职业技术学校物联网应用技术专业人才培养方案

物联网应用技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：物联网应用技术专业代码：510102二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力者。三、修业年限三年四、职业面向表1职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）电子信息大类（51）电子信息类（5101）软件和信息技术服务业（65）；计算机、通信和其他电子设备制造业（39）物联网工程技术人员（2-02-10-10）；物联网安装调试员(6-25-04-09);信息通信网络运行管理人员（4-04-04）物联网硬件开发工程师；物联网应用系统软件开发；物联网系统运行管理与维护；五、培养目标与人才规格（一）培养目标本专业面向人工智能、智能可穿戴、智慧医疗、智能制造、智慧城市等物联网相关行业企业，服务区域与地方经济发展，与中兴教育联合培养，掌握物联网产品设计、物联网工程实施、物联网系统集成等知识和技能，可胜任物联网产品研发或研发辅助、物联网智能设备互联、项目规划、系统集成设计、系统操作安装维护、质量管理、产品测试、技术支持、市场营销等工作，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识以及精益求精的工匠精神的高素质技术技能人才。（二）培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。1．素质（1）思想素质：通过“四尚”教育和“新安十诫”行为规范教育，使学生形成“尚德、尚美、尚能、尚行”的良好品行和青年人应有的优雅行为规范。（2）文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养；（3）专业素质：具备良好的计算机网络技术、网络工程师技能素质，以及相关的职业素质；（4）身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。2．知识（1）文化基础知识：应掌握思想政治基本理论与大学英语、计算机应用基础等文化基础知识；（2）文理基础知识：具有必要的人文社科知识和自然科学常识；（3）相关专业知识：具有专业培养方向必需的基础知识和业务操作常识；（4）工具知识:具有物联网技术等信息技术应用知识和文献检索知识。3．能力（1）专业基本能力：具有物联网运维工程师、物联网系统集成工程师等专业基本能力；（2）专业核心能力：具有物联网产品或物联网系统的方案设计、物联网系统的搭建、物联网系统维护等专业核心能力；六、毕业标准毕业总学分：130学分。具体学分要求见下表。表2毕业学分要求课程类型应修学分X证书及技能等级证书（非必备）公共基础平台必修课程231+X证书：物联网云平台应用初、中级、高级；中兴通信的物联网初、中、高级认证；全国计算机等级考试二级，三级；工业和信息化部、劳动和社会保障部职业技能鉴定中心的物联网初、中、高级认证；公共基础平台限定选修课程12专业群平台课程16专业课程34专门化领域课程8任意选修课程10跟岗实习7顶岗实习16学业作品4合计130七、课程设置及要求（一）公共平台基础课程1.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学要求：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是我国高校本专科生必修的一门思想政治理论课程。设置4学分，共64学时,其中理论教学56学时，实践教学8学时。主要内容：本课程是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义和习近平新时代理论为重点，着重讲授中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，以及马克思主义中国化两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系和习近平新时代的理论等相关内容。课程目标：通过学习帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针政策，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题，从而培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强投身到我国社会主义现代化建设中的自觉性、主动性和创造性。