课题成果总结课件

课题成果总结怎样思想，就有怎样的生活课题成果总结课题成果总结怎样思想，就有怎样的生活课题成果的总结及研究报告的撰写海盐县教科所杜伟明2003年12月2日一、本届成果评比的基本要求（一）申报要求1、以教育教学为对象，具有原创性2、课题型成果，县级以上立项3、在2002年1月——2003年12月期间取得4、申报人是成果主要拥有者5、申报人为1人，课题组人员不超过5人6、装订成本，申报表不装订在内7、A4纸打印1.影响农村中学生物教学有效性的因素1.1师资分布不合理。大部分农村中学合格生物教师不足。近几年分配到我县的生物专业教师也不少，但农村中学仍很缺乏，师资分布不合理，学非所用是其中的主要原因。市区或条件较好的学校出现生物教师超编现象，而条件较差的农村学校的师资却严重不足。有些本、专科毕业的生物教师，因基本素质较好，而改教化学或其它学科的现象也屡见不鲜。据我市的统计数据看，全区农村中学生物教师的专业达标率不到60%，虽说有些兼课教师也勉强能把初中课本的部分知识“啃”下来，但在实验和实验教学的技能方面，和专业教师相比还有相当差距，更谈不上培养学生的生物学能力及综合素质。1.2课堂上有效教学观念淡薄。一节课的实际教学时间是固定的，而有效的教学时间，不同的教师会有很大的差异，即使是同一个老师，备课是否充分，方法是否得当对他的有效教学时间也有很大的影响，因此，课堂教学应重点考虑如何提高每个学生课堂学习时间的利用率和实用时间的质量上。然而一些教师却毫无教学计划和效率意识，有的所设计的教学目标对教学活动根本没有明确的指导作用，形同虚设，并且在课堂教学中时间观念淡薄，随意性大，讲到哪算哪，节奏松垮，教学密度小，从而导致许多学生不能很好掌握知识，课堂效率低，质量差，实际是在浪费教学的宝贵时间。1.3必需教具不足。由于教学经费大部分由乡镇支出，学校得到的少量经费只用在必考科目上，生物教具很少，有些学校连一些基本教学挂图和模型都没有，教师也难以将某些有规律可循的知识迁移到挂图或模型上。由此可见，提高农村中学生物教学质量任重道远。作为与农村经济密切相关的生物学，如何在当前的情况下，完成由应试教育向素质教育的转轨，意义重大而深远。2.提高课堂教学有效性的对策2.1营造实施素质教育的良好环境。教研员是教委的业务参谋，为使生物教学尽快走出低谷，争取教育行政部门的支持是非常必要的。近年来，我们把从调研和评估过程中发现的问题，以各种途径及时反馈给有关部门和领导，并提出解决问题的措施。并可以参照以下措施来实行：一是生物等学科在师资、开课、教学质量、硬件建设等方面要纳入年终综合考评，促使学校建立健全一套比较科学的激励机制，调动现有生物教师的积极性；二是农村教师在业务进修、子女上学和就业等方面享有一定的优惠条件，在年终评优和教师节评选时，全面衡量生物等学科教师的业绩，使那些钻研教学规律、爱岗敬业的教师受到褒奖；三是加强调控职能，合理配置师资，毕业生分配、在职教师的调动都要符合师资优化的原则；四是市区学校要和农村学校“结对子”，每学年市区学校要选派骨干教师和后备干部到对口学校任教1年，视其工作成绩，提拔任用。这些措施在一定程度上起到了交流教学信息，稳定、优化教师队伍的作用。2.2设计好教学方案、处理好教材。新课标要求教师不能机械地“教教材”，而是要“用教材教”。因此，在设计教学方案时，要处理好大纲、教材、教学内容之间的关系。大纲和教材是教学的依据，教材内容是培养发展学生的媒介，是落实课程目标的载体。在设计教学过程时，不仅要对教材做出合理、适度的加工与改造，要用好、用活、用实教材，还要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，并符合学校现有的实际条件，使教学方案切合实际，具有可操作性。