一年级上册数学教案-第五单元第1课时 9加几（1）-西师大版

一年级上册数学教案第五单元第1课时9加几（1）西师大版今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案中第五单元第1课时“9加几（1）”的教学内容。在这一课时中，我们将学习如何将9加上一个一位数，以及如何利用加法来求解。一、教学内容我们使用的教材是西师大版一年级上册数学教材，本节课的教学内容主要涉及第五单元的第1课时，即“9加几（1）”。本节课的主要目的是让学生掌握9加上一个一位数的计算方法，并能够运用加法解决实际问题。二、教学目标1.能够理解9加上一位数的计算过程，并能够熟练地进行计算。2.能够运用加法解决一些简单的实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9加上一个一位数的计算方法，并能够运用加法解决实际问题。教学难点在于如何引导学生理解计算过程，并能够灵活运用加法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。这些教具和学具可以帮助学生们更好地理解和掌握教学内容。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个装有9个苹果的篮子，然后又拿出一颗苹果，问学生们：“我现在一共有多少个苹果？”学生们可以通过数数来回答这个问题。2.例题讲解：我会在黑板上写出9加1的算式，并解释如何将9加上1。我会用实际的苹果来进行演示，让学生们更好地理解计算过程。3.随堂练习：我会给出一些类似的算式，让学生们在小组内进行讨论和计算，然后分享他们的答案。4.作业设计：我会布置一些类似的算式，让学生们回家后进行练习。例如：9加2、9加3等等。六、板书设计在黑板上，我会写出9加1的算式，并标注出答案。同时，我还会用图片和文字结合的方式，展示出9加上不同一位数的结果。七、作业设计1.请学生们回家后，用纸和笔写下9加2、9加3、9加4等等算式，并计算出答案。2.家长们可以引导孩子们用实际的物品，比如玩具或者水果，来进行类似的加法运算，增强孩子们的理解和记忆。八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学过程中，我发现学生们对于9加上一位数的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生可能会出现困惑。因此，在下一节课中，我会通过更多的实际例子，帮助学生们更好地理解和运用加法解决实际问题。我还会引导学生们进行一些拓展延伸的活动，比如让他们尝试自己创造出类似的加法问题，并找到解答的方法。这样可以帮助学生们更好地巩固所学知识，并培养他们的创造力和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我使用了装有9个苹果的篮子作为教具。这个情景引入的目的是让学生们能够将抽象的数学运算与实际的物品联系起来，从而更好地理解计算过程。在这个环节中，学生们可以通过数数苹果来得出答案，这有助于培养他们的观察力和数学思维能力。二、例题讲解在例题讲解环节，我会在黑板上写出9加1的算式，并解释如何将9加上1。我会用实际的苹果来进行演示，让学生们通过观察和操作来理解计算过程。这个环节的重点是让学生们能够理解，当我们将一个苹果加到9个苹果上时，总数变成了10个苹果。这个讲解过程对于学生们理解和掌握“9加几（1）”的概念至关重要。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些类似的算式，让学生们在小组内进行讨论和计算，然后分享他们的答案。这个环节的目的是让学生们能够通过实际操作来巩固所学知识，并培养他们的合作意识和沟通能力。在学生们进行讨论和计算的过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误并加深理解。四、作业设计在作业设计环节，我会布置一些类似的算式，让学生们回家后进行练习。例如：9加2、9加3、9加4等等。这些作业的目的是让学生们能够在课后巩固所学知识，并提高他们的计算能力。同时，我会鼓励学生们用实际的物品来进行类似的加法运算，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。在上述教案中，我特别关注了学生们对于“9加几（1）”的理解和运用。我通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计等环节，让学生们能够逐步理解和掌握这个概念。在教学过程中，我也注重与学生们的互动，及时给予他们指导和反馈，帮助他们纠正错误并加深理解。总的来说，我希望通过这个教案的实施，学生们能够建立起对“9加几（1）”的理解，并能够灵活运用加法解决实际问题。我相信，通过这个教案的实施，学生们将能够更好地掌握数学知识，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。在讲述例题时，我尽量用直观的语言描述计算过程，让学生们能够更好地理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间观察和操作苹果，让他们充分体验加法的过程。在随堂练习环节，我也给了学生们足够的时间进行讨论和计算，以确保他们能够巩固所学知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我可以了解学生们对于“9加几（1）”的理解程度，并及时给予解答和指导。同时，提问也有助于激发学生们的思考，提高他们的逻辑思维能力。4.情景导入：我以一个实际的苹果篮子为情景导入，让学生们能够将抽象的数学运算与实际的物品联系起来。这样的导入方式有助于激发学生们的兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。教案反思在课后，我对本次教案进行了反思，认为有几个方面可以改进和提高。1.实践情景引入：虽然我使用了苹果篮子作为教具，但可能在展示和操作过程中，有些学生可能没有完全看清楚和理解。下次我可以考虑使用更大一些的教具，或者让学生们亲自操作，以提高他们的参与度和理解程度。2.例题讲解：在讲解例题时，我可能没有给予学生们足够的时间进行思考和提问。下次我可以适当延长讲解时间，鼓励学生们提出问题，并引导他们通过讨论和思考来解决问题。3.随堂练习：在随堂练习环节，我给了学生们足够的时间进行讨论和计算。但可能有些学生在这个环节中还没有完全掌握所学知识。下次我可以考虑设置一些更具挑战性的题目，让学生们能够在实践中进一步提高和巩固。4.作业设计：我布置了一些类似的算式作为作业，让学生们回家后进行练习。但可能有些学生对这个作业的难度感到困惑。下次我可以根据学生的实际情况，适当调整作业的难度，以确保他们能够在课后更好地巩固所学知识。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了学生们对于“9加几（1）”的理解和运用。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计等环节，让学生们能够逐步理解和掌握这个概念。在今后的教学中，我将继续改进和提高教学方法和技巧，以更好地帮助学生们掌握数学知识，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。课后提升9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=答案：9+2=119+3=129+4=139+5=149+6=152.请用实际的物品（如玩具、水果等）来进行类似的加法运算，并记录下你的计算过程。答案：略（答案根据学生实际选择物品和计算过程而有所不同）当我们将一个苹果加到9个苹果上时，总数变成了多少个苹果？当我们将两个苹果加到9个苹果上时，总数变成了多少个苹果？当我们将三个苹果加到9个苹果上时，总数变成了多少个苹果？答案：总数变成了10个苹果。总数变成了11个苹果。总数变成了12个苹果。9+