河池东兰十一月中旬教师资格考试考试《幼儿教育学》冲刺检测卷含答案及解析

河池东兰十一月中旬教师资格考试考试《幼儿教育学》冲刺

检测卷含答案及解析

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为OO

A、知识学习和技能学习

B、概念学习和意义学习

C、机械学习和意义学习

D、接受学习和发现学习

【参考答案】：D

【解析】：奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。

2、动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段，分解阶

段、朕系定位阶段和O

A、自动化阶段

B、熟练阶段

C、巩固阶段

D、稳定阶段

【参考答案】：A

3、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是()o

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

【参考答案】：B

4、()是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学

生认知活动的成果。

A、观察

B、案卷分析

C、情感评价

D、测验

【参考答案】：B

【解析】：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收

集起来的学生认知活动的成果。

5、合作学习是指学生们以()的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

A、被动的合作学习

B、自觉的合作学习

C、主动学习

D、主动合作学习

【参考答案】：D

【解析】：合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一

种教学策略。

6、根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是()o

A、“好孩子”取向阶段

B、惩罚和服从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

【参考答案】：C

【解析】：根据柯尔伯格的观点。道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶

段。

7、下列属于需要层次理论中的成长性需要的是()

A、自我实现的需要

B、归属与爱的需要

C、生理的需要

D、尊重的需要

【参考答案】：A

【解析】：A成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要、自我实现的需

要，基本需要是指生理需要、安全的需要、归属和爱的需要和尊重的需要。

8、在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建

立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。

A、原型启发

B、原型定向

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：C

【解析】：见学习精要中原型操作阶段的定义。

9、所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达

到高度的完善化和自动化，这指的是（）

A、操作的熟练阶段

B、操作的整合阶段

C、操作的模仿阶段

D、操作的定向阶段

【参考答案】：A

10、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称

为（）。

A、需要

B、动机

C、强化

D、诱因

【参考答案】：D

IE一般说来，由()支配下的行为更具有持久性。

A、交往动机

B、外在动机

C、内在动机

D、无意识动机

【参考答案】：C

【解析】：根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由

个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。

12、到工厂进行参观访问属于()o

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

【参考答案】：D

13、成就动机理论的主要代表人物是()

A、维纳

B、奥苏伯尔

C、阿特金森

D、班杜拉

【参考答案】：C

14、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()o

A、既定疑点

B、理论假设

C、刺激情境

D、给定途径

【参考答案】：C

【解析】：由问题的定义可知C项正确。

15、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()

A、追求利益的倾向

B、避免失败的倾向

C、避免困难的倾向

D、追求刺激的倾向

【参考答案】：B

16、正迁移可分为()o

A、顺向迁移和逆向迁移

B、横向迁移和纵向迁移

C、积极迁移和消极迁移

D、积极迁移和逆向迁移

【参考答案】：B

【解析】：加涅把正迁移分为横向迁移和竖向迂移。根据迂移内容的不同抽

象和概括水平进行的划分。水平迁移也称横向迁移、侧向迁移，是指处于同一抽

象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、

概括水平的经验之间的相互影响，表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是

自上而下的迁移。

17、不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。

A、不可知性

B、独特性

C、即时性

D、独创性

【参考答案】：B

【解析】：课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。

18、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出

来，这是()O

A、知识的迁移

B、技能的迁移

C、行为规范的迁移

D、学习经验的迁移

【参考答案】：C

【解析】：爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成了，而后在学校

中表现出来，这是行为规范的迁移。

19、“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是()

A、强化原理

B、认知失调说

C、从众说

D、观察学习说

【参考答案】：D

20、()是最低水平的认知学习结果。

A、领会

B、应用

C、知识

D、分析

【参考答案】：C

【解析】：知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念

和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。

21、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：C

【解析】：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。

22、下面不是问题的必需成分的是()o

A、目的

B、方法

C、障碍

D、途径

【参考答案】：D

【解析】：每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和方法四个成

分。

23、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在()

