卡氏十六种人格因素测验(16PF)指导手册

卡氏十六种人格因素测验

(16PF)

指导手册

—V前言

卡特尔十六项人格因素测验（TheSixteenPersonadityFactorQuestionnaire.16PF）是依据心理学

的基本探讨而设计的一种客观评分测验，编制者为美国伊利诺州立高校人格探讨所的卡特尔教授。

卡特尔及其同事从搜集字典上或精神病、心理学文献中出现的描述人格特质的词汇起先，并针对各种

生活情境中的各种行为，采纳系统视察法、科学试验法以及因素分析统计法，经过二、三十年探讨确定了

十六种人格特质，并据此编制了测验。这十六种因素的名称和符号是：乐群性（A）、聪慧性（B）、稳定性

（C）、恃强性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G）、敢为性（II）、敏感性（I）、怀疑性（L）、幻想性（M）、世

故性（N）、忧虑性（0）、试验性（Q1）、独立性（Q2）、自律性（Q3）、惊慌性（Q4）。上述人格因素是各自

独立的，每一种因素与其他因素的相关度微小。经很多心理学家探讨证明，这些因素普遍地存在于各年龄

及文化背景不同的人群之中。由于这些因素的不同组合，就构成了一个人不同于其他人的独特特性。

除了上述十六种人格特质外，还可以测量其他方面更为广泛的内容，这称为次元人格因素，如：适应

性、焦虑性、内向性、外向性、感情用事性、安详机警性、怯懦性、坚决性.

二、测验的设计和结构

16PF英文原版共有A、B、C三个复本（于1956T957年相继出版），是从数千测试题中，经过三次取

样测验和因素分析，将信度与构想效度较高的题目选择出来编成的，每本各有187题。每一种人格因素由

10—13个测题组成的量表测量之。十六种因素的测题实行按序轮番排列，以便于计分，并保持受试者作答

时的爱好。为防止被试牵强作答或不合作，每一测题都备有三个可能的答案，是受测者有折衷的选择。为

了克服动机效应，尽量采纳“中性”测题，避开含有一般社会所公认的“对”或“不对”，“好”或“不好”

的题目，而且，被选用的问题中有很多表面上好像与某人格因素有关，但事实上却与另外一人格因素亲密

相关，如此，受测者不易猜度每一测题的用意而据实作答。

问卷法常会出现歪曲和有意伪造状况，故测验的设计要尽量削减这种状况。检查者亦有责任尽可能调

整这种倾向。主要的问题是在于与受试者建立良好关系，使他相识到这种测验假如他能坦率地回答对他自

己是有利的。事实上，所选用的项目尽可能是中性（不偏不倚）地反映着每个因素量表中所情愿出现和不

情愿出现的状况。此外，又选用了一些表面上不明显的项目，即不明显地表示出特点，但都要测试它的，

这些是对歪曲的一种爱护设施。在任何状况之下这种问卷问题并不是如常常在探讨中所说的那样严峻，因

为心理学家或主诉者常应用这种测验来检查受试者在完全理解到测验的精确结果对自己是有利的。例如有

足够时间使受试者确定能理解细致和真实反应的重要性，则已在取得良好的测验结果上作了大部分的工

作。

三、信度和效度

（略储

四'操作方法

【一）、一般说明:

在测验小册子的封面上印有过检查者参考的简明说明。虽然这测验可以由受试者自己运用，但检查者

和受试者之间必需建立良好的关系才能做好这个测验。无论对个别人或集体的检杳。此外，对于说明必需

反复口述使之加深相识，检查者要坦白和诚恳地叙述自己的状况才能做好这种工作。

测验的指导语和题目可由被试自己看，也可由主试读给被试听：可以个别施测，也可团体施测。测验

时，每个被试一份答卷纸，没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依题作答，无须迟疑不决，拖延

时间c有中学以上阅读实力者应当在45—60分钟内完成。

【二）、具体说明:

