苏教版译林英语语法教案集锦

苏教版译林英语语法教案集锦一、教学内容二、教学目标1.学生能够理解并掌握一般将来时和现在进行时的被动语态结构；2.学生能够运用这两种时态的被动语态进行简单的交流；3.学生能够通过小组合作学习，提高自己的团队协作能力和语言表达能力。三、教学难点与重点重点：一般将来时和现在进行时的被动语态结构及运用；难点：两种时态的被动语态在实际情境中的运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：笔记本、课本、练习册。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一张图片，引导学生进行观察和思考，引出一般将来时和现在进行时的被动语态；2.知识讲解：教师通过PPT展示两种时态的被动语态结构，并用例句进行解释；3.课堂练习：教师给出一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学知识；4.小组讨论：学生分组进行讨论，运用所学知识进行实际交流；6.课后作业：教师布置作业，让学生进行巩固练习。六、板书设计板书内容：一般将来时的被动语态：willbe+过去分词现在进行时的被动语态：am/is/arebeing+过去分词七、作业设计1.请用一般将来时的被动语态写一篇小作文，题目为：“MyFuturePlans”；2.请用现在进行时的被动语态写一篇小作文，题目为：“ABusyWeekend”。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以利用所学知识，进行家庭调查，了解家人或朋友的未来计划和正在进行的事情，提高语言实际运用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在上述教案中，教学难点被指定为两种时态的被动语态在实际情境中的运用。这一难点的原因在于，被动语态相较于主动语态在日常交流中的应用频率较低，学生可能在实际表达时感到困惑，不知道在何种情况下使用被动语态。由于汉语中没有被动语态的系统，学生可能难以理解和掌握英语被动语态的结构和用法。二、详细补充和说明1.通过实例分析，让学生感受被动语态的实际应用。例如，可以提供一些现实生活中的例子，如“ThewindowwasbrokenTom.”，让学生理解被动语态可以用来强调动作的承受者。2.设计一些角色扮演的活动，让学生在具体的情境中使用被动语态。比如，可以设定一个场景，让学生扮演记者和新闻报道对象，用被动语态来报道新闻。3.通过对比分析，让学生区分主动语态和被动语态的使用场合。例如，可以给出两个句子：“Tombreaksthewindow.”和“ThewindowisbrokenTom.”，让学生分析在什么情况下使用主动语态，什么情况下使用被动语态。4.设计一些练习题，让学生在不同的语境中运用被动语态。比如，可以让学生改写一些句子，将主动语态改为被动语态。5.鼓励学生在日常生活中尝试使用被动语态，比如在写作、口语表达中刻意使用被动语态，以增强对被动语态的熟悉度。通过上述策略，可以帮助学生克服被动语态运用的难点，提高他们在实际情境中运用被动语态的能力。同时，教师在教学过程中应不断鼓励学生，给予他们积极的反馈，增强他们对被动语态学习的信心。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在讲解被动语态时，可以强调关键词，如“被动”、“承受者”等，以帮助学生记忆。同时，教师可以采用提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解被动语态结构时，可以分配较长时间，让学生充分理解和掌握；而在小组讨论环节，则可以适当缩短时间，保证每个小组都能完成任务。三、课堂提问教师可以通过提问的方式，了解学生对被动语态的掌握情况，并针对学生的回答进行有针对性的讲解。例如，可以提问：“请问passivevoice的结构是什么？”或者“你能给我一个例子，说明现在进行时的被动语态如何使用吗？”四、情景导入在授课开始时，教师可以利用图片、故事等情景导入，引起学生的兴趣。例如，可以展示一张图片，让学生观察并描述图片中的场景，然后引出被动语态的概念。五、教案反思在课后