A、学龄期

B、学前期

C、成人

D、以上都是

【参考答案】：C

24、最重要和最良性的学习动力是()o

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

【参考答案】：B

【解析】：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

25、心理咨询与辅导的基本方法是()o

A、心理测验

B、会谈

C、观察法

D、自述法

【参考答案】：B

【解析】：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

26、对儿童少年尤为重要的道德情感是()o

A、事业感

B、自尊感

C、集体主义情感

D、义务感

【参考答案】：D

【解析】：义务感是责任感和羞耻感，对儿童少年尤为重要。

27、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？()

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、刻板的仪式性动作

D、强迫性自我检查

【参考答案】：D

28、态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

【参考答案】：C

【解析】：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶

段。

29、创造性思维的核心是()

A、辐合思维

B、概括思维

C、逻辑思维

D、发散思维

【参考答案】：D

30、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式

代替()

A、教师的主导教学

B、独立完成作业

C、家庭作业

D、个别课堂练习

【参考答案】：A

【解析】：合作学习是一种以学生为中心的教学策略，不同于以往以教师为

中心的主导教学。

31、()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

A、课堂纪律

B、学生守则

C、课堂常规

D、班级日常规范

【参考答案】：C

32、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择

()。

A、比较难的任务

B、非常难的任务

C、非常容易的任务

D、难度适中的任务

【参考答案】：D

33、一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影

响，这种迁移是()0

A、正迁移

B、横向迁移

C、特殊成分迁移

D、非特殊成分迁移

【参考答案】：D

【解析】：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一

般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。

34、教育心理学研究的核心内容是()o

A、学习内容

B、学习方法

C、学习过程

D、学习目标

【参考答案】：C

【解析】：学习过程是教育心理学研究的核心内容。

35、已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在()

A、1—3岁

B、2—3岁

C、4岁

D、5岁以前

【参考答案】：C

36、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、

思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为()0

A、智慧技能

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

【参考答案】：B

【解析】：见学习精要中认知策略的定义。

37、根据对认知活动结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知策略的

效果的检查，及时修正、调整认知的策略，这是()

A、计划策略

B、监视策略

C、调节策略

D、复述策略

【参考答案】：C

38、学生学习直角三角形，这种学习属于()。

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

【参考答案】：B

39、以下不涉及问题解决过程的学说有()o

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

【参考答案】：C

【解析】：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛

勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。

40、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人

的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是()O

A、聚合思维

B、直觉思维

C、抽象思维

D、发散思维

【参考答案】：D

【解析】：发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等等，是一种不依

常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。

二、填空题

1、动机有激活、指向和三个基木功能°

【参考答案】：强化

2、大多数成绩不良问题，其实质是在o

【参考答案】：知识技能的掌握或应用上存在障碍

3、原始情绪可分为快乐、_______、_______和_______等四类。

【参考答案】：悲哀愤怒恐惧

4、班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是的成败经

验。

【参考答案】：个体自身行为

5、被认为是创造性思维中的核心方法。

【参考答案】：类比思维

6、具体而言，教育心理学旨在探讨学生学习的o

【参考答案】：心理规律

7、中学生思维的主要形式是,其突出特点是由“经验型”上升

为“理论型”。

【参考答案】：抽象逻辑思维

8、教学评价的目的是对________、________以及学生培养方案做出决策。

【参考答案】：课程教学方法

9、1980年初主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国

教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些新成就。

【参考答案】：潘菽

10、广义的学习指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或

的相对持久的变化。

【参考答案】：行为潜能

11、根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德处于判断后习俗水平的

对应发展阶段是和O

【参考答案】：社会契约取向普遍伦理取向

12、学习动机具有激发、指向和功能。

【参考答案】：维持或调节(强化)