2.思想道德修养与法律基础教学要求：“思想道德修养与法律基础”作为高等学校的一门公共基础必修课，是高校思想政治理论课的核心课程，也是对大学生进行思想道德教育和法制教育的主渠道和主阵地。设置3学分，共48学时，其中理论教学42学时，实践教学6学时。主要内容：“思想道德修养与法律基础”的内容为思想道德和法律问题，具体内容为人生观、道德观、法治观三个方面。教育引导大学生提高思想道德素质和法治素养。课程目标：学习本课程，帮助大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；做明大德、守公德、严私德的新时代青年；帮助大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，增进法治意识，养成法治思维，做到尊法学法守法用法，做一名具备优秀的思想道德素质和法治素养的大学生。3.大学生心理健康教育教学要求：“大学生心理健康教育”是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识。设置2学分，共32学时，其中理论教学16学时，实践教学16学时。主要内容：课程包括新的心理健康观；大学生自我意识；大学生人格发展；大学生学习与创造心理；健康的恋爱观；大学生人际交往心理；生涯规划与心理健康；大学生情绪健康；挫折、压力及应对；网络与大学生心理健康，十个主题的课程教育体系。课程目标：通过学习帮助大学生认识心理健康与个人成才发展的关系；介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理素质和人格；解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命，关爱集体，悦纳自我，善待他人。培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。4.形势与政策教学要求：形势与政策是高校思想政治理论课的重要组成部分,是高等学校思想政治理论课的必修课，是一门公共基础课。是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,在大学生思想政治教育中担负着重要使命。设置1学分，开课学期为1—6学期，每学期8学时，共48学时。主要内容：介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。课程采用专题式的教学方法。课程目标：通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。5.体育教学要求：体育是大学生以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。在意识、能力、习惯上塑造学生，并力求达成终身效果，最终养成终生体育的习惯。课程开设体育（一）（二）（三）（四），设置6学分，108学时。主要内容：体育课程开设体育（一）（二）（三）（四），体育（一）主修气排球，体育（二）选修课，有篮球、足球、羽毛球、啦啦操、健美操等，体育（三）（四）为乐跑APP。课程目标：通过体育课程的教学，使学生掌握体育的基本理论知识、基本技术、基本技能，建立正确的体育观念，逐步提高专项运动的技术水平。通过体育课程和各种体育活动，教育、培养学生热爱党，热爱社会主义祖国，具有爱国主义和集体主义的思想品质，具有高度的组织纪律性和勇敢顽强、团结进取、开拓创新、拼搏向上的精神风貌。即增强体质、改善心理、健全人格。6.军事课教学要求：军事课由《军事理论》《军事技能》两部分组成。是普通高等学校学生的公共基础课必修课程。《军事技能》设置2学分，共112课时，《军事理论》设置2学分，理论教学，共36学时。主要内容：根据教育部颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》要求，《军事技能》教学内容包括：共同条令与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。《军事理论》课教学内容包括：中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五个方面内容。课程目标：普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。7.大学生就业指导教学要求:“大学生就业指导”是全国高校所有专业都要开设的一门公共必修课。设置1学分，共16课时，其中理论教学14学时，实践教学2学时。