培养合作精神的心理教学设计

培养合作精神的心理教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们向往公平”，第10课“维护社会公平正义”，第一框“公平的含义与相对性”。

本节课的主要内容有：

1.理解公平的含义与相对性。

2.培养学生维护公平正义的意识，学会合作与分享。

教学目标：

1.让学生理解公平的含义与相对性，认识到公平在社会中的重要性。

2.培养学生维护公平正义的意识，学会合作与分享，提高团队合作能力。

3.通过实践活动，培养学生的同理心，增强对公平正义的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.法治观念：通过学习公平的含义与相对性，使学生认识到公平在社会中的重要性，培养学生维护公平正义的法治意识。

2.社会责任感：引导学生关注社会中的不公平现象，激发学生承担社会责任，积极参与社会建设的意愿。

3.团队合作：通过小组讨论、实践活动等环节，培养学生学会合作与分享，提高团队合作能力。

4.同理心：通过实践活动，让学生站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心，增强对公平正义的认识。

5.批判性思维：引导学生对不公平现象进行批判性思考，培养学生独立判断、理性分析问题的能力。学习者分析1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了道德与法治相关知识，对公平、正义等概念有了一定的了解。然而，对于公平的含义与相对性的深入理解，以及维护公平正义的实践能力，仍有待提高。

2.学习兴趣与能力：八年级的学生对社会问题充满好奇心，对于公平正义这类话题有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在实践中进一步提升。

3.学习风格：学生们在学习上有着不同的风格，有的偏好理论学习，有的则更喜欢实践活动。因此，在教学过程中需要兼顾理论教学和实践教学，满足不同学生的学习需求。

4.可能遇到的困难和挑战：在理解公平的含义与相对性方面，学生可能会遇到难以把握概念的抽象性的困难。在实践活动中，学生可能缺乏合作经验，不知道如何有效沟通和协作。此外，对于如何将所学知识运用到现实生活中，解决实际问题，学生可能缺乏足够的认识和能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的社会情境，让学生在情境中体验公平正义的重要性，增强学生的情感认同。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生学会合作与分享，提高团队合作能力。

3.案例分析法：选取具体的公平正义案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示公平正义的概念和实例，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟公平正义的场景，让学生参与其中，提高学生的参与度和实践能力。

3.网络资源：利用网络资源，引导学生进行自主学习，拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

4.实践基地：组织学生参观实践基地，如社会服务机构、法律机构等，让学生亲身感受公平正义在现实生活中的体现，提高学生的社会责任感和实践能力。

5.评价工具：运用评价工具，如问卷调查、小组评价等，了解学生对公平正义的理解和态度，为教学提供反馈和改进的方向。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公平的含义与相对性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平的含义与相对性知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公平的含义与相对性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公平的含义与相对性”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公平的含义与相对性知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握维护公平正义的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验公平正义知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公平的含义与相对性知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握维护公平正义的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公平的含义与相对性知识点，掌握维护公平正义的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“公平的含义与相对性”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“公平的含义与相对性”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公平的含义与相对性知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供一系列与公平含义与相对性相关的案例，如社会新闻、历史事件等，让学生通过分析案例，深入理解公平正义的重要性。

-学术论文：推荐一些关于公平正义的学术论文，让学生进一步了解公平正义的理论研究和实践探索。

-影视作品：推荐一些与公平正义主题相关的电影、电视剧作品，如《辛德勒的名单》、《达拉斯买家俱乐部》等，让学生通过观影体验，深化对公平正义的理解。

-社会组织：介绍一些致力于促进公平正义的社会组织，如联合国开发计划署、世界公平贸易组织等，让学生了解这些组织在促进公平正义方面的活动和贡献。

2.拓展建议

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的拓展资源，并交流自己的看法和感悟。

-写作练习：鼓励学生撰写关于公平正义的短文，如博客、文章等，通过写作来表达自己的理解和观点。

-实践活动：鼓励学生参与与公平正义相关的实践活动，如志愿者服务、社会调查等，通过实际行动来体验和实践公平正义。

-反思日志：建议学生定期撰写反思日志，记录自己在学习公平正义过程中的心路历程，以及自己在实践活动中的体验和收获。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：提供与公平含义与相对性相关的阅读材料，如《正义论》、《公平的正义》等，让学生进一步深入理解公平正义的理论基础。

-视频资源：推荐一些与公平正义主题相关的视频资源，如TED演讲、纪录片等，让学生通过观看视频，从不同角度理解公平正义的重要性。

-实践项目：介绍一些与公平正义相关的社会实践项目，如社区公平倡议、校园公平活动等，让学生了解这些项目在实践中的具体操作和成果。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式，进一步加深对公平正义的理解。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习和实践经验，互相交流心得体会，共同提高。

-实践应用：鼓励学生将所学知识和理念应用到日常生活中，如在家庭、学校和社会中关注和参与公平正义相关事务。

-反思总结：建议学生定期撰写反思总结，记录自己在拓展学习过程中的收获和成长，以及自己在实践中的应用和反思。

教学方法与手段：

-自主学习法：引导学生自主选择拓展内容和方式，培养学生的自主学习和思考能力。

-合作学习法：通过小组讨论和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。

-实践活动法：鼓励学生参与社会实践项目，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公平的含义与相对性知识点，通过拓展学习，加深对公平正义的理解。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维，通过讨论交流，提高学生的团队合作和沟通能力。

-增强学生的社会责任感，通过实践应用，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的自我提升和持续发展。教学反思本节课主要围绕公平的含义与相对性展开，通过多种教学方法和手段，力求帮助学生深入理解这一概念，并培养学生维护公平正义的意识。回顾整个教学过程，我觉得以下几个方面值得反思和改进。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生在自主学习过程中缺乏主动性和自律性，预习效果并不理想。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加关注学生的学习进度和反馈，及时给予指导和帮助，提高学生的自主学习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，力求帮助学生深入理解公平的含义与相对性。在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生在课堂讨论中过于沉默，不愿意表达自己的观点。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加关注学生的参与程度，通过提问、鼓励等方式，激发学生的思考和表达欲望，提高课堂讨论的活跃度。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源和反馈作业情况等方式，鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生在完成作业和拓展学习时存在拖延现象，影响学习效果。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加关注学生的学习态度和时间管理，通过制定明确的学习计划和进度要求，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

最后，在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，通过讨论交流和实践应用，提高学生的团队合作和沟通能力。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生在团队合作中存在依赖现象，不愿意承担责任。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加关注学生的团队合作意识和责任感，通过设置明确的角色分工和任务要求，培养学生的团队合作能力，提高团队合作的效果。板书设计①板书内容：条理清楚、重点突出

-公平的含义与相对性：明确公平的定义，阐述公平的相对性

-公平正义的重要