教师资格考试小学教育学阶段练习（含答案及解析）

教师资格考试小学教育学阶段练习(含答案及解析)

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目中的

()0

A、终极目标

B、近期目标

C、中期目标

D、远期目标

【参考答案】B

【解析】：班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。近

期的目标如在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率等，这个层次

的目标可以培养学生从小事做起、从身边的事情做起的态度，有助于培养学生脚

踏实地的精神；中期的目标如某学期的奋斗目标，这个层次的目标可以使学生看

到希望，让学生感受到目标并非遥不可及，增强学生的信心和决心；远期目标如

整个班级的最终目标，这个层次的目标可以给学生以前进的动力。

2、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段。进行德智体多方面和谐发展的教

育思想家是()

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、昆体良

D、苏格拉底

【参考答案】B

3、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()o

A、情境性

B、创造性

C、示范性

D、个别性

【参考答案】B

【解析】：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造

性。

4、教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了()o

A、个体身心发展的阶段性规律

B、个体身心发展的顺序性规律

C、个体身心发展的不均衡性规律

D、个体身心发展的个别差异性规律

【参考答案】B

【解析】：个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。

5、“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所

规定的少年儿童合法权利中的()

A、受教育的权利

B、受尊重的权利

C、安全的权利

D、生存的权利

【参考答案】B

【解析】：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国

法律所规定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利。

6、教育目的选择确立的根本问题是()

A、价值取向问题

B、个人发展问题

C、思想方法问题

D、社会发展问题

【参考答案】A

7、素质教育的时代特征是()o

A、面向全体学生

B、培养学生的创新精神

C、促进学生全面发展

D、促进学生的个性发展

【参考答案】B

【解析】：素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神。

8、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是()o

A、1904年

B、1922年

C、1949年

D、1986年

【参考答案】A

【解析】：1904年我国小学教育最早被规定为义务教育。

9、小学德育过程的基本矛盾是()o

A、教育者与德育内容

B、受教育者与教育者

C、德育要求与受教育者已有品德水平

D、教育者与德育方法

【参考答案】C

【解析】：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已

有的想育水平之间的矛盾。

10、“因材施教”体现了人的身心发展的OO

A、顺序性

B、互补性

C、差异性

D、阶段性

【参考答案】C

【解析】：人与人无论在呱一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行,

即因材施教。

n、教师对学生的学习起o作用。

A、主体

B、辅导

C、从属

D、主导

【参考答案】D

【解析】：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，

也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥，因为对学生的学习起主导

作用。

12、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到

部分补偿，这体现了个体的身心发展具有O0

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

【参考答案】D

13、结构化策略属于()。

A、内容型策略

B、形式型策略

C、方法型策略

D、综合型策略

【参考答案】A

14、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向

()。

A、知识的传授者

B、平等中的首席

C、教学的组织者

D、行为的示范者

【参考答案】B

15、美国人力资本理论者认为，教育对国民经济增长的贡献是()o

A、17%

B.28%

C.33%

D.70%

【参考答案】C

【解析】：舒尔茨对I929—1957年美国教育投资与经济增长的关系作了定

量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为17%;教育投资增长的收

益占劳动收入增长的比重为70%;教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为

33%O

16、学校开展各类活动的最基本的基础组织是()

A、小组

B、年级

C、少先队

D、班级

【参考答案】D

17、我国小学阶段，德育内容主要体现在中。()

A、班级教育活动

B、思想品德课

C、全校思想政治教育活动

D、班会和校会

【参考答案】B

18、课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动机能可分为()

A、接受性活动创造性活动训练性活动

B、群众性活动小组活动个人活动、

C、长期性活动短期性活动।缶时性活动

D、室内活动室外活动校外活动

【参考答案】A

19、王安石的《伤仲永》说明了()

A、遗传素质为人的发展提供了可能

B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平和阶段

D、遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展

【参考答案】D

20、学生操行评定的主要负责人是()。

A、科任教师

B、班主任

C、级任导师

D、班委会

【参考答案】B

【解析】：班主任是学生操行评定的主要负责人。

21、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()o

A、专业教育

B、基础教育

C、中等教育

D、职业教育

【参考答案】B

【解析】：我国《义务教育法》的立法宗旨有三条：首先是发展基础教育；

其次是促进社会主义物质文明建设；最后是促进社会主义精神文明建设。

22、青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个生长高峰期内，他们的

身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有()