主要内容：教学内容包括就业资料填报和公众号小程序操作指导；创业政策及理论；求职材料的准备；招聘测试与笔试、面试技巧；就业形势、就业政策等方面。课程目标：通过课程的学习帮助大学生了解就业形势、政策、求职技巧、就业流程等，促进大学生顺利就业。8.大学生职业生涯规划教学要求：“大学生职业生涯规划”是全国高校所有专业都要开设的一门公共必修课。设置1学分，共16课时，其中理论教学14学时，实践教学2学时。主要内容：教学内容包括职业概论、职业生涯规划理论、大学生职业生涯规划与设计、大学生职业适应与职业素养、就业准备、创业概述、创业实务指导创业政策及理论等。课程目标：通过系统讲授职业生涯规划知识，帮助学生明确个人职业发展方向，确定大学生涯规划目标，激发大学生自主学习意识。9.创新思维训练教学要求：“创新思维训练”是学校开设的一门公共基础必修课。设置1学分，共16课时。其中理论教学8学时，实践教学8学时。主要内容：本课程从心智模式与心智枷锁等原理分析，着重介绍创新思维的主要方法——发散思维训练（含思维导图、头脑风暴等）、转变思考方向训练（含逆向思维、侧向思维、多向思维等）、软性思维训练等。课程目标：通过创新思维训练课程教学，主要树立学生的创新意识，养成创新习惯，让学生了解创新原理，掌握创新方法，完成创新实践。基于“全脑”理论基础，将有效的创新工具应用于创新思维解决问题的各个阶段，帮助学生掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策的工具。（二）专业课程1．专业课程包括专业群平台课程、专业课程、专门化领域课程，并涵盖有关实践性教学环节。（1）专业群平台课程：C语言程序设计、移动终端UI设计与实现、HTML5+CSS网站设计、Python程序设计、计算机网络基础、智能交互设计。（2）专业课程：电子产品制作、单片机与传感器、物联网短距离无线通信技术、数据库技术（SQL）、嵌入式接口技术、物联网工程规划、AI物联网应用与开发、智能视觉应用技术。（3）专门化领域课程：根据市场需求，会开设若干组，每组15学分，学生依兴趣选择一组即可。2．专业主干课程描述（1）单片机与传感器学时：64学分：4开设学期：第3学期课程目标：通过本课程的学习可以使学生掌握单片机接口编程技术，单片机传感器驱动开发技术，IARfor8051代码开发环境的使用，能够从事单片机开发类工作。通过案例实践方式，设计产品项目组织教学，使得学生能进行各类传感器的驱动开发以及能使用单片机的接口设计与开发物联网产品。本课程课程主要内容：①理论教学（32学时）：认识微处理器、CC2530微处理器、微处理器GPIO、中断、定时器、ADC模数转换、串口原理、总线通信协议、传感器的应用等。②实践教学（32学时）：CC2530开发平台的使用、GPIO控制外设、外部中断对键盘的检测、系统计时器、设备电压检测、看门狗、采用总线方法对大棚环境信息采集、室内空气质量检测、红外测距系统、厨房燃气报警器等。教学建议：①内容组织：本课程设计的主要指导思想是以学生职业能力、素质培养为目标，按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，通过对常见应用的分析，形成典型项目作为教学案例。②教学方法和手段：通过案例分析、项目导向法、调研展示、情境教学为教学组织教学，融“教学做”为一体，提高学生职业技能和素质。通过身边的物联网的案例分析吸引学生的兴趣；结合单片机和传感器实现物联网产品，开展项目导向法教学，培养学生对物联网关键技术的深入理解。从而培养学生的单片机开发能力和传感器应用能力，培养学生查找资料能力、分析和解决问题能力、创新能力、展示和口头表达能力、团队合作能力等。③考核方式：该课程主要由形成性考核和终结性考核组成。其中，形成性考核包括：学生出勤、学生作业、平时测试、以及以案例分析和展示、典型子项目实训技能为多个评价阶段进行全方位的多阶段的综合评价。终结性考核采用课程设计的方式：设计一个物联网产品，以产品功能、产品创新性、产品的应用适应性、项目展示、项目报告等方面的完成情况进行综合评分。（2）物联网短距离无线通信技术学时：64学分：4开设学期：第3学期①理论教学（32学时）：无线传感网、ZigBee无线网络、ZigBee协议栈、BLE无线网络、BLE协议栈、WIFI无线网络、WIFI协议栈、物联网云平台。②实践教学（32学时）：ZigBee无线网络工具的使用、ZigBee智慧农业系统设计、蓝牙BLE创意产品系统设计、WiFi智能家居系统设计、物联网云平台应用开发。教学建议：①内容组织：根据实际工程项目的要求，学会无线网络基本理论，短距离无线通信基本理论与应用。