三年级上数学教案-四则混合运算-西师大版秋

三年级上数学教案四则混合运算西师大版秋教案：四则混合运算年级：三年级教材：西师大版秋天一、教学内容1.加减法运算：理解加法和减法的概念，掌握加法和减法的基本运算方法。2.乘除法运算：理解乘法和除法的概念，掌握乘法和除法的基本运算方法。3.四则混合运算：掌握四则混合运算的顺序，能够正确进行四则混合运算。二、教学目标1.让学生掌握四则混合运算的顺序，能够正确进行四则混合运算。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：四则混合运算的顺序，如何正确进行四则混合运算。2.教学重点：让学生掌握四则混合运算的顺序，能够正确进行四则混合运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：创设一个学生在生活中遇到的四则混合运算问题，例如：小明买了一支铅笔3元，一块橡皮2元，他一共花了多少钱？让学生尝试解答。2.例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生理解四则混合运算的顺序，如何正确进行四则混合运算。3.随堂练习：让学生独立完成教材中的随堂练习题，教师进行个别指导和讲解。4.课堂小结：通过课堂小结，让学生巩固所学知识，能够正确进行四则混合运算。5.课堂作业：布置一些四则混合运算的题目，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：四则混合运算1.加减法运算加法：a+b=c减法：ab=c2.乘除法运算乘法：a×b=c除法：a÷b=c3.四则混合运算顺序：先乘除后加减，从左到右依次进行例题：5+3×2=11七、作业设计a.8+4×2b.15÷3+6c.72×42.答案：a.16b.9c.0八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习等环节，让学生掌握了四则混合运算的顺序，能够正确进行四则混合运算。但在教学过程中，要注意引导学生理解四则混合运算的顺序，加强学生的逻辑思维能力的培养。2.拓展延伸：可以布置一些有趣的四则混合运算题目，让学生尝试解答，提高他们的解决问题的能力。同时，也可以引导学生将四则混合运算应用到生活中，解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明买铅笔和橡皮的情境来让学生尝试解答。这个情境与学生的日常生活紧密相连，能够激发他们的兴趣和好奇心。在这个环节中，我注重让学生通过实际情境来理解四则混合运算的概念，并将其与现实生活相结合。这样能够帮助学生更好地理解和记忆四则混合运算的知识点。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过讲解教材中的例题，让学生理解四则混合运算的顺序，如何正确进行四则混合运算。在这个环节中，我注重让学生通过例题来理解四则混合运算的规则，并通过讲解来帮助他们掌握正确的运算顺序。同时，我还鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑，以确保他们对四则混合运算的理解更加深入和准确。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成教材中的随堂练习题，并进行个别指导和讲解。这个环节是学生巩固所学知识的重要环节，也是检验学生掌握情况的重要手段。在这个环节中，我注重让学生通过实际操作来巩固所学知识，并及时解答他们的疑惑，帮助他们纠正错误，以确保他们对四则混合运算的掌握更加准确和熟练。四、课堂小结五、课堂作业在课堂作业环节，我布置了一些四则混合运算的题目，让学生课后巩固所学知识。这个环节是学生巩固和应用所学知识的重要环节。在这个环节中，我注重让学生通过实际操作来巩固所学知识，并培养他们的独立思考和解决问题的能力。在教学过程中，我认识到四则混合运算的顺序是本节课的重点和难点。学生往往容易混淆运算顺序，导致计算错误。因此，我特别注重让学生通过例题和练习来理解四则混合运算的顺序，并通过讲解和指导来帮助他们掌握正确的运算顺序。同时，我还鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑，以加深他们对运算顺序的理解和记忆。在教学过程中，我还注重让学生通过实际操作和练习来巩固所学知识。通过解答实际的运算题目，学生能够将所学的运算规则应用到具体的情境中，从而加深对知识点的理解和记忆。同时，通过解答题目，学生也能够培养独立思考和解决问题的能力。总的来说，本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了四则混合运算的顺序，能够正确进行四则混合运算。在教学过程中，我注重让学生通过实际操作和练习来巩固所学知识，并培养他们的独立思考和解决问题的能力。通过本节课的教学，我相信学生将对四则混合运算有更深入的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解四则混合运算的规则时，我注重语调的变化，以突出重点和难点，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我给予学生充分的时间进行思考和解答，以提高他们的参与度和动手能力。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以激发学生的思考和兴趣。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时解答他们的疑惑，确保他们对四则混合运算的理解更加深入。4.情景导入：我以小明买铅笔和橡皮的情境导入课程，以吸引学生的兴趣和好奇心。通过实际情境的引入，学生能够更好地理解四则混合运算的概念，并能够将其与现实生活相结合。在教案的反思中，我认识到在实践情景引入环节，我应该更加注重让学生通过实际操作来理解四则混合运算的概念，而不仅仅依赖于讲解。我还需要在讲解例题时更加详细地解释运算顺序的重要性，并加强对学生的个别指导，以确保他们能够正确掌握四则混合运算的规则。在课堂提问环节，我应该更加注重开放性的问题，引导学生进行思考和讨论，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。同时，我还需要注意提问的覆盖面，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。在时间分配上，我需要更加灵活地调整课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要过于拖延时间，保持课堂的紧凑和高效。在板书设计上，我需要更加注重清晰和简洁，使用适当的图表和示例来辅助讲解，以帮助学生更好地理解和记忆四则混合运算的规则。总的来说，我在讲解本堂课程时注重运用生动、简洁的语言，合理分配时间，适时提问，并通过实际情境导入课程。在教案反思中，我认识到需要在实践操作、提问环节、时间分配和板书设计等方面进行改进，以提高教学效果和学生的参与度。通过不断的实践和改进，我相信我能够更好地教授四则混合运算，并帮助学生更好地理解和掌握这一重要知识点。课后提升1.小明有20元，他买了一本书8元，然后又买了一支铅笔3元。请问小明还剩下多少钱？答案：小明还剩下9元。2.小华有一些苹果，她吃掉了其中的1/2，然后又吃掉了剩下的1/3。请问小华还剩下多少苹果？答案：小华还剩下2/3的苹果。3.小刚有5个橘子，他给了小明2个，又给了小红3个。请问小刚还剩下多少个橘子？答案：小刚还剩下0个橘子。4.小王有一块巧克力，他吃掉了其中的2/5，然后又吃掉了剩下的1/4。请问小王还剩下多少巧克力？答案：小王还剩下7/20的巧克力。5.小李有一些糖果，他吃掉了其中的1/4，然后又吃掉了剩下的1/2。请问小李还剩下多少糖果？答案：小李还剩下3/8的糖果。6.小张有10个橙子，他给了小王3个，又给了小李2个。请问小张还剩下多少橙子？答案：小张还剩下5个橙子。7.小赵有一块面包，他吃掉了其中的1/3，然后又吃掉了剩下的1/6。请问小赵还剩下多少面包？答