苏教版必修五诗文默写追寻古代文化

苏教版必修五诗文默写追寻古代文化一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版必修五第二单元“追寻古代文化”，主要涉及《诗经》、《楚辞》、《唐诗》和《宋词》四个部分。具体章节内容包括《关雎》、《离骚》、《静夜思》、《望岳》等名篇。二、教学目标1.让学生理解和掌握课文中的诗文内容，提高文学素养。2.培养学生对古代文化的热爱和传承意识。3.提高学生的诗文默写能力，激发对古典文学的研究兴趣。三、教学难点与重点重点：诗文内容的理解和记忆，提高诗文默写能力。难点：诗文背景和文化内涵的深入理解，激发学生对古代文化的热爱。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入：播放古典音乐，让学生身心沉浸在古代文化的氛围中。2.诗文讲解：逐篇讲解课文中的诗文，分析诗文背景、意象、情感等，帮助学生深入理解诗文内涵。3.随堂练习：针对讲解的诗文，设计相关的填空、选择、简答等问题，巩固所学内容。4.诗文默写：选取重点诗文，要求学生进行默写练习，检查诗文记忆情况。5.小组讨论：让学生分组讨论诗文中的文化内涵，分享对古代文化的理解和感悟。6.成果展示：邀请学生上台展示自己对诗文的解读和感悟，促进学生之间的交流和学习。六、板书设计板书设计以关键词和关键句子为主，突出诗文的主题和重点内容，方便学生理解和记忆。七、作业设计（1）《关雎》（2）《离骚》（3）《静夜思》（4）《望岳》2.答案：（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（2）帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。（3）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（4）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过诗文讲解、默写练习等形式，让学生初步了解了古代诗文的基本知识和技巧。但在教学过程中，对于诗文文化内涵的讲解和拓展还不够深入，需要在今后的教学中加强。拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古代诗文，了解古代文化，提高自己的文学素养。可以组织古诗文朗诵、写作等活动，激发学生对古代文化的热爱。重点和难点解析一、诗文背景和文化内涵的深入理解诗文背景和文化内涵的深入理解是本节课的重点和难点。诗文背后的历史背景、作者的生平等都是学生需要了解的知识点。例如，《关雎》是《诗经》中的一篇，反映了西周时期的婚恋观和社会风俗。《离骚》是屈原在战国时期所作，表达了作者对国家命运的忧虑和个人政治理想的追求。通过对诗文背景的了解，学生可以更好地理解诗文内容，感受诗人的情感。诗文中的文化内涵也需要深入挖掘。比如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”描绘了作者在寂静的夜晚看到月光照在窗前，联想到远方故乡的情景。这种把自然景观与个人情感相互交织的表现手法，体现了中国古典文学中的“情景交融”的审美观念。通过对诗文文化内涵的解读，可以培养学生的审美情趣和人文素养。二、诗文默写能力的培养1.划分诗文节奏：指导学生根据诗文的韵律和节奏进行默写，提高记忆效果。例如，《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”可以通过划分节奏来帮助记忆。2.关键词提示：给出诗文中的关键词，让学生根据关键词回忆起整句诗文。例如，给出“关雎”、“河洲”等关键词，让学生默写出《关雎》的全诗。3.默写练习：定期进行诗文默写练习，让学生熟悉诗文内容，提高默写速度和准确性。可以将全班学生进行分组，每组轮流进行默写，相互检查和督促。4.鼓励学生自主学习：鼓励学生在课后阅读更多的古代诗文，提高自己的文学素养。可以推荐一些经典的古代诗文作品，让学生选择自己喜欢的进行学习和默写。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解诗文时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以增强诗文韵律感和感染力。在讲述诗文背景和文化内涵时，可以使用生动的例证和形象的语言，激发学生的兴趣和想象力。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个诗文的讲解和练习都有足够的时间。可以将课堂时间分为诗文讲解、随堂练习、小组讨论和成果展示等环节，每个环节的时间可以根据实际情况进行调整。三、课堂提问通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。可以针对诗文内容、背景和文化内涵等方面设计问题，鼓励学生积极回答和分享自己的观点。四、情景导入利用多媒体设备播放古典音乐，营造古代文化的氛围，让学生身心沉浸在古代诗文的氛围中。可以通过展示古代诗人的画像、历史背景图片等，引起学生对古代文化的兴趣和好奇心。五、教案反思1.教学内容是否全面和深入，是否覆盖了诗文的背景、意象、情感等方面？2.教学方法是否有效，是否能够激发学