三年级下册数学同步教案-第二单元 笔算除法（3） 人教版

三年级下册数学同步教案第二单元笔算除法（3）人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级下册数学同步教案的第二单元笔算除法（3）。这部分内容主要涉及除数是两位数的笔算除法。我们将通过例题和练习来掌握除数是两位数时的计算法则。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数是两位数时的笔算除法计算法则，并且能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除数是两位数时的笔算除法计算法则，难点是理解和掌握计算过程中的每一步。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算除法的计算法则，我准备了一些练习题和答案，以及一些教学辅助工具。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生们展示一个情景，比如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生们思考一下这个问题。2.例题讲解：然后我会给学生讲解一个例题，比如“42÷6=？”我会逐步解释每一步的计算方法，让学生们理解和掌握。3.随堂练习：然后我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固刚刚学到的知识。4.答案解析：在学生们完成练习题后，我会给出答案，并解释每一步的计算过程，让学生们加深理解和掌握。六、板书设计我在黑板上会写出本节课的主要计算法则，以及每一步的计算方法，让学生们能够清晰地看到和理解。七、作业设计作业题目：1.45÷9=？2.72÷8=？3.56÷7=？答案：1.52.93.8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对除数是两位数的笔算除法有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，我发现有些学生对于计算过程中的某些步骤还不太理解，我会在课后给他们一些额外的练习题，帮助他们更好地理解和掌握。同时，我也会鼓励学生们在课后多做一些相关的练习题，巩固所学知识。重点和难点解析：在本节课的教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、除数是两位数的笔算除法计算法则本节课的主要内容是除数是两位数的笔算除法。这是学生们在学习了除数是一位数的笔算除法之后，进一步拓展和加深的内容。因此，学生们需要掌握除数是两位数时的计算法则，并且能够熟练地进行计算。二、计算过程中的每一步在除数是两位数的笔算除法中，学生们需要理解和掌握计算过程中的每一步。这包括如何正确地写下除数和被除数，如何进行试除，如何计算余数，以及如何继续除法运算。这些步骤对于学生们来说可能比较繁琐和复杂，因此需要特别注意和理解。三、例题讲解和随堂练习为了帮助学生们更好地理解和掌握笔算除法的计算法则，我准备了一些例题和随堂练习题。在讲解例题时，我会逐步解释每一步的计算方法，让学生们理解和掌握。在随堂练习环节，我会让学生们亲自动手计算，巩固刚刚学到的知识。四、答案解析在学生们完成练习题后，我会给出答案，并解释每一步的计算过程。这个环节非常重要，因为通过答案解析，学生们可以加深对计算法则的理解和掌握。我会仔细讲解每一步的计算方法，确保学生们能够清晰地理解。五、板书设计我在黑板上会写出本节课的主要计算法则，以及每一步的计算方法。这样的板书设计可以帮助学生们更好地理解和记忆计算法则。我会用清晰的字体和简洁的表述，让学生们能够一目了然地看到和理解。六、作业设计我给学生们设计了一些作业题，让他们在课后进行练习。这些题目包括了本节课所学的计算法则，以及一些类似的练习题。通过完成作业，学生们可以巩固所学知识，并且提高解题能力。七、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考学生们在课堂上的表现，以及他们对计算法则的理解和掌握程度。如果发现有些学生对计算过程中的某些步骤还不太理解，我会在课后给他们一些额外的练习题，帮助他们更好地理解和掌握。同时，我也会鼓励学生们在课后多做一些相关的练习题，巩固所学知识。总的来说，本节课的重点和难点主要集中在除数是两位数的笔算除法计算法则，以及计算过程中的每一步。通过详细的讲解和练习，我相信学生们能够更好地理解和掌握这部分内容。同时，通过板书设计和作业设计，学生们可以更好地巩固所学知识。在课后，我会进行反思和拓展延伸，确保学生们能够全面掌握和应用所学的计算法则。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握知识。一、语言语调在讲解例题和知识点时，我注意了语言的简练和语调的变化。我尽量用简单明了的语言表达，让学生们能够更容易理解和记住计算法则。同时，我会在适当的时候提高或降低语调，以吸引学生的注意力，并突出重点内容。二、时间分配在课堂时间分配上，我力求合理分配。我会先用一定的时间讲解例题和知识点，确保学生们理解的基础上，再给他们一定的练习时间。同时，我也会留出一些时间进行答案解析和疑问解答，确保学生们能够充分理解和掌握。三、课堂提问在课堂上，我会适时提问学生们，以检查他们对计算法则的理解程度。通过提问，我可以及时发现学生们的问题，并给予解答和指导。同时，提问也可以激发学生的思考和参与，提高课堂的互动性。四、情景导入在引入新课时，我会通过一个实践情景来引发学生的兴趣和思考。例如，我会提出一个与学生们生活相关的问题，如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”这样的情景导入可以激发学生们的兴趣，并引发他们对问题的思考。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了一些反思和改进。一、教学内容的选择和安排在编写教案时，我选择了适合学生们年龄和水平的例题和练习题。同时，我也注意了内容的安排，使得学生们能够逐步理解和掌握计算法则。二、教学方法和手段的运用在教学过程中，我运用了讲解、示范、练习等多种教学方法和手段。通过讲解，学生们能够理解计算法则；通过示范，学生们能够观察和模仿计算过程；通过练习，学生们能够巩固和应用所学知识。三、学生的参与和互动在课堂上，我鼓励学生们积极参与和互动。通过提问、讨论等方式，学生们能够更好地理解和掌握知识。同时，我也注意给予学生们充分的练习机会，让他们能够亲自动手计算，提高解题能力。四、教学效果的检查和反馈在课后，我会对学生的学习效果进行检查和反馈。通过作业批改和答疑解惑，我可以及时发现学生们的问题，并给予指导和帮助。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，巩固所学知识。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了教学内容的合理安排、教学方法和手段的灵活运用、学生的积极参与和互动，以及教学效果的检查和反馈。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升：为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的除数是两位数的笔算除法，我设计了一些具有挑战性的练习题，并提供了详细的答案。一、笔算除法练习题1.85÷8=？2.67÷9=？3.48÷6=？4.76÷7