科学思维的含义与特征+学案 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

3.1科学思维的含义与特征【学习目标】1、通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。2、通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。【教学五点】重点:了解科学思维的含义、两个基本条件。难点:正确理解科学思维的特征。考点：科学思维的含义、两个基本条件。疑点：科学思维的特征易错易混点：科学思维的客观性、预见性和可检验性。自主预习一、科学思维的含义1．基本条件：和是科学思维的两个基本条件。2．含义：泛指符合、遵循的思维，是能够达到结果的思维。①科学思维与不科学思维相对立。不科学思维的特征：的、的、片面僵化的②从与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系看科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循要求、运用方法、解决问题的思维方式的统称。二、科学思维的特征1．科学思维追求认识的①科学思维总是，力图如实地反映认识对象。②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重的结果，注重的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。2．科学思维的结果具有。科学思维总是通过对事物的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出的推断。3．科学思维的结果具有。①思维的结果必须接受。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。②科学思维能够以的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。互动学习探究活动一：阅读材料，结合课本P14页知识，回答问题。小男孩：“爸爸，这个楼真漂亮！我喜欢这里，我们为什么不住这里呢？”爸爸：“这个房子很贵，你要好好学习。只有书读得好，才能住进这样漂亮的高楼！”小男孩：“噢，这样啊，爸爸我知道，你以前一定没好好学习！”思考：上述对话给我们什么感觉，有何启示？探究活动二：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千……北宋思想家范仲淹在《岳阳楼记》中描绘了洞庭湖天人合一的景象。从明代、清代至当代，洞庭湖一直在持续地围湖造田，导致水土流失、泥沙淤积，面积由最大时的约6000平方公里骤减到如今的2600平方公里，退居我国第二大淡水湖。2008年以来，洞庭湖区开始实施“退田还湖”，还地于湖泊，先后开展洞庭湖区防洪蓄洪治理及水环境综合整治等重点工作。湖区防洪能力显著提升，生态环境明显改善，老百姓安全感、获得感、幸福感持续增强。2023年2月，国务院批复的《新时代洞庭湖生态经济区规划》明确加强生态保护修复、强化污染综合治理、推进“安澜洞庭”建设、提升民生保障水平等重点任务。到2030年，洞庭湖生态经济区生态环境将得到更加有效的保护，人水关系更加和谐，生态安全格局进一步稳固。从围湖造田到生态保护修复，我们对洞庭湖的治理在历史的进程中不断深化、结合材料，运用“科学思维的特征”相关知识对此加以说明。知识梳理：梳理本课知识体系四、分享展示：学生展示知识体系，小组互评，教师点评。五、当堂检测1.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件。科学思维的基本条件则是()A.遵循规则和把握规律B.掌握材料和科学加工C.内容独特和形式新颖D.内容真实和形式正确2.科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。以下各项对科学思维的理解，准确的是()①内容与形式统一的思维②符合认识规律、遵循逻辑规则的思维③能够达到正确认识结果的思维④与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的不科学思维相对立的思维A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④3.科学思维形成并运用于科学认识活动之中，是对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系，是对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。以下思维形态属于科学思维的有()①逻辑思维②辩证思维③创新思维④形而上学思维A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④4.从实际出发，力图如实反映认识对象，不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。这体现了科学思维()A.内容真实和形式正确B.追求认识的客观性C.其结果具有预见D.其结果具有可检验性5.对于地震，目前人们还无法控制它的发生，但随着科学的发展