2.3合理组织教学活动。研究分析发现，我们可以从以下3个方面来组织教学活动：解读学生，找到讲课的切入点；创设情境，引导学生思维进入课堂；注重课堂练习，当堂检测、巩固教学效果。解读教材固然重要，解读学生同样不容忽视。因为教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，了解学生、把握学生原有的生活经验和知识背景，是我们开展课堂教学的重要前提。教学中，教师应采用生动有趣、直观形象的教学方法，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，创设情境，引导学生思维进入课堂，进入教学内容。为生物知识和技能的学习提供支撑，为生物思维的发展提供土壤，以提高生物教学的实效性。目前，不少学校已明确规定在课堂教学中，安排学生练习不少于一定的时间。这就要求教师必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。在学生练习的时间安排上，可根据教学内容的不同灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，或穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学完成后。对于课堂练习题可以当堂检测，便于教师以此调整教学节奏，及时进行矫正教学。2.4发挥农村生物资源优势，提高教学效果。农村学校，虽然教学设施不完善、现代化教学手段匮乏，但生物资源却非常丰富。如学习《生物圈中有哪些绿色植物》一节时，充分利用本地生物资源，采集或直接带领学生去观察藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和一些种子植物，比较它们的根、茎、叶、花、果实和种子的情况以及它们的生长环境有什么不同等。将课堂延伸到大自然，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效果。3.结语总之，实现课堂教学的有效性，不仅包括以上途径，还与教师自身驾驭课堂教学的能力，良好的教学氛围、学生的学习方式等分不开。我们应把有效课堂教学作为一种理念，作为一种价值追求，作为一种教学实践模式去关注、去理解、去反思、去交流，从而提高农村生物课堂的教学质量。一、飞行学员在初学阶段经常出现的问题（一）处于初级阶段学习的飞行学员，主要是目视飞行，在正确判断外界与飞机形成的关系后对飞机进行操作。从初始教学训练实际情况看，在对待不变状况下，飞行员注意力分配比较混乱，不知道该怎样进行操作是一个普遍存在的问题。（二）初学阶段的飞行学员心理状态不稳定导致操作失常。对于正常人来说，在那么高空的环境下，本身就带着一定的恐慌心理，他们认为双脚离开地面，缺乏安全感。在初期学习期间，飞行员很容易出现厌倦飞行，恐惧飞行和迷茫的心理障碍等问题。（三）飞行员对于智能系统不能正确与熟练使用。当前国内航空事业中也积极引进了国外先进的科技，如在飞机中安装智能系统，能够有效降低飞行员的工作压力，减少飞行员的工作内容。但是高科技的使用，也对飞行员提出了更高的操作技术要求，因此在初学教学训练期间，一些飞行员由于经验的缺乏，智能系统很难做到正确与熟练的使用。（四）飞行员同机组其他成员配合不足。机组成员和飞行员没有互相信任，飞机的正常安全运行就得不到保障。二、解决措施（一）把好思想身体关学习飞行需要“身心合一”，因此在飞行训练之前，飞行教官应特别注意观察学员的身体和精神状况。有时候，学生们会因生活中微不足道的问题而感到不安，或者在飞行技术上遇到困难，由此他们头脑会出现“沉重”或者身体“不适”。