专题5 文言文比较阅读2023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计

专题5文言文比较阅读2023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是2023-2024学年八年级下册语文同步练习教学设计，专题5文言文比较阅读。本章节内容选取了《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇经典文言文进行比较阅读。教材内容丰富，既有对两篇文章的原文展示，也有对重点字词的解释，同时还有对文章主旨的解读和分析。通过本章的学习，学生可以加深对文言文的理解，提高阅读文言文的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过比较阅读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇文言文，培养学生的文言文阅读能力，提升学生的文学素养和文化自信。同时，通过分析两篇文章的异同，提高学生的批判性思维和审美鉴赏能力。此外，通过解读文章的主旨，引导学生领悟传统文化的精神内涵，培养学生的道德素养和人文情怀。重点难点及解决办法重点：文言文词汇的理解与运用，《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇文章主旨的把握。

难点：文言文中生僻字、通假字、一词多义等现象的理解，对两篇文章主旨的深入解读。

解决办法：

1.对于文言文词汇的理解，可以采用课前预习，让学生提前查找生僻字、通假字等，课堂上老师重点讲解一词多义的现象，通过具体语境来帮助学生理解和运用。

2.对于文章主旨的把握，可以让学生在课前预习时，先自己对文章进行总结，课堂上老师通过提问、讨论等方式，引导学生深入解读文章主旨，同时结合时代背景和文化内涵进行讲解，帮助学生更好地理解。

3.在课堂上，老师可以运用多媒体教学，如播放相关影视资料，让学生更直观地感受文言文的美，增强学生的学习兴趣和文学素养。

4.针对学生的个体差异，老师可以采取分层教学，对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入探讨文言文的深层含义，对于理解能力较弱的学生，则可以从基础的词汇理解入手，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.采用案例分析法，以《岳阳楼记》和《醉翁亭记》为例，分析两篇文言文的异同，提高学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备，播放与文言文相关的影视资料，帮助学生更直观地感受文言文的美，增强学生的学习兴趣和文学素养。

2.使用教学软件，如PPT、在线教学平台等，展示文言文原文和重点字词的解释，方便学生学习和复习。

3.运用互动式教学手段，如在线答题、小组竞赛等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文比较阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文比较阅读是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的美，增强学生的学习兴趣和文学素养。

简短介绍文言文比较阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文言文阅读的实际应用或作用。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文比较阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文比较阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文比较阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文比较阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文比较阅读的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《史记》：司马迁所著的《史记》是中国古代的一部纪传体通史，包含了从黄帝到汉武帝的历史。它以独特的文笔和深刻的见解，对后世影响深远。学生可以通过阅读《史记》来加深对古代历史和文言文的理解。

《世说新语》：南朝宋文学家刘义庆所著的《世说新语》是一部记录了东晋南北朝时期名士言行的小说。它以简洁生动的语言，展现了当时的社会风貌和人生态度。学生可以通过阅读《世说新语》来了解古代文化和文言文的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读《史记》和《世说新语》中的相关篇章，并选取自己感兴趣的内容进行深入研究和分析。学生可以通过阅读原著、查找相关资料、写读后感等方式，来加深对文言文的理解和欣赏。

要求学生结合本节课学习的《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，选择其他文言文名篇进行比较阅读。学生可以自主选择篇目，从词汇、语法、修辞等方面进行比较分析，并撰写比较阅读报告。

要求学生结合自己的生活经验和兴趣爱好，尝试创作一篇文言文短文。学生可以充分发挥创意，选取一个主题，运用所学到的文言文知识和技巧，进行写作实践。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了文言文比较阅读的方法和技巧。通过比较阅读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，我们了解了两篇文章的异同，提高了文言文阅读能力。学生们通过小组讨论和案例分析，深入探讨了文言文的特性和重要性，同时也培养了团队合作和解决问题的能力。最后，学生们通过课堂展示和点评，锻炼了表达能力和批判性思维。

当堂检测：

1.请简要总结《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇文章的异同。

2.请举例说明文言文比较阅读的方法和技巧。

3.请谈谈你在小组讨论中的收获和感受。

4.请写一篇关于文言文比较阅读的短文或报告，可以是自己的观点和体会，或者是对于某个文言文案例的分析。重点题型整理1.词语解释题：

题型示例：请解释下列文言文中的词语。

答案示例：

-岳阳楼记：登高而招，臂非加长，而指末已若存。

-醉翁亭记：酿泉为酒，泉香而酒洌。

2.句子翻译题：

题型示例：请将下列文言文句子翻译成现代汉语。

答案示例：

-岳阳楼记：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

-醉翁亭记：山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

3.文章主旨题：

题型示例：请简要概括下列文言文的主旨。

答案示例：

-岳阳楼记：通过描述岳阳楼的壮丽景色和登楼的感受，表达了作者对于天下兴亡、匹夫有责的深刻认识。

-醉翁亭记：通过描写醉翁亭周围的美景和与友人的欢聚，抒发了作者对于自然山水和人生哲理的感悟。

4.比较阅读题：

题型示例：请比较下列两篇文言文的不同之处。

答案示例：

-岳阳楼记和醉翁亭记：两篇文章的主题不同，前者关注天下兴亡，后者关注山水乐趣；文风上，前者严肃庄重，后者轻松活泼。

5.文学鉴赏题：

题型示例：请分析下列文言文中的修辞手法及其作用。

答案示例：

-岳阳楼记：运用了夸张手法，如“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，强调了登高望远的广阔视野，增强了文章的表现力。

-醉翁亭记：运用了对比手法，如“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也”，通过对比山行和酿泉的声音，形象地描绘了酿泉的动态美，使读者如临其境。板书设计①重点知识点：

-《岳阳楼记》的作者、背景、主旨

-《醉翁亭记》的作者、背景、主旨

-文言文比较阅读的方法和技巧

②重点词：

-岳阳楼记：岳阳楼、登高、天下兴亡、匹夫有责

-醉翁亭记：醉翁、山水、乐趣、哲理

③重点句：

-岳阳楼记：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

-醉翁亭记