通过综合应用项目的实施，掌握ZigBee、BLE、Wi-Fi无线网络的部署及应用，掌握网络工具的使用、协议栈分析、数据采集、设备控制等。②教学方法和手段：使用贴近商业项目案例和真实的工程任务管理模式，通过任务驱动的方式引导学生，完成规模和难度阶梯型递增的具有一定趣味性和实用性的项目。通过本课程的学习让学生掌握ZigBee、BLE、Wi-Fi等无线传感网等开发技术，使学生获得能够基于相关无线协议进行工程应用开发的能力。③考核方式：该课程主要由形成性考核和终结性考核组成。其中，形成性考核包括：学生出勤、学生作业、平时测试、及以每个子项目为一个评价阶段，以每个项目总体设计与功能实现、调试、结果运行情况评分。终结性考核采用自主设计项目的方式，利用所学知识设计和实现一个系统，以项目功能实现、项目创意、项目展示、项目报告等方面完成情况评分。（3）嵌入式接口技术学时：64学分：4开设学期：第3学期①理论教学（32学时）：熟悉嵌入式系统和ARM嵌入式开发平台、创建与调试工程的方法；掌握设备中断处理、电子时钟、系统电压监测、系统自复位、串口通信等核心部件的应用方法；分析城市扬尘监测、扫地机器人避障、红外自动感应门、燃气监测仪、工业通风设备等项目。②实践教学（32学时）：安装IAR开发环境，STM32通用I/O指示灯开发、STM32按键中断开发、STM32定时器进行秒表开发、STM32的ADC电压检测、STM32睡眠模式开发、STM32看门狗宕机复位开发、STM32串口开发、STM32与温湿度传感器开发。认识各类传感器，STM32与空气质量传感器开发，STM32与红外测距传感器开发，STM32与人体红外传感器开发，STM32与气体传感器开发，STM32与风机设备开发，STM32与步进电机开发。教学建议：①内容组织：以产品项目的实现组织教学内容，在产品实现的过程中，使学生能理解嵌入式系统的概念、嵌入式ARM的组成结构、STM32处理器的功能参数，能学会传感器的应用方法、项目开发流程、嵌入式各核心部件的应用等核心技能。②教学方法和手段：使用贴近商业项目案例和真实的工程任务管理模式，通过任务驱动的方式引导学生，完成规模和难度阶梯型递增的具有一定趣味性和实用性的项目。通过本课程的学习让学生掌握STM32、传感器等开发技术，使学生获得能够基于相关无线协议进行工程应用开发的能力。③考核方式：该课程主要由形成性考核和终结性考核组成。其中，形成性考核包括：学生出勤、学生作业、平时测试、及以每个子项目为一个评价阶段，以每个项目总体设计与功能实现、调试、结果运行情况评分。终结性考核采用自主设计项目的方式，利用所学知识设计和实现一个系统，以项目功能实现、项目创意、项目展示、项目报告等方面完成情况评分。（4）物联网工程规划学时：64学分：4开设学期：第4学期①理论教学（32学时）：了解各类传感器的应用、数据采集、远程摄像机工作原理；了解智能电表的组成、电表数据存储原理、电量采集硬件层驱动设计及根据时间查看历史数据的设计原理；掌握智能插排控制设备驱动、继电器组控制设备驱动原理；熟悉智能门禁子系统功能、设计RFID阅读程序、设计电磁锁和步进电机驱动程序；学会分析医疗数据采集子系统功能，掌握心率传感器驱动设计原理及医疗数据采集子系统各节点入网程序配置、远程会诊子系统的配置、IP网络摄像头的入网配置、RFID阅读器驱动程序配置等。②实践教学（32学时）：完成光照度传感器、灯光控制硬件驱动程序设计、完成数据采集传感器硬件层驱动设计、完成电量采集硬件层驱动程序设计、完成电表数据存储与查询程序设计、完成设备联动程序设计及各节点的入网配置程序编写、完成各子系统的分析文档，完成设备控制驱动程序设计，完成RFID阅读器程序设计，完成电磁锁和步进电机驱动程序设计及节点入网程序配置。完成各子系统功能分析文档，驱动程序编写及节点入网配置。教学建议：①内容组织：以综合项目的设计、配置、调试等方面，进行教学内容的组织，使学生掌握物联网工程项目的应用分析、设备硬件开发思路、开发流程及项目实施方法等。②教学方法和手段：使用贴近商业项目案例和真实的工程任务管理模式，通过任务驱动的方式引导学生，完成规模和难度阶梯型递增的具有一定趣味性和实用性的项目，从而培养学生熟悉真实的物联网项目的模式并实现。③考核方式：该课程主要由形成性考核和终结性考核组成。其中，形成性考核包括：学生出勤、学生作业、平时测试、及以每个子项目为一个评价阶段，以每个项目总体设计与功能实现、调试、结果运行情况评分。终结性考核采用自主设计项目的方式，利用所学知识设计和实现一个系统，以项目功能实现、项目创意、项目展示、项目报告等方面完成情况评分。