这些问题如果不能很好解决，那么将严重影响飞行训练的教学效果，飞行教员要根据需要快速识别这些受训者问题，及时采取行动并停止飞行训练。（二）充分做好地面准备工作飞行学员飞行之前，他们需要做好充分的准备工作。飞行程序和相关基础知识比航空飞行的操作更重要。如果飞行学员只专注于学习飞行效果，对地面准备持负面情绪和不重视的态度将导致飞行面临不可预测的风险。在指导飞行学员的过程中，教官必须引导学生做好相关的地面准备工作。首要任务是加强对着陆和起飞程序的掌握。着陆和起飞程序包括驾驶，调试和关闭等分项目，该分项下有很多子分类，但项目内容大多是固定的。它要求飞行员在参加飞行学习之前先牢记在心，并迅速掌握所有的程序和行动以实现娴熟的应用。相关的起飞和着陆仅需五分钟左右。如果在现场五分钟内难以掌握相关行动的流程和控制要点，则难以适当分配注意力，处理特殊问题时就会出现手足无措的情况。这些情况是由于典型的由于地面准备不足造成的。（三）合理掌控情绪在飞行过程中，学生由于不擅长某一动作而不可避免地形成所谓的技术难点。如果教师的教学方法不当，有时情绪烦躁，就会给受训者带来一定的压力，使其过度紧张。过大的压力会导致不同程度的肌肉僵硬、协调、精确、注意广度、分配和转移能力、知觉和智力迟钝，容易发生飞行失误，甚至?е路尚惺鹿剩?所以飞行教官一定要控制好自己的情绪。另一方面要观察学生的情绪变化，一旦学生觉察到过度紧张，要及时鼓励和安慰，帮助学生调节好情绪。飞行学员座位飞机飞行的操作者，其操作的正确性直接关系到乘客的人身安全。由于航空工业的特殊效应，必须对飞行教育中的相关教育和行业规则进行控制，明确飞行教育的目标。在飞行行业，有一个“13小时筛选试验”机制，用于飞行员的评估。该机制也是保证飞行学员相应工作能力的一个指标。在考试前，飞行员的心理状态往往波动或不稳定，但飞行学员接受被检查机构淘汰带来的负面影响往往是很困难的。因此，为了避免被淘汰，飞行学员应积极参与飞行初期的学习，打下扎实的基础，掌握飞行的技能和知识。飞行员初步练习飞行是第一步，对飞行员的职业生涯影响很深，在实际操作教学培训中，教师应积极引导学生避免消极情绪，防止产生恐惧、抗拒心理而影响初学教学训练效果。（四）解决好技术难点飞行技术是保证飞行安全的基础。学员在飞行教学和训练中所遇到的技术困难也是飞行安全的隐患。对于飞行学员在教学培训总遇到的技术困难，飞行指导员要及时发现并帮助学生解决，即使飞行训练期间不能解决，在初期训练期间也应引导学生加强学习，并更加合理的制定下一个航班培训解决方案。此外，飞行指导员还要加强教学方法的研究，以帮助学生尽快解决技术难点。（五）加强思维培训在最初的飞行教学培训中，思维训练是很重要的。飞行教官要引导学生合理规划思想，如航班着陆阶段的下降，飞行员需要在注意地上情况的前提下，正确控制好节流阀、控制杆、方向舵控制、系统运行的方向等，而这些系统性的操作和控制是以很好的思维为基础的。因此，在最初的飞行教学中，飞行教官要提高学生的思维效率，尽早判断和估计距离，并预测出现的情景。运动思维能力在飞行初期也起着至关重要的作用，学生在驾驶训练初期的好奇心是最有效的学习习惯和最发达的思维习惯。除了上述问题外，飞行教学和训练还存在许多问题是需要注意的。比如，搞好学生安全教育，搞好学生法规学习，提高学生安全观念等等。三、结语总而言之，飞行学员初级阶段的教学直接影响着飞行学员最后能否成为真正的飞行员。在初级阶段的教学中，飞行学员容易受到自身因素和外部因素的影响，导致学习效率较慢，操作不能够完全达标的情况，而飞行学员的教学比普通机动车的教学本身就复杂的多，难度系数也高很多，因此飞行教员们一定要有足够的耐心，通过多注重学员的心理疏导，让学员们对于飞机的各个环节都有正确的认识，从各方面加以引导，在学员与教员相互信任中完成学习和教学的任务。