测验中的答题常常是写在另一张答题纸上，不要写在再要运用的测验小册子上，要告知受试者不要把

测验小册子背页撕下来用作答题纸，或者运用另一专用的答题纸时要把姓名写在纸的上方，并要求他阅读

小册子面页的说明，然后作四个举例，最好主试者与受试者一同朗诵说明或探讨某些论点。主试者要确定

用最好的方法把说明给受试者读完，每种特殊状况都要弄清晰，大约要5分钟把说明读完和做好4个例题,

如不需这样长时间也可少些，然后说：“把另一页揭开和起先回答”。

测验是不限时间的，但要求受试者不要拖延，要读完问题后马上回答。在集体测验中，如要避开等候

一些缓慢的受试者可在经过10分钟左右即中断他们，要说：“多数人现在都做完问题—“（依据监试人在

到处走动时所见和他对典型事例的相识）。有文化的读者每种测验形式常可在45—60分钟做完。最好能早

些发觉及矫正任何不正确的回答方式，以免将来非常困难。要求在收集答题纸时受试者己把名字写在纸上,

并要求每个问题都填好一个（只有一个）答案。

五'计分方法

每一题各有a、b、c三个答案，可得。分、1分或2分。聪慧性（因素B）量表的题目有正确答案，每

题答对1分，不对0分，例如：“女人”与“儿童”，如同“母猫”与：a、小猫b、狗c、男童。此题正

确答案为a。计分方法分为手工计分（模板计分）和计算机计分两种。计算机计分有特地的程序，这里不

作介绍。测验一般采纳模板计分，模板有二张，每张可为8个量表计分。未计分前，应先检查答案有无明

显错误及遗漏，遗漏可由计分者代为填答（选折衷者，即b答案）。倘如遗漏太多或有明显错误，则必需

重测以求真确可信。

在两张模板中，一块包括有A、C、F、H、L、N、QI、Q3因素，另一块包括有B、E、G、I、M、0、Q2、

Q4因素。运用时将一块模板盖在答卷纸上，从小圆洞中可看到各因素的各类汜号，把这些数字按不同因素

方向相加起来。一般只计算1或2,在小圆洞旁有1、2的记号，把他们相加起来后，把总数写在箭头所指

的方格内。例如，在A因素项内就是A因素的得分。但是，在计B因素得分是，只有在小洞中望见记号时

能记上1分。

运用计分模板只能得到各个量表的原始分数，由于各量表题目数量不等，还要通过查常模表将原始分

数换算成标准非常（比标准九分多一个等级），再按标准非常在剖析图上找到相应圆点，最终将各点连成

曲线，即可得到一个人的人格轮廓型。

t一分模板可依据计分键自行制作。

现将计分方法的步骤简要归纳如下：

L检查答案纸，看有无额外的或不能计分的记号，并进行必要处理。

2.在答案纸上用计分键套出16PF各因素的原始分（除B因素只计1格外，其他因素均为a、c计2分,

b计1分）。

3.参照不同年龄及性别的常模，将原始分转换为标准分。

4.按标准分在剖析图上描出人格轮廓型。

六、分析与计算

当人格轮廓型描绘出后，就可以进行分析了。16PF中所测得的每个主要因素都有一个字母记号、一个

技术名称（括弧内）、和一些最常为临床运用的名称。

（-）：单因素分析

十六项基本人格因素简述

低分数者（1-3）高分数者（8-10）

A因素乐群性

含蓄、独折、苛求、冷酷（分裂气质型）。开朗、热心、随和、乐群（情感气质型，环

A因素分数低的人倾向于生硬、冷酷、多疑、性情感，或高情感。）

离群。他对物品比对人更宠爱，常独自做事高分者倾向于好脾气、心情开朗、易合作，

情，对不同看法不愿和解，按刻板生硬的方心软慈祥，能适应环境。宠爱与人打交道的

式和个人的准则做事。工作，能快速与人组成较活跃的集团。对人

宽宏大量，不怕指责。

B因素聪慧性

智能较低、具体性思维，迟钝（学习实力低）。智能较高，抽象性思维，聪敏（学习实力较

低分者倾向于学习和领悟缓慢、迟钝，对事强）。

物多采纳具体的和刻板的理解。其迟钝状态高分者倾向于能快速领悟各种观念，学习灵

可能由智能因素或精神病态引起。敏而聪颖，其聪慧才智与文化水平相一样。

可解除病理性心理机能衰退

C因素稳定性

受情感影响，心情不稳定，易颓废（自我力心情稳定，能面对现实，安静、成熟（自我

低弱）。力强）。

低分者趋向于在困难条件下表现出对挫折的高分者趋向于心情成熟、稳定，对生活实行