13、教师适宜的教育行为主要包括______、合理运用规则与惩罚、

能充分发挥。

【参考答案】：民主管理风格教育机智

14、在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称之为o

【参考答案】：过度学习

15、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为

_________O

【参考答案】：问题解决

三、判断题

1、日记、周记等式自述法的具体表现形式。()

【参考答案】：对

2、功能固着是一个人意志坚定的表现。()

【参考答案】：错误

功能固着是指个体在解决恒题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到

它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的

固定看法，并非一个人意志坚定的表现。

3、经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉

等人提出的。()

【参考答案】：错误

【解析】：经验类化理论是由贾德等人提出的。

4、冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。()

【参考答案】：正确

5、进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂教学。

【参考答案】：错误。

虽然各种直接的、专门的创造性训练是有效、可行的，但不应取代或脱离课

堂教学。许多研究证明，结合各个学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教

师的创造性，也可以提高学生的创造性。排斥或脱离学科而孤立地训练创造力，

这实际上是舍本逐末的做法，不可能真正提高学生的创造性。

6、标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据

其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。()

【参考答案】：错误

7、新教师有一套完善的维持学生注意的方法。()

【参考答案】：错误

【解析】：题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。

8、学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。()

【参考答案】：正确

【解析】：因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略

水平。

9、当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减

小。()

【参考答案】：答：错

成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行

为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会噌大。

10、阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。()

【参考答案】：错误

【解析】：阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。

四、定义题

1、连锁学习

【参考答案】：连锁学习：指学习联结两个或两个以上的刺激一反应动作，

以形成一系列刺激一反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。

2、班集体良好心理氛围

【参考答案】：班集体良好心理氛围：指在班集体中占优势的认知态度、意

志品质、行为特征、情感倾向的综合反映。

3、群体规范

【参考答案】：群体规范：是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式

规范和不成文的非正式规范。

4、谈话法

【参考答案】：谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出

问题，要求学生回答，并通过问答的形式来：引导学生获取或巩固知识的方法。

5、性格

【参考答案】：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及

与之相适应的习惯化的行为方式。

五、概念题

1、皮亚杰认知发展理论的前运算阶段儿童的思维有哪些特征？

【参考答案】：（1）单向思维；（2）思维的不可逆性；（3）自我中心。

2、简述晕轮效应在教育过程中有何不良影响。

【参考答案】：教师在与学生交往过程中，如果对学生的某个特征产生强烈

的印象，以这个印象为中心而形成总体印象，从而掩盖了学生的其他特征，这种

以点概面的偏觅

叫晕轮效应。晕轮效应的产生往往是由于教师掌握学生的信息很少而作出总

体判断，它使教师难以正确地了解学生和公正地评价学生。克服晕轮效应的关键

是教师和学生打成一片，实事求是、全面地掌握学生的信息，切忌一叶障目。

3、简述操作技能形成的阶段。

【参考答案】：通过分析操作技能形成过程中的动作特点；一般认为操作技

能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。

(1)操作的定向。操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起

操作活动的定向映象的过程。

(2)操作的模仿。操作的模仿是指仿效教师示范的操作活动结构，在头脑中

获得有关操作活动的初步的动觉映象。模仿是操作技能掌握的开端。

(3)操作的整合。操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动

作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

(4)操作的熟练。操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有

高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

4、简述影响知识应用的主要因素。

【参考答案】：影响知识应用的主要因素有：

(1)知识的理解与巩固的程度。知识学习的各个过程之间是相互联系、相互

影响的。知识理解得越深，知识巩固得越牢固，则知识的应用就越迅速和正确

(2)课题的性质。知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般说来，以

抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容

易；单纯的文字题比需要实际操作的课题容易。

(3)智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。

例如，有的学生解题时缺乏目的性，盲目尝试，有的却能有目的、按步骤进行；

有的缺乏思维灵活性，时常套用老方法，有的却能随机应变、灵活应用等。

(4)解题时的心理状态。学生在应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于

激烈、情绪过分紧张或满不在乎、注意力不集中等，都会妨碍知识的应用。

5、如何正