高中苏教版语文教案设计技巧

高中苏教版语文教案设计技巧一、教学内容本节课选用苏教版高中语文必修①第五单元第21课《林教头风雪山神庙》，主要内容涵盖了小说的情节、人物性格、主题思想等方面的学习。通过本节课的学习，使学生们能够理解小说的情节安排，分析人物性格特点，领会作品的主题思想。二、教学目标1.理解小说的情节，把握小说的人物形象；2.分析人物性格特点，领会作品的主题思想；3.提高学生的文学鉴赏能力和文学素养。三、教学难点与重点重点：理解小说的情节，把握小说的人物形象；难点：分析人物性格特点，领会作品的主题思想。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备；学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放《林教头风雪山神庙》的片段，引导学生进入小说的情境，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生阅读课文，理解小说的情节，画出印象最深的人物和情节。3.课堂讲解：讲解小说的情节安排，分析人物性格特点，引导学生领会作品的主题思想。4.互动交流：让学生分享自己的学习心得，讨论人物性格特点和作品主题思想，教师进行点评和指导。5.课堂练习：让学生根据课文内容，完成相关的练习题目，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：《林教头风雪山神庙》情节：风雪>山神庙>草料场人物：林冲逆来顺受、忍辱负重、有仇必报主题：官逼民反、侠义精神七、作业设计1.作业题目：（1）简述《林教头风雪山神庙》的故事情节；（2）分析林冲的人物性格特点；（3）谈谈你对作品主题思想的理解。2.答案：（1）故事情节：林冲因得罪高衙内，被刺配到沧州，途中历经磨难。到沧州后，林冲受到当地百姓的热情接待。一天，林冲去草料场，遇到陆虞侯等人设计烧毁草料场，欲置林冲于死地。林冲忍无可忍，杀死陆虞侯等人，投奔梁山。（2）林冲的人物性格特点：逆来顺受、忍辱负重、有仇必报。（3）作品主题思想：官逼民反、侠义精神。八、课后反思及拓展延伸本节课通过播放片段、自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生们对《林教头风雪山神庙》的情节、人物性格和主题思想有了深入的理解。但在课堂练习环节，可以增加一些拓展延伸的题目，让学生们结合自己的生活实际，谈谈对侠义精神的理解和认识，进一步加深对课文内容的理解和运用。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.林冲被贬至沧州的原因：林冲原是东京八十万禁军教头，因得罪高衙内，被陷害刺配到沧州。这一情节揭示了官场的黑暗和权贵对普通百姓的压迫。2.林冲在沧州的遭遇：在沧州，林冲受到了当地百姓的热情接待。这一情节展现了百姓对官府的敬畏，以及对林冲这位禁军教头的尊敬。3.陆虞侯等人设计陷害林冲：陆虞侯等人为了置林冲于死地，设计烧毁草料场。这一情节暴露了官场的腐化和对无辜百姓的残忍。4.林冲的反抗：面对陆虞侯等人的陷害，林冲忍无可忍，杀死陆虞侯等人，投奔梁山。这一情节展示了林冲从忍辱负重到有仇必报的性格转变，以及侠义精神的力量。二、教学难点重点解析1.分析林冲的人物性格特点：林冲在故事中经历了忍辱负重到有仇必报的性格转变。在教学中，需要引导学生关注林冲在不同情节中的表现，如他在被贬至沧州后的隐忍、在遭遇陷害后的愤怒、在杀死陆虞侯等人后的决绝。通过这些细节，使学生理解林冲的性格特点。2.领会作品的主题思想：本节课的主题思想是“官逼民反、侠义精神”。在教学中，需要引导学生关注林冲被贬至沧州的原因、在沧州的遭遇以及他的反抗行为。通过这些细节，使学生理解作品主题思想的内涵。3.提高学生的文学鉴赏能力和文学素养：通过对《林教头风雪山神庙》这一经典片段的学习，使学生领略古典小说的魅力，提高学生的文学鉴赏能力和文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲述林冲被贬至沧州的原因时，语调可以稍微低沉，表达出林冲遭遇的不公；在讲述林冲的反抗时，语调可以激昂，突出林冲的勇敢和决绝。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲述林冲的遭遇时，可以提问：“如果你是林冲，你会选择如何应对这种情况？”这样可以激发学生的思考，加深对课文内容的理解。4.情景导入：通过播放《林教头风雪山神庙》的片段，引导学生进入小说的情境。在导入时，可以简洁明了地介绍林冲的身份和遭遇，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.对教学内容的把握：在备课过程中，要深入研究课文内容，理解小说的情节、人物性格和主题思想。这样在讲解时才能更加深入、透彻。2.关注学生的学习反馈：在课堂上，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。如果发现学生对某个知识点掌握不扎实，可以适当重复讲解，确保学生能够理解。3.课堂互动：在教学过程中，要鼓励学生积极参与课堂讨