耐受性差，心情波动明显，疲乏、烦躁，有现实看法，做事不慌张。有时对不能解决的

时显得无趣。几乎全部的神经症均呈低分,心情问题实行退出方法，有禁欲倾向，个别

亦见于一些精神病患者。人亦有潜在性精神疾患的可能。

E因素恃强性

虚心、亲善、听从、适应环境（和善性）。主观武断、攻击、竞争、顽固（统治性）。

低分者倾向于谦让、和顺，安于现状，缺乏高分者倾向于严厉、独断专横，不友善、对

自信，易依靠别人，对指责易产生焦虑。坦别人责怪过分。统治别人，不怕强权。主动

白而通融。且自视很高。

F因素兴奋性

肃穆、谨慎、细致、缄默寡言（冷淡）。冲动、活跃，热心，无忧无虑（热忱）。

低分者倾向于克制、缄默、内省、有时会郁高分者倾向于愉悦、健谈，坦白、生气勃勃,

郁寡欢、抑郁、过分审慎。爱独处，甚至自富于表情。常常被选为领导，但可能有冲动,

我压抑。易变。

G因素有恒性

不审慎、责任感缺乏、轻浮（超我力弱）。有良心、有恒心、稳重、遵守法律（超我力

低分者倾向于意志易动摇，缺乏奉公遵守法强）。

律的精神。由于不受集体约束，故有可能发高分者倾向于性格严峻，有剧烈责任心，有

生反社会行为。但有时这却使他更健康，因安排，善宽容。宠爱勤奋聪慧的人，有道德,

为拒绝受规律约束使他在应激中发生较少躯细心周到善始善终。这些特点是出自于内心

体不适感。而迫切需求的，并非在表面上体现追求。

H因素敢为性

胆小、克制、羞怯、怯懦（畏怯）。好冒险、勇于社交，放任主动（鲁莽）。

低分者倾向于胆小退缩，当心谨慎，宠爱安高分者倾向于更好社交，宠爱探求新事物，

静，常有自卑感。说话缓慢而口吃，缺乏自主动并富于心情反应。在与异性接触中会给

信念。特殊对异性反应胆小，甚至不感爱好。人“脸皮较厚”的印象。常马虎大意，忽视

细微环节。

I因素敏感性

硬心肠、自持，现实（狠心）。软心肠、敏感、过爱（慈祥）。

低分者倾于固执任性，留意实际，有时显得高分者倾于敏感和善，易受感动。但有时过

冷酷。办事有逻辑性，安于自足，自持其力。分不讲实际，易感情用事，缺乏耐性与恒心。

L因素怀I疑性

信任别人，易接受看法，易相处〔松懈）。多疑、不信任、难过欺瞒（警惕）。

低分者倾于依靠随和，平安感强，无嫉妒心，高分者倾向于刚愎自用，固执己见，对人不

能迎合别人的看法，易相处。但笥单受人欺信任，与人交平常斤斤计较，不考虑别人的

瞒而上当。利益。

M因素幻想性

现实，合乎成规，踏实（实干）。幻想、狂放不羁、心不在焉（幻想）。

低分者倾向于留意现实，办事力求稳妥，合高分者倾向于幻想，花放任性富于想象，往

乎成规。对生活细微环节较重视，能考虑自往自得其乐，自我沉醉。通常忽视生活细微

己的行为活动是否合乎社会规范。环节和现状，常从自己的动机爱好动身。

N因素世故性

坦白直率、天真、醇厚（朴实无华）。世故、擅长社交、圆滑（精明能干）。

低分者倾于纯朴，为人坦白，易信任人，但高分者倾于世故，为人机智，办事老练，近

有时处于被动状态。社交上笨拙，甚至对社乎于狡猾。聪慧且擅长社交，对别人有洞察

交回避。力，善精打细算。

0因素忧虑性

安静镇静，有自信念（安闲无虑）。忧虑抑郁、苦恼多端（内疚倾向）。

低分者倾向于自信，生活自足欢乐，安静而高分者倾向于自我内疚，常苦恼自扰，甚至

镇静，闲情逸致，少苦恼。信念足够，乐观懊丧悲观，感到不如人。有时缺乏生活志气,

安详。时有犯罪感。

Q1因素试验性

敬重传统观念，善忍受（保守）。思想自由，苛求任性（激进）。

低分者坚持以往所受的教化，对新观念的接高分者不拘泥于现实，指货观点激进，宠爱

受当心谨慎，对新思潮不感爱好，严守惯例，多了解少说教。较多倾向于生活实践，较能

在宗教和政治上较保守。耐受烦扰和变革。有分析批判实力。

Q2因素独立性

依靠、随群附众、寻伴（集体依附性）。独立、当机立断，自恃（独立性）。

低分者宠爱与别人一起工作和确定问题，宠高分者习惯于我行我素，不依靠他人，也无

爱寻求社会激励。缺乏个人决断，须要集体意支配或限制别人。不厌烦别人，也不需他

支持，但不肯定要群居生活。人有好感。在性格上是独立的。

Q3因素自律性

冲突冲突、不明大体（自制实力低）。自律严谨、言行一样（自我克制力强）。