（5）AI物联网应用与开发学时：64学分：4开设学期：第4学期课程目标：通过本课程的学习让学生掌握人工智能与物联网相结合的应用开发方技能。通过使用物联网的数据采集与传输，人工智能的边缘计算能力，来实现一些传统的物联网无法实现的功能，积极拥抱AIOT发展的新趋势。增强学生对所学知识的综合运用能力，扩宽学生的就业面。课程内容：课程分为基础部分，进阶部分，和综合应用部分。其中基础阶段主要内容有：摄像头的成像原理，图像编码格式，视频编码格式；麦克风声音采集原理，常见音频数据编码方式；进阶阶段主要内容有：图形数据的基本变换方法，神经网络的基础知识；人脸检测原理，人脸识别原理，物体分类原理；常见声音数据处理算法，语音转文字原理，声纹识别原理；人工智能能模型的应用，人工智能模型训练方法；综合应用部分主要内容有：物联网智能语音网关的设计与实现，智能人脸识别考勤机的设计与实现，物理网智能控制中枢的设计与实现。教学建议：教学场地建议安排机房或者实验室，采用理论与实践相结合的形式。使学生学完理论知识后，马上就能通过实践来将强掌握。教学设备建议采用MaixDuinoK210实验套件，搭配显示屏，摄像头，麦克风阵列。编程语言上建议采用目前应用较多的Python语言进行教学。另外，人工智能能处于快速发展阶段，教师应与时俱进，及时了解行业动向，并将最新的知识及时带到课堂上，扩充课程内容。考核方式上，建议采用平时成绩+课程设计+期末考试的形式。每节课堂上都根据本课堂讲述的知识点，布置相应的理论或实验作业，根据学生的完成情况进行打分，作为平时成绩。学期末尾，组织学生运用本课程所学知识，完成一个综合的人工智能物联网课程设计，检验学生对所学知识的综合运用能力。最后期末考试，通过选择填空问答题的形式，考察学生对课程理论知识的掌握情况。（6）智能视觉应用技术学时：64学分：4开设学期：第4学期课程目标：通过本课程让学生掌握常见的视频采集方法，常见的视频编码格式及视频处理方法。通过对视频数据的处理，实现物体识别，目标物体追踪，距离判断等功能。从而提升学生学生对视频数据处理的能力，扩大学生的就业面，提升学生竞争力。课程内容：本课程主要围绕计算机视觉，介绍了人工智能在图像及视频领域的一些应用技术。主要内容包括计算机成像原理；视频数据的采集，编码，存储技术；环境光对视频质量的影响及灯光应用；视频数据的基本处理方法；视频中关键帧的提取；视频中物体的追踪，视频中物体距离的判断。教学建议：①内容组织：本课程设计的主要指导思想是以学生职业能力、素质培养为目标，按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，通过对常见应用的分析，形成典型项目作为教学案例。②教学方法和手段：通过案例分析、项目导向法、调研展示、情境教学为教学组织教学，融“教学做”为一体，提高学生职业技能和素质。通过身边的智能视觉的案例分析吸引学生的兴趣；结合市面上人工智能方面的产品，开展项目导向法教学，培养学生对物联网关键技术的深入理解。从而培养学生对人工智能的应用能力，培养学生查找资料能力、分析和解决问题能力、创新能力、展示和口头表达能力、团队合作能力等。③考核方式：该课程主要由形成性考核和终结性考核组成。其中，形成性考核包括：学生出勤、学生作业、平时测试、以及以案例分析和展示、典型子项目实训技能为多个评价阶段进行全方位的多阶段的综合评价。终结性考核采用课程设计的方式：设计一个物联网产品，以产品功能、产品创新性、产品的应用适应性、项目展示、项目报告等方面的完成情况进行综合评分。八、教学进程总体安排总学时为2560学时，课内教学按每学分16学时计算，顶岗实习和学业作品学时按32学时/周计算、校内整周实训按24学时/周计算。（一）课程设置与教学安排计划表表3课程设置与教学安排计划表课程类型序号课程名称课程代码学分学时理论学时实践学时各学期周学时分配123456公共平台基础必修课程1入学教育001002911601612军事技能00201262112011223军事理论002023723636024思想道德修养与法律基础003000234840835体育（一）002000523242826体育（二）002000623242827体育（三）001001012241818体育（四）001001112241819毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论0040001464568410大学生职业规划0010065116160111大学生心理健康教育0020115232320212形势与政策0010016148480113创新思维训练00100091161601小计23496