三年级上册口语交际《名字里的故事》教学设计

口语交际《名字里的故事》教学设计一、教学目标学生能够理解并运用基本的口语交际技巧，如清晰表达、认真倾听、礼貌回应等。学生能够通过口语表达，生动地分享自己或他人名字背后的故事，包括故事的起因、经过和结果。学生能够倾听并理解他人分享的故事，培养同理心，学会从不同角度看待问题。学生能够通过口语交际活动，提高语言表达能力和创造力，学会运用恰当的词汇和表达方式来描述故事。学生能够了解名字的文化内涵和历史渊源，增强对传统文化的认同感和自豪感。二、教学对象小学三年级学生三、教学时间40分钟四、教学准备名字故事卡片（每张卡片上写有一个名字和与之相关的故事提示）卡片内容可以包括不同风格的名字，如富有诗意的、寓意深刻的、具有时代特色的等。故事提示可以是一些关键词或问题，引导学生展开想象，创作故事。多媒体设备，用于播放背景音乐和展示图片背景音乐可以选择一些温馨、舒缓的曲子，营造轻松的氛围。图片可以是与名字相关的场景、人物或物品，帮助学生更好地理解故事。教室布置成一个温馨的分享环境，如摆放一些舒适的坐垫和装饰。坐垫可以让学生感到舒适，放松心情。装饰可以是一些与名字有关的元素，如书法作品、名字挂件等。准备一些小奖品，如书签、贴纸等，用于奖励表现优秀的学生。五、教学过程（一）导入（5分钟）开场白：师：同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常有趣的话题——名字里的故事。名字是我们每个人的标志，它不仅仅是一个符号，还蕴含着丰富的文化内涵和深刻的寓意。在不同的文化和时代，名字都有着独特的意义和价值。那么，你的名字是怎么来的呢？它背后又有哪些故事呢？让我们一起来揭开名字的神秘面纱吧！激发兴趣：播放一段关于名字的短视频，如名人的名字故事或名字在不同文化中的含义。视频播放完毕后，教师提问：同学们，看了这段视频，你们有什么感受呢？你们知道哪些名人的名字故事呢？或者你们有没有听说过一些特别的名字呢？（二）活动一：名字故事接龙（8分钟）分组：将学生分成小组，每组4-5人。可以让学生自由组合，也可以根据座位或学号进行分组。分组后，教师为每个小组指定一个组长，负责组织小组活动和记录成员的发言。规则说明：每组轮流分享名字背后的故事，可以是自己的名字，也可以是他们知道的人的名字。分享者要先说出名字，然后简要介绍名字的含义或来历，最后讲述一个与这个名字相关的故事。故事可以是真实的，也可以是虚构的，但要尽量生动有趣，富有创意。其他小组成员要认真倾听，在分享者讲完后，可以提问、补充或发表自己的感受。引导：教师可以先分享一个名字故事作为示范，如自己的名字、家人的名字或某个名人的名字。教师在分享故事时，要注意语言表达的清晰、生动和富有感染力，同时要引导学生关注故事的细节和情感。（三）活动二：名字故事卡片（10分钟）卡片分发：每个学生从盒子中随机抽取一张名字故事卡片。卡片上的名字可以是不同性别、不同年龄段、不同文化背景的人的名字，以增加学生的兴趣和挑战。故事创作：学生根据卡片上的提示，创作一个名字背后的故事。故事创作可以从以下几个方面入手：名字的含义：分析名字的字面意义和深层寓意，想象这个名字可能代表的品质、性格或愿望。名字的来历：了解名字的来源，如家族传统、父母的期望、文化背景等，思考这个名字背后的故事和情感。名字的故事：根据名字的含义和来历，创作一个具体的故事，可以是虚构的，也可以是真实的。故事要具有一定的情节和情感冲突，能够吸引读者的注意力。分享与讨论：学生轮流向小组分享他们创作的故事，并讨论故事的创意和情感。