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

【参考答案】C

【解析】：青少年的生理、心理发展具有不平衡性。

23、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”

这说明教学应该重视()

A、传授学生知识

B、发展学生能力

C、培养学生个性

D、形成学生品德

【参考答案】B

【解析】：“授人以渔”即教学要重视培养学生的应用知识的能力。

24、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身

的威胁”的教学原理属于()

A、非制导教学模式

B、结构主义课程模式

C、发展性教学模式

D、最优化教学模式

【参考答案】A

【解析】：这些教学原则属于非指导教学模式。

25、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为()

A、教学模式

B、教学策略

C、教学方法

D、教学手段

【参考答案】B

【解析】：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学

策略。

26、教材不仅包括摆在课桌上的课本，而且还应包括()

A、经验教材

B、乡土教材

C、视听教材

D、自编教材

【参考答案】C

27、班级授课制产生于()

A、16世纪

B、17世纪

C、18世纪

D、19世纪

【参考答案】B

28、学校组织教学工作，确定工作步调的依据是()o

A、课程计划

B、课程标准

C、课程目标

D、课程表

【参考答案】A

【解析】：课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教育教

学工作、确定工作步调的依据。

29、个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个

体发展从潜在的可能状态转向现实状态的()O

A、决定性因素

B、辅助因素

C、影响因素

D、引导性因素

【参考答案】A

【解析】：环境使遗传提供的发展可能性变为现实。个体主观能动性，是促

进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

30、”让学校的每一面墙壁都开口说话“，这是充分运用了下列哪一种德育

方法()O

A、陶冶教育

B、榜样示范

C、实际锻炼

D、品德评价

【参考答案】A

【解析】：陶冶教育法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德

的方法。创设良好的教育情景包括美观、朴素、整洁的学习生活环境，净化美化

校园等。

二、多项选择题

1、教师必须要培养的基本教育能力素养有()O

A、语言表达能力

B、运用现代化教育技术手段的能力

C、了解学生及同学生交往的能力

D、组织管理能力

E、教育科学研究能力

【参考答案】A,B,C,D,E

基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能

力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力。

2、构成学生思想品德的因素包括()o

A、知

B、情

C、意

D、行

【参考答案】A,B,C,D

知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素。

3、小学教育目的的客观依据是()的发展水平。

A、我国的国情

B、社会政治

C、经济

D、文化

【参考答案】B,C,D

社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。

4、我国新课程的课程评价强调()o

A、课程评价是一个动态的过程

B、课程评价的对象应是多元的

C、课程评价必须对实现教育目的做出贡献

D、课程评价的对象是课程内容

E、课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

【参考答案】A,B,C,E

5、马克思主义教育学认为，教育起源于()。

A、儿童对成人模仿的需要

B、传递生产和生活经验的社会需要

C、人类生存的需要

D、人的自身发展的需要

E、社会安宁的需要

【参考答案】B,C,D

马克思主义教育学认为，教育起源于劳动。尤其是马克思提出的人的全面发

展的学说。所以教育是传递生产和生活经验的社会需要，人类生存的需要和人的

自身发展的需要。

6、新型的师生关系要求()o

A、以教师为中心

B、在人格上，学生与教师是平等的

C、以儿童为中心

D、在社会道德上，师生关系是相互促进的

E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

【参考答案】B,D,E

新型的师生关系要求在人格上，学生与教师是平等的；在社会道德上，师生

关系是相互促进的；师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系。

7、学校课程的设置直接受制于()o

A、教育目的

B、培养目标

C、教学目标

D、课程目标

E、政治制度

【参考答案】A,B

教育目的和培养目标具体反映了特定时期社会政治、经济、文化发展对教育

所要培养人才的要求，所以课程设置必然要受它们的制约。

8、对个体身心发展的动因持外银论的观点的人物有（）o

A、孟子

B、荀子

C、华生

D、格塞尔

E、洛克

【参考答案】B,C,E

孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外银论者。

9、义务教育实行的管理体制是（）o

A、层级负责

B、地方负责

C、分级管理

D、一统制

【参考答案】B,C

10、小学教育目的的作用表现在（）。

A、导向作用

B、激励作用

C、指向作用

D、评价作用

【参考答案】A,B,D

小学教育目的的主要作用表现在三个方面：（1）导向作用；（2）激励作用；（3）

评价作用。

三、填空题

1、操行评定一般包括学生自评、小组评议、和等四

个步骤。

【参考答案】班主任评价、信息反馈

2、教育的内容和手段受的制约。

【参考答案】生产力发展水平

3、教师管理方法包括____、、思想教育和自我教育等方法。

【参考答案】行为控制动机激励

4、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的—o