低分者不为意志的克制而操劳，在冲突冲突高分者对自己的心情和行为一般有较强的限

时难顾大体，很少考虑社会要求，常感不能制实力，有社会相识且谨慎，自尊心强，有

适应环境。时顽固。

Q4因素惊慌性

心平气和、松懈安静（惊慌性低）。惊慌困扰、冲动劳累（惊慌性高）。

低分者倾向于安静松弛，生活开心，不颓丧。高分者常惊慌、兴奋、担心、无忍耐性，常

有时由于过分满足反而导致懒散和效率低。匆忙忙忙而心神担心。时常感到疲惫、焦虑。

对十六种人格因素的分数不能孤立地说明，因为每种因素分数的凹凸的意义及重要性，有赖于其他各

因素分数的凹凸或全体因素的组合方式。伊收口，因素G低者心情不稳定性在个人整个人格中所产生的作用,

可能受因素A、E、F、Q3、Q4的影响，因此，在评定一个人的特性时，当然可以凭各有关因素分数的凹凸

而予以估价，但同时必需参考被测者其他人格因素的状况进行全面考察。

1二）、次元人格因素分析

16PF不但可以对16项主要因素计分，还可以对次级因素计分。次级因素目前有8项，最初的4项是

一般为临床心理医生感爱好的：

QI、内向性与外向性。

QII、焦虑轻与焦虑重。

QIII、心软而富于情感与心肠硬。

QW、听从与独断。

次元人格因素简述

低分数方向高分数方向

QI

内向性外向性

倾向于胆小、自足和在与别人接触中实行克常是社交上开朗、不受压抑的，与别人接触

制看法，这可以是有利的或不利的，主要取良好。在须要这种性格类型的状况下，这是

决于他在哪种状况下实行这种看法，例如：很有利的，例如：在贸易上。但在学术成就

内向性是对精细工艺的有利预兆。上则不肯定是有利的。

QII

焦虑性低焦虑性高

倾向于一般较满足的生活和能做好自己认为这种人不肯定是神经官能症患者，因为这种

是重要的事情，如分数极低时可以是对困难焦虑可以是境况性的，但他可能有一些调整

的工作缺乏动机，正如一般认为焦虑与成就不良的状况，即：对生活上的要求和自己意

之间的关系看法那样。欲达成的事情在程度上自己感到不满足。焦

虑性及高时可以会使工作受到破坏和产生躯

体障碍。

QIII

情感丰富坚决

一般常因情感丰富而感到苦恼。他可能是缺多是有事业心、坚决、精力足够、但常会忽

乏信念、颓丧的类型，但对生活中的细微环视生活上微小的关系，只对明显的事物留意，

节是敏感的，适合于艺术工作，性格温柔，行动快速，但考虑不周。

在要实行行动之前常会思索和顾虑太多。

QIV

听从独断

依靠集体、纯净、特性被动，希望及需求别倾向于攻击性，独断犯行，果敢、尖刻，他

人支持。对支持他的人在行动上适应其需求。寻求能实行这种行为的境况，从中取得利益；

表现主动。

目前对次元人格因素的分析，一般是依据试验统计结果所得的公式，用有关量表的标准分数来推算出

很多种可以形容人格类型的次元因素。

1)适应于焦虑性:(38+2L+30+4Q4-2C-2H-2Q3)4-10

式中字母L、0、Q4、C、H、Q3分别代表相应量表的标准分数，所得分数即代表焦虑性之强弱。低

分者生活适应顺当，通常感觉心满足足，但极端低分者可能缺乏毅力，事事知难而退，不愿奋斗努力。高

分者并不肯定有神经病，但通常易于激烈、焦虑，对于自己的境遇常常感觉不满足，高度的焦虑不但减低

工作的效率，而且也会影响身体的健康。

2)内向与外向性二(2A+3E+4F+5H-2Q2-11)4-10

式中字母以代表相应量表的标准分数，所得分数即代表内外向性，低分者内倾，通常羞怯而审慎，与

人相处多拘谨不自然。高分者外倾，通常擅长交际，不拘小节，不受拘束。内外向性格无所谓利弊，须以

工作性质为准，例如：内向者较用心，能从事较精确性的工作；外向者适于从事外交和商业工作，而对于

学术探讨却未必有利。

3)感情用事与安详机警性二(77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)4-10

所得分数即代表安详机警性。低分者心情多困扰担心，通常感觉挫折气馁，遇到问题须经反复考虑才

能确定，但平常较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。高分者安详警觉，坚决刚毅，有进取精神，但