260236993101公共平台限定性选修课程1计算机应用基础0030013226131322实用英语（一）0020136226131323实用英语（二）0020137232161624大学语文003021134848035数学大观002002522626026职业生涯提升001023611616017走近中华优秀传统文化001026311616018应用文写作001026411313019习近平新时代中国特色社会主义思想0020026226260210马克思主义中国化进程与青年学生使命担当0010266120200111艺术导论0020140226260212音乐鉴赏0020203226260213美术鉴赏0020141232320214影视鉴赏0020224232320215戏剧鉴赏0020062232320216舞蹈鉴赏0020142232320217书法鉴赏0020143232320218戏曲鉴赏0020144232320219职业素养认知（中兴班）226260220职业能力提升（中兴班）2323202小计1219211280642000专业群平台课程1移动终端UI设计与实现0140158452262642C语言程序设计新226131323计算机网络基础0120075226131324Python程序设计1120001232161625HTML5+CSS网站设计1140026464323246智能交互设计112000223216162小计16232116116880000专业课程1★电子产品制作0520066232161622★单片机与传感器1140011464323243★嵌入式接口技术1140012464323244★物联网短距离无线通信技术1140046464323245★电子线路CAD0540057464323246★数据库技术（SQL）0140030464323247★AI物联网应用与开发新464323248★智能视觉应用技术新464323249★物联网工程规划114001646432324小计3454427227200181600专门化领域课程专门化领域课程组：组1：1+X证书数字媒体交互设计考证（中级）；组2：1+X证书Web前端开发考证（高级）；组3：华为认证ICT高级工程师（HCIP）；组4：物联网综合实训学生依兴趣选择一组即可组11数字媒体交互设计原理与方法1140068464323242数字媒体交互设计实践与实训114006946432324小计812864648组21前端高效开发框架技术与应用1140070464323242移动WEB设计与开发114007146432324小计812864648组31数据通信网络项目理论1140072464323242数据通信网络项目实践与实训114007346432324小计812864648组41物联网产品综合设计1140074464323242物联网工程综合实训114007546432324小计812864648小计812864648任意选修课程1工程数学0120171232161622电子技术基础1120033232161623单片机C语言程序设计新232161624职业素养训练1120012232161625职业能力拓展1120014232161626二维动画制作（Animate）1120008232161627用户交互设计与实现（Javascript）1140029464323248◎项目实践01201472480482专业选修课与学校的任选课，选够10学分即可。其中项目实践只适用信息技术专业群学生，根据企业需求安排具体学期。小计101608080042400综合实践类1◎跟岗实习7168016814周2◎顶岗实习111600116512051216周3学业作品1140009412801284小计2780808080000720合计13025609041656232525211521注：带★标注的课程为专业核心课程，带T标注的为专业特色课程，带Δ标注的课程实施“以证代考”，带◎标注的课程为整周课程。（二）学时、学分汇总表表4学时、学分汇总表课程类型总学时理论学时实践学时实践学时占总学时比例（%）总学分毕业最低学分要求公共基础平台必修课程49626023647%2323公共基础平台限定选修课程1921128041%1212专业群平台课程23211611650%1616专业课程54427227250%3434专门化领域课程128646450%88任意选修课程160808050%1010综合实践类8080808100%2727合计2560904165665%130130九、实施保障（一）师资队伍1．队伍结构：2．