【参考答案】废科举，兴学校

5、主题班会的组织一般包括、精心准备、具体实施和

等几个阶段。

【参考答案】确定主题效果深化

6、教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数

和等。

【参考答案】周学时

7、心理成熟以的能力、较稳定的和的形

成为标志。

【参考答案】独立思考自我意识个性

8、教学是由()和()组成的一个双边活动。

【参考答案】教师学生

9、课程结构的编制是指o

【参考答案】课程设计

10、与网络教育“平等的”开放式教育相反，传统教育是______的等级制

教育。

【参考答案】金字塔形

11、为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初,

在一些国家开始出现。

【参考答案】分组教学

12、课程计划由教学科目的设置、、、学年编制与学

周安排等几个部分组成。

【参考答案】学科顺序课时分配

13、小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和()教育。

【参考答案】思想

14、美国的《2061计划》主张从幼儿园到高中学生只学十几门精选课程，这

反映出国外课程改革的课程内容趋势。

【参考答案】综合化

15、教学工作的基本环节包括、、、

和五个方面。

【参考答案】备课上课作业的布置和批改课外辅导学生学业成绩评价

16、组织主题班会一般要经过、精心准备、具体实施、效果深化

等几个阶段。

【参考答案】确定主题

17、小学课外活动的主体是o

【参考答案】学生

18、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身

心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。______可以说是中国古代内发论的

代表。

【参考答案】孟子

19、教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括

、和等方面。

【参考答案】物质条件教师队伍教育管理

20、是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求

知欲和责任感联系在一起。

【参考答案】学习动机

21、教育科学研究过程包括研究构思与设计、、分析与表述三个

环节。

【参考答案】组织实施

22、小学德育的基本途径是_____。

【参考答案】思想品德课与其他学科教学

23、小学德育主要由政治教育和_____、_____等构成。

【参考答案】思想教育、道德教育

24、课程的组织方式或设计课程的种类被称为o

【参考答案】课程类型

25、少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童的组织。

【参考答案】群众

26、问题的形式主要有开放式问题和o

【参考答案】封闭式问题

27、学生是课外活动的主体。这就表现出学生在课外活动组织上的

_________性。

【参考答案】自主

28、赞可夫在《教学与发展》中提出了适应时代要求的“______”。

【参考答案】发展教学论

29、文艺复兴时期著名的人文主义教育家有意大利的—、法国的蒙田和

—等。

【参考答案】维多里诺、拉伯雷

30、《教育漫话》是英国近代教育家的代表作。

【参考答案】洛克

四、概念题

1、简述当代教育理论与教育实践的关系。

【参考答案】当代教育学是一方面进行形式上的研究，另一方面则是密切关

注教育实践的发展。学者关心教育实践中存在的问题，研究问题的原因和解决对

策，为教育实践提供理论支持，提高教育实践活动的自觉性和实效性。当代教育

理论与教育实践结合密切的另一表现是：广大教育实践工作者对教育实践活动的

反思，他们通过行动研究，将教育经验升华为教育理论，并在教育实践中发展和

完善教育理论。

2、简述课外活动的特点。

【参考答案】课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。

课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。(2)课外活动

内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性⑶学生在课外

活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

3、教学的含义有哪些？

【参考答案】教学是教育目的规范下的、教师的“教”与学生的“学”共同组成

的一种活动。教学是学校教育的根本，教学水平直接决定了学生的发展水平。教

学包含以下几个方面的含义：①教学以培养全面发展的人为根本目的；②教学是

师生双方的共同活动；③教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

4、对学生进行操行评定的目的是什么？

【参考答案】操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据,

对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价,

主要由班主任负责。操行评定的目的在于：

(1)教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童

上进；

(2)帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿

童；

(3)有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。

5、简述当代教育学发展的特点。

【参考答案】(1)教育科学体系逐步形成。

(2)教育理论异彩纷呈。

(3)教育理论与教育实际的结合日益紧密。

6、小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？

【参考答案】(1)了解学生。了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的

前提；

(2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节；

(3)建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分

析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。建立学生档案一般分四