二、

课题成果的总结与报告的撰写

（一）对课题研究的基本认识1、教育科学研究的基本形式教育教学论文案例分析教学反思教后感课题研究2、什么是课题论文：对现实存在的考察理性思辩如实反映现实“做好了再想”课题：直接干预现实改变现实设想预案——实践干预——探求策略——实践反思——经验提炼3、课题研究的思维过程课题研究的过程就是在科学的教育理论、先进的教育理念、已有经验的指导下，探求问题解决策略，实践教育改革和创新的过程。第一步，实践反思，发现问题，形成课题（课题的提出）第二步，问题分析，构思解决策略，形成解决问题的“预想方案”（制定行动方案）第三步，实施行动方案，干预现实，收集反馈信息，积累相关资料，调整预案（课题实施）——研究课、案例分析、研讨第四步，评价分析，数据统计，总结提炼，形成报告（课题结题）4、课题研究的主要特征问题解决式想好了再做行动性研究对策性研究实践性情景性干预性问题性

（二）对研究成果的基本认识1、研究成果的两个层面课题研究有两大目标：科研目标；实践目标因此，研究成果也应有科研和实践两层面科研层面：对问题的分析和本质的把握、课题研究的基本理念（思想、特点）及其理论依据、解决问题的基本策略（对策、途径、方法）——核心成果实践层面：对教育教学产生的积极影响、教育教学成效、问题的解决度——验证经验的有效性2、研究成果的核心：问题的解决策略、教学对策和结论，是对别人有启发、易学习、可操作、能推广的教育经验。3、成果表现形式：研究报告及其相关附件（三）研究成果的基本类型1、调查报告；2、实验报告；3、行动研究报告4、产品型成果《研制报告》、《试用报告》《鉴定书》（四）调查报告的基本格式和内容一、调查的目的意义二、调查的设计（调查对象、调查内容、调查方法、问卷的设计、来源）三、调查结果统计处理四、调查结果分析及结论（核心）五、建议与对策（五）实验报告的格式及内容一、问题的提出二、实验目标三、实验设计1、实验对象；2、实验方法；3、变量控制（自变量、因变量、无关变量）4、测试办法四、实验措施（自变量操作）（经验部分）五、实验结果分析（因变量分析，讲究数据量化统计分析）六、实验结论（也可陈述经验部分）（六）课题研究报告的基本框架及其内容

（行动研究报告）

课题题目

课题承担单位基本要求：明确研究对象；明确研究范围；明确研究内容；出现关键词；表述完整；陈述句；后缀“****的实践研究”。

一、课题的提出（一）基本内容1、简洁文字概括本课题研究主题（本课题研究主要探讨在。。。。中如何。。。的实践问题。）2、为什么要开展本课题研究A、教育教学发展背景（价值追求，简明扼要，适用原则）B、教育现状分析（重点阐述，批判性反思，为课题所用）C、本研究目的意义（弥补不足，顺应时代）D、条件优势（校本特色、已有经验、基础）（二）思维方式1、思维重点：批判性反思；呈现焦点问题；体现解决问题意义2、思维过程：现状综述，提出缺憾，分析危害——分析问题本质和产生根源——提出解决问题的核心因素——水到渠成，引出本课题研究——阐述本课题意义，期望改变现状，弥补缺憾。案例：《农村小学探究性实践活动的研究》3、思维方法：结合部分课题案例阐述如何批判反思

二、课题研究的基本思想本部分主要体现本课题的理念、教育思想、理论依据，是体现课题研究者理性水平的重要部分。主要内容是：（一）课题的界定用最精练的语言给本课题下一个定义（课题中有核心概念的课题必须具备界定）（二）课题研究的基本思想（或特点）分点阐述本课题的主要理念、特点，体现的基本思想。（三）课题研究的理论依据根据需要引用、为后面提出策略提供理论准备，间接引用，需要自己阐述。

三、课题研究的设计

1、研究对象2、研究方法以行动研究为主，辅以（调查法、实验法、问卷法、文献法等）。3、研究目标A、研究目标B、实践目标4、研究步骤研究方案中具体；研究报告中简单。

四、课题的实施策略无论是课题研究的实施方案，还是课题结束时的研究报告，这部分都应该是整篇文章的重点。也是评审、评奖时最关注的。就方案而言：这部分是预想的解决问题的策略，体现“想好了再做”就报告而言：这部分是你经过实尝试后，总结出来的解决问题的有效策略、途径，是课题研究取得的最有价值的、可推广的经验，是真正意义上的课题所取得的“成果”。策略的具体性、清晰性、可操作性、科学性、个性化、特色化是衡量成果的最重标准。因此，应该越具体、翔实、清晰越好。表述要领：1、对经验要进行聚焦，形成经验主题。也就是说你所阐述的策略，必须是围绕课题的主旨，围绕你的课题的基本思想。2、提炼经验线索，合理进行归类。可根据不同课题，确定归类标准，进行第一层面分类，分条表述。3、类型：并列结构；纵向结构4、要结合案例阐述5、要体现特色，详略分明

案例分析案例一、〈农村小学探究性实践活动的研究〉一、活动主题的选择策略1、让学生自主地选择活动主题2、选择农村学生熟悉的活动主题3、问题引路，提升活动主题的探究价值4、重视内容整合，丰富活动主题二、活动形式的选择策略三、活动过程的操作策略1、确定活动主题；2、组建小组，设计方案；3、实践探究，收集资料；4、形成成果，总结交流；5、形成深化性课题。四、活动类型的选择策略1、观察模仿类；2、调查发现类；3、实验观察类4、创造发明类五、活动的辅导策略1、提供必要知识背景2、教给学生必要的思维方法3、给予学生思考性的指导六、活动的