专任教师：要求全体专任教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（2）专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力；（3）要求专职实训室辅导教师具备助理实验师资格；（4）本专业专任教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上。3．企业工程师：要求具备本专业或相近专业大学本科以上学历（2）应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力；（3）具有本行业的企业开发工程师经历，具有丰富的项目开发经验，能胜任专业核心课程的教学。4．兼职教师：（1）要求校外兼职教师具备中级以上职称；（2）校外兼职教师要求具有5年以上本行业的一线工作经验；（3）要求校外兼职教师为企业一线技术主管或单位技术主管领导。（二）教学设施1．校内实训室基本配置：支持实践教学计划所需校内实训实训室的基本要求包括与中兴教育联合共建的“物联网实训室”、“嵌入式实训室”，辅以2个普通机房,可以满足每届招生2个标准班（每班40人）的实训基本要求。以项目式的教学组织方式，通过电子产品制作、单片机、嵌入式技术的应用，培养学生的动手焊接、布线、调试设备的能力；通过智能电子产品的设计，培养物联网产品的设计能力；通过物联网云平台的实训，拓展学生视野，培养物联网系统的集成、安装、调试能力；使学生具有扎实的理论基础和很强的实践动手能力，在就业竞争中具备非常明显的优势。2．校外实训基地基本配置：校外实训基地是对学生进行实践能力训练、培养职业素质的重要场所，是实现专业培养目标的重要条件之一。专业校外实基地与中兴通信产业链的上下游公司建立校企合作关系，使学生在实际的职业环境中跟岗或顶岗实习，培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力，取得实际工作经验，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力。为学生今后从事各项工作打下基础。3．学生实习基地基本要求：（1）实习场地能满足专业培养目标和《实习教学大纲》的具体要求，保证实习效果和质量。（2）技术和管理水平较高，重视学生实习，并有能力指导学生做好实习工作。（3）具有能满足参加实习学生的食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的条件。4．支持信息化教学方面的基本要求：（1）网络宽带至少2M到桌面，保证网络访问流畅。（2）要求无线网络接入正常，服务器访问速度正常。（2）安装多媒体，增添网络、信息设备，保障网络媒体运行正常。（三）教学资源1．教材选用基本要求：（1）基础理论教材“实用为主、必须和够用为度”的教学原则。（2）实训教材站在专业的最前沿，与生产实际紧密相连，与相关专业的市场接轨，同时要突出专业特色，渗透职业素质的培养。（3）教材具有前瞻性。以介绍成熟稳定的、在实践中广泛应用的技术和国家标准为主，同时介绍新技术、新设备，并适当介绍科技发展的趋势，使学生能够适应未来技术进步的需要。（4）通过中兴教育工程师与校内专业教师合作，发挥双方优势，开发典型的项目式的、工作手册式的校本教材。2．图书文献配备基本要求：（1）反应新知识、新技术、新内容、新工艺、新材料的图书，与生产一线紧密联系的高职专业图书文献。（2）与职业紧密衔接的图书,重点掌握从事专业领域实际工作的基本技能和高新技术。（3）“双证制”高职特色图书。3．数字教学资源配置基本要求：（1）开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和多媒体教学课件。（2）充分利用行业资源，为学生提供阶段实训。（3）编写实训指导手册和电子实验题目，通过完成具体的工作任务来让学生体会学习的乐趣和成就感。（4）充分利用网络资源，搭建网络课程平台和远程实验室开放平台，实现优质教学资源共享。（5）“互联网+”云课堂APP移动运用，线上线下互动，新旧媒体融合，打造“智慧课堂”（四）教学方法1．理论教学在教学方式上强化现代信息化教学手段的应用，充分利用多媒体及互联网资源。如MOOC慕课（中国大学MOOC慕课），开放注册、免费学习，SPOC职教云平台个性化课程，O2O云课堂线上线下教学，优化教学流程、“互联网+”云课堂APP移动运用，线上线下互动，新旧媒体融合，打造“智慧课堂”，并结合“Why-What-Where-How”（为什么用--工作方式是什么--用在