个环节：收集一一整理一一鉴定一一保管；

（4）个别教育。要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深入了

解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育；

（5）班会活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班

集体的重要方法，也是培养学生活动能力的基本途径；

（6）协调各种教育影响；

（7）操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本

依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结

与评价，主要由班主任负责；

（8）班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计

划，以及具体的活动计划。

7、简述小学教育在义务教育中的地位。

【参考答案】小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：（1）普

及性。

小学教育的普及性主要表现在两个方面：一是国家、社会、学校、家庭必须

保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育；二是要

求教育工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，平等、公

正地对待每一个学生。（2）基础性。

小学教育是各级各类教育的基础。小学教育在义务教育中的基础性地位是不

容忽视的。国家实施义务教育，不仅是生产力发展的客观要求，而且是现代社会

对每个公民素质的基本要求。义务教育是基础教育而非专业教育，其内容应包括

国家每一个社会成员必须具有的基础知识和基本技能。包括相应的价值观念和情

感态度。小学教育的基础性地位决定了其在完成这一教育任务过程中的重要作用。

⑶强制性。

为了保证义务教育的实施，必须依靠国家法律的强制力量，这就是义务教育

的强制性，义务教育的实施。使小学教育具有强制性的特征。

8、制定教育目的的基本依据有哪些？

【参考答案】（1）特定的社会政治、经济、文化背景（1分）；

（2）人们的教育理想（1分）；

（3）受教育者身心发展规律（2分）；

（4）马克思主义关于人的全面发展学说是建立我国教育目的的理论基础（2

分）。

五、定义题

1、正式群体

【参考答案】正式群体：是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标以

及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构。

2、人的身心发展

【参考答案】人的身心发展：指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结

束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的

方面变化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。

3、教育规律

【参考答案】教育规律：教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素

之间本质的、内在的、必然的联系或关系。

4、研究能力

【参考答案】研究能力：是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性的活

动的能力，是对未知事物的探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。

5、个人本位论

【参考答案】个人本位论：指把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育

目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人

的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的

本性,本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身

完善这种“天然的需要”来选择确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定

教育目的。

六、论述题

1、为什么说教育与生产劳动相结合是现代社会发展和教育自身发展的必然

趋势？

（参考答案］教育与生产劳动相结合是现代社会发展和教育自身发展的必然

趋势，必然规律。整个近现代社会的发展历史已经证明，实现教育与生产劳动的

结合是社会生产、社会政治发展进步使然。

(1)社会生产、社会经济的发展客观要求教育与生产劳动相结合。现代社会

生产力的提高取决于生产过程中科学与技术的应用程度，取决于劳动者的受教育

程度是否适合生产过程的需要。教育要适应社会生产力的需要。教育与生产劳动

的结合就能极大地促进社会生产的发展，提高社会生产水平。

(2)社会政治也需要教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合是改造

旧社会最强有力的手段之一。教育与生产劳动相结合对资本主义社会的改造，不

但包括对抗资本主义对工人后代的摧残，而且也包括改造资本主义的生产方式和

消灭旧分工以及旧的传统思想意识。在社会主义社会，教育与生产劳动相结合是

提高劳动者素质、改造知识分子世界观的需要。

(3)实现人的全面发展也需要教育与生产劳动相结合。在社会主义条件下，

个人的全面发展包括德、智、体、美、劳等多方面的和谐统一发展。通过教育与

生产劳动相结合，不仅可以促进人的智力与体力的发展，亦可提高学生的思想道

德觉唔和运用所学知识参与生产实际的能力。

2、某校学生甲和乙因贪玩上网，上学迟到了半个多小时。班主任王老师非

常生气，对他们进行了严厉批评并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生

趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。

清问：王老师应负什么法律责任？说明理由。

【参考答案】(1)王老师应负行政和民事法律责任。

(2)王老师擅自决定学生停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。

(3)王老师的行为是导致学生甲死亡的一个条件，应