJohn、

Whatc1assisZhangPeng/Johnin?Thereisafootb

aIImatchbetweenClass1andClass3、NowZhangPenghast

heba11>Hekicksit、Theba11f1iesintothegoa1>

（用简笔画出一个龙门）.Whichclasswonthegame?Howmany

goalsdidtheyget?Whogetthefirstgoal?Whogotthesec

ondgoa1?Howdidtheygetthesecondgoal?

4、师放Let*read得录音，学生听录音，理解课文，完成句子练习。师检

查。

5、师放录音,学生跟读两遍后全班齐读.

5oGoodknow,师先学生瞧Zoom得四种表情动作，再请学生读本部分

得四个句子，与Zoom得四种表情运用与Zip手举得四种颜色连线.

6o

7o

Unit3LastWeekend

第一课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、认读句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivis

itedmygrandparents＞并能够对其中得动词短语进行替换。

2<）能够听、说、读、写动词短语得过去式：watchedTV,washedclo

thes,cleanedtheroom,p1ayedfootba11,visitedgrandpa

rents、；并初步了解一般动词过去式得变化规则及其发音规则。

二、教学重、难点

1.重点就是掌握Lefslearn部分动词短语得过去式以及就过去时间所做得

事情进行简单回答.

2.难点之一就是动词短语过去得拼写，二就是动词过去式得发音。

三、课前准备

1.准备本课时得动词短语卡片

2。师课前制作一些过去式规则变化得动词短语卡片，如:p1ayedthepiano,

c1imbedmountains等。

3。准备前一个星期六或星期日得日历。

4.准备录音机与录音带。

四、教学步骤

1.师课前放本课时Letchant部分得歌谣。

2.师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页得歌谣:Whatdoyoudoonthew

eekend?复习与周末活动相关得动词短语。

3.师问:Whatdoyouusua11ydoontheweekend?帮助学生回忆学

生学过得动词短语并引导学生回答。

40师：NowIknowwhatyoudoontheweekend、GuesswhatI

usuallydoontheweekend?如果学生猜不出，师可适当得做动作提示学

生。学生猜出后，教师说:Yes,that'sright>Iusua1lycleanm

yroomontheweekend>ButIdidn'tcleanmyroom1astw

eekend、师拿出一张当天得日历，说:Whatdayisittoday?引导学生回答:

Ifs......然后师出示上一个周末得日历，说：...wasSaturday/Sunday>

11waslastweekend、师板书lastweekend、学生跟读。

5.师说：Lastweekend,Ididn'tcleanmyroom、Iwastiredb

utIwasveryhappy、WhatdidIdo?Pleaseguess、学生通

过出示不同得短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语:playfoot

ball,然后再用不同颜色得粉笔标上过去式得后缀一ed、师带读动词短语得

过去式，学生模仿跟读.

师问：Whatdidyoudolastweekend?让学生边出示相应得卡

片边试着回答。

师用拍手打节奏得形式与学生进行连环问答。

T:Whatdidyoudolastweekend?

SI:IplayedfootbalkHowaboutyou,S2?

6、Lefsfindout师说:WhatdidZoomdolastweekend?Lo

okatthepictures、引导学生回答。当学生回答HewatchedTV、

时,师说:DidyouwatchTVlastweekend?Didyou.......?并引导

学生作出正确得回答。Yes,Idid>/No,Ididn't、

7、Let'stry师问：WhatdidChenJiedolastweekend?Lefslis

tentothetape、学生听录音完成练习。

8o师生校对答案后，师说：NowweknowwhatChenJiedidlast

weekend、Didyoucleanyouroom1astweekend?Nowlet's

listenwhatdidWuyifanandJohndolastweekend?

放Let，stalk录音，学生瞧课文听录音.学生跟读两遍分角色朗读。

9.做活动手册配套练习。

第二课时

一、教学目标与要求

lo能够读懂Let'sread部分得短文，并完成文后得填空与问答练习。

2.能够完成Lep1ay中得游戏，通过游戏训练并提高学生得记忆能力。

3.能够认读语音部分得三个双元音音标.

二、教学重、难点

L重点就是读懂Let'sread部分得短文并能模仿短文描述自己上个周末所做得事

情.

2.难点就是is得过去式形式was得用法。

三、课前准备

Io准备录音机与本课时得录音带。

20准备本月得月历一张.

3。准备音标卡片。

四、教学步骤

1、师生一起齐唱上一课时热身步骤得歌谣.

2.师生对话复习第一课时得对话。

3...师拿出月历指着当得日期说：Whafsthedatetoday?引导学生回答:

Ifs师继续问：Whatdayisi11oday?引导学生回答。然后指着一

星期前得日期，问：WhatdaywasitMarch151'7......?并有意强调wa

s得发音，带领学生回答：ItwasSunday/.......?师板书is与was,带读，

然后指着自己举例说：Iamtiredtoday>Iwasexcitedlast

weekend、

询问一学生周末活动，板书生得活动安排，说：S1wasbusylastw

eekend-,WuYufanhadabusyweekend,too、Pleaseread

thepassageandfindout、学生默读或朗读课文，独立完成短文后得填空

得练习.