分享时，学生要注意语言表达的清晰、生动和富有感染力，同时要注意倾听其他同学的意见和建议。讨论时，教师可以引导学生从以下几个方面进行思考：故事的创意：这个故事有哪些独特之处？是否有新颖的情节或表达方式？故事的情感：这个故事传达了哪些情感？是否能够引起读者的共鸣？故事的语言：这个故事的语言是否准确、生动、富有表现力？是否有需要改进的地方？（四）活动三：名字故事表演（7分钟）小组合作：每个小组选择一个名字故事进行表演。表演可以采用话剧、小品、相声等形式，也可以结合音乐、舞蹈等元素，以增加表演的趣味性和吸引力。准备时间：给予学生5分钟的时间准备。在准备过程中，教师可以巡视各个小组，给予必要的指导和帮助。表演展示：每个小组向全班展示他们的表演。表演结束后，其他小组可以进行提问、评价或提出改进建议。教师要对每个小组的表演进行点评，肯定他们的优点和创意，同时提出一些改进的建议和方向。（五）活动四：名字故事创作工坊（5分钟）个人创作：学生独立思考并写下一个名字背后的故事。故事可以是自己的名字，也可以是他人的名字，但要尽量真实、感人、富有创意。分享：选择几名学生向全班分享他们的故事。分享时，学生要注意语言表达的清晰、生动和富有感染力，同时要注意倾听其他同学的意见和建议。（六）结束与反馈（5分钟）总结：教师总结学生在活动中的表现和学习点。教师可以从以下几个方面进行总结：口语表达能力：学生在活动中是否能够清晰、生动地表达自己的想法和感受？是否能够运用恰当的词汇和表达方式来描述故事？倾听能力：学生在活动中是否能够认真倾听他人的发言？是否能够理解他人的故事和情感？是否能够给予他人恰当的回应和建议？创造力：学生在活动中是否能够发挥自己的想象力和创造力，创作出独特、有趣的故事？是否能够尝试不同的表达方式和表演形式？团队合作能力：学生在小组活动中是否能够积极参与、分工合作？是否能够尊重他人的意见和建议？是否能够共同完成小组任务？反馈收集：让学生填写反馈表，收集他们对活动的意见和建议。反馈表可以包括以下几个问题：你最喜欢哪个活动环节？为什么？你在活动中有哪些收获和体会？你对活动的组织和实施有哪些建议和意见？你希望以后还能参加哪些类似的活动？奖励与鼓励：教师根据学生在活动中的表现，评选出最佳故事奖、最佳表演奖、最佳创意奖等，并颁发小奖品。教师要对所有学生的参与和努力给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和进步。六、教学反思评估学生在活动中的参与度和口语表达能力。通过观察学生在小组活动和全班分享中的表现，评估他们的参与度和积极性。分析学生在故事创作和表演中的语言表达能力，包括词汇的丰富性、语法的准确性、表达的流畅性等。思考如何改进活动，使其更加吸引学生的兴趣。收集学生的反馈意见，了解他们对活动的喜好和建议，以便在今后的教学中进行改进。尝试引入更多的互动环节和创意元素，如游戏、竞赛、多媒体展示等，以增加活动的趣味性和吸引力。考虑如何将名字故事与学生的实际生活经验更紧密地联系起来。引导学生思考名字在日常生活中的作用和意义，如在社交场合、学习生活、家庭关系等方面。鼓励学生将名字故事与自己的成长经历、梦想追求等联系起来，让他们感受到名字的独特价值和个人意义。七、教学资源名人名字故事的视频资料可以在网上搜索一些名人名字故事的视频，如李白、杜甫、苏轼等古代文人的名字故事，或者马云、乔布斯、马斯克等现代名人的名字故事。视频资料可以在导入环节播放，激发学生的兴趣和好奇心。名字故事卡片制作模板可以在网上搜索一些名字