常常过分现实，忽视了很多生活上的情趣，遇到困难，有时不经考虑，不计后果，便冒然行事。

4)怯懦与坚决性二(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)+10

低分者常常人云亦云，优柔寡断，受人驱使而不能独立，依靠性强，因而事事迁就，以获得别人的欢

心。高分者独立、果敢、锋芒毕露、有气魄，常常自动找寻可施展所长的环境或机会，以充分表现自己的

独创实力。

二元分析结果：

1:适应与焦虑型

低分考：生活适应顺当，通常感觉心满足足，能做到所期望和认为重要意义的事：但极端低分者，可能缺

乏毅力，遇事知难而退，不愿努力奋斗。

高分考：通常易于激烈、焦虑，对自己的环境常常感到不满足，高度的焦虑，不但会减低工作的效率，而

且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。

2：内向与外向型

低分者：内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；内向性格无所谓利弊，而以工作条件为准，如

内向者较用心，能从事较精确性的工作。

高分考：通常擅长交际，不计小节，不受拘束；外向性格也无所谓利弊，也以工作条件为准，有些工作极

需外向的性格，而这种性格对于学术探讨者未必有利。

3：感情用事与安详机警型

低分考：心情多困扰担心，通常感觉挫疔气馁，遇到问题必需百般考虑才能作出确定；但较为含蓄敏感，

温文尔雅，讲究生活艺术。

高分者：安详警觉，通常坚决，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣；遇到困难时，有时

欠考虑，不计后果，冒然行事。

4：怯懦与坚决型

低分者：常常人云亦云，忧柔寡断，受人驱使而不能独立，依靠别人的扶持，因而事事迁就，以获得别人

的欢心。

高分考：独立、坚决、锋芒必露，有气魄，通常主动找寻可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的

独创实力。

5：心理健康因素

心理健康总分介于4〜40之间，平均值为22分，一般低于12分者占百分之十左右，这种人心情不稳定

的程度颇为显著

6：专业有成就者的特性因素

从事某种专业，智力凹凸当然是重要因素，但其特性因素也是重要的。

7：创建实力特性因素

8：在新环境中有成长实力的特性因素

总分介于4〜40之间，平均值为22分，不足17分者仅占百分之十左右，在工作和学习上的胜利可能性

较小；27分以上者则有胜利的希望。

6PF的测验功能简述如下：

1、用于教化及教化辅导

16PF是了解学生既便利而又牢靠的二具，16PF可以在较短的时期内对学生的特性有较全面和客观的

了解，从而可以使教化“因材施教”；家长客观的了解自己的孩子，可以削减主观想象，恰如其分的“帮

子成龙”；学生本人也只有全面相识自己，才能有效的塑造自己；特殊是对健康状况正常、但有学习障碍

的学生进行心理学辅导（询问）时，更需有对来询者的了解，才能对其有治疗功能的同感，敬重、真诚和简

洁具体的有效辅导。

2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗

心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必需以正确的诊断为前提；正确

的病因了解和正确的诊断，又都必需以牢靠的资料为依据，16PF是了解心理障碍的特性缘由，心因性疾

病诊断资料的重要方法之一。16PF对以下两点都能供应很好的帮助，一是在良好的医患关系前提下才能

处治疗取得满足的效果；二是要依据“患者”的特性特点选择适合具体人的具体方法。

3、用于人才选拔和培育

性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业的胜利希望就愈大，不同的职业须要不同特性特点的人

去做，特性特点适应其工作须要时，才能充分发挥其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特殊是一

些特殊职业者，往往须要较长期、系统的、科学的培训，如不及早发觉有相应因素的人才，一则培训难以

收到预期效果，二则他们的淘汰将会造成经济上的损失，甚至会带来政治工作和善后工作的很多麻烦。1

6PF可以为此供应有肯定参考价值的依据，为我们的人才选拔和培育做出贡献的。

总之，测验中16种因素可以分别或合并应用，改变无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于

试验探讨者的有效工具。

16PF及其量表的两端价值尽量求其相等，如好强与谨虚、保守与激进等，被选用的测题中有很多表面

似与某人格因素有关，而事实上却与另外一人格因素亲密相关者，这样，受测者不易揣测每一测题的用意,

而影响其答案的真实、准确性，检查者亦有责任尽量削减曲解和伪造的倾向发生，努力与受测者建立良好

关系，使受测者相识到这种测验如能坦率、真诚地回