师问：WhatdidWuYifando1astweekend?师生一起根据

板书提示描述WuYifan，sWeekend、

师放课文录音，学生瞧书跟读两遍后齐读。

4.做活动手册得配套练习。

5。Prounciation师板书ear,nearherebear,pear,hair,th

ere,sure,学生总结划线部分得发音。

6。学生打开课本听录音，在节奏中跟读语音例词。学生做Readandmatch

部分，拼一拼，连一连。公布正确答案，表拼得快，连线正确得学生。

第三课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写短语:wenttoapark,wentswimming,reada

book,wentfishing,wenthiking、

2、能够听、说、认读句子：Whatdidyoudoyesterday?Iwenthiking、

3.能够做Let'splay中得游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语与锻炼

学生得记忆能力。

二、教学重、难点

1.重点就是四会短语得听、说、读、写。

2。难点就是掌握不规则动词得过去式形式。

三、课前准备

L准备本课时得动词短语卡片。

2.准备录音机与本课时得录音带。

四、教学步骤

lo齐读Let9stalkandLet9sread部分得短文。

2.Freetalk:T:YesterdaywasSunday>11wasweekend>Wh

atdidyoudoyesterday?S1：I......T：Didyoureadbooks?Did

you.......?S2：Yes,Idid、/No,Ididn't、

3.师放Storytime部分得录音，学生一起听。听完后师问：Whatdid

Zoomdolastweekend?Te11me,Please?学生凭记忆回答问题。如有

学生提到wenttoapark或wentfishing,师顺势教学这两个短语.师

带读短语，学生跟读.

4.师用歌谣形式比较动词原形与过去式

Everyweekendlgofishing>

Whatdoyoudo?

Whatdoyoudo?

LastweekendIwentfishing、

Whatdidyoudo?

EveryvveekendIgohiking、

Whatdoyoudo?

LastweekendIwenthiking、

Whatdidyoudo?

EveryweekendIgoswimming、

Whatdoyoudo?

LastweekendIwentswimming、

Whatdidyoudo?

师最后给出短语readabook,提醒学生注意其过去式形式及读者音。

师放课文录音，学生跟录音齐读短语.

4.师拿出John得头饰说：WhatdidJohndoyesterday?Didhe

goswimming?Didhegofishing?Lefslistentothetape、学生

瞧Let、try部分得图画，听录音完成练习。

5、学生跟读Let'stalk部分得对话，然后分角色朗读。

6.学生做活动手册配套练习。

第四课时

一、教学目标与要求

lo能够读懂Let'sread部分得短文，并完成文后得填空与问答练习.

2.能够完成Let'scheck部分得练习.

二、教学重、难点

1.重点就是能理解并会朗读Lefsread部分得短文.

2.难点就是一认读一些新语言：如：Wereadfunnytonguetwisters

together>Sundenlymykiteflewintothelake、Iwasverygra

tefu1tohim、

三、课前准备

1、准备录音机与本课时录音带

四、教学步骤

1.师生以地唱得形式吟唱Let'schant部分得歌谣。

2o师生日常口语对话。

3.“绕口令”游戏。做完成游戏后师提问：Whatdidwedojustnow?帮

助学生回答：Wereadtonguetwisterstogether、

4。师一边做放风筝得动作一边问：WhatamIdoing?学生回答：Yoifre

flyingkites、师继续说：Ilikeflyingkites>GuesswhatId

id1astweekend^学生猜到就是f1ykites、引导学生回答：Ifie

wkites-.板书:flewkites、并带读。师继续说：ZhangPengflewki

tesyesterday-.Somethinghappened、Whatwasthat?Let

s1istentothetape、

5、学生听录音独立完成短文后得练习，师生一起校对答案.

6。师放录音，学生完成Let'scheck得练习。

7.学生完成活动手册配套练习。

Unit4Myhoiiday

第一课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写以下动词短语：1earnedChinese,sanganddanc

ed,tookpictures,dimbedamountain,ategood

food、

2.能够询问别人在假期里所做得事情并作答。

二、教学重、难点

1.重点就是掌握五个动词短语得过去式形式。

2.难点就是以下六个单词珠读音与拼写：took,learned,sang,danced,

ate,climbed、

三、课前准备

lo准备录音机与相关得录音带。

2.准备五个动词短语得卡片。

四、教学步骤

loWarmup

放五年级下册第68面第六单元中得歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应得动

作。

师放第一首歌谣得录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。2、利

用农忙假假期，询问学生：Boysandgir1s,wehadaoneweekh

oliday、Howwasyourhoiiday?Didyouhaveafunholiday?

Wheredidyougoonyourholiday?Whatdidyoudo?

学生作答，待学生回答后，师板书：Myholiday

T：WheredidIgo,guess?

T:Iw