Unit 3 单元重点专练 正文2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（人教版）河北专版

Unit3单元重点专练正文2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（人教版）河北专版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3单元重点专练——九年级英语上册同步习题教学设计（人教版）

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

三、教学内容

1.词汇：根据Unit3的词汇表，挑选出10个重点词汇，如：culture,tradition,festival等，进行拼写、释义和用法讲解。

2.语法：讲解Unit3中的动词过去式，如：goed,done等，并通过习题进行巩固。

3.功能句型：通过习题，使学生能够熟练运用Unit3中的交际用语，如：Whatdidyoudoyesterday?Iwatchedamoviewithmyfriends.

四、教学方法

采用讲解法、练习法、互动法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的英语实际运用能力。

五、教学步骤

1.课堂导入：用Unit3的话题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.词汇讲解：讲解Unit3的重点词汇，让学生跟读、默写，确保掌握。

3.语法讲解：讲解动词过去式，并通过习题进行巩固。

4.功能句型练习：通过习题，使学生能够熟练运用Unit3中的交际用语。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，提醒学生课后进行复习。

六、课后作业

1.背诵Unit3的重点词汇。

2.完成课后习题，巩固所学语法和功能句型。

3.预习下节课的内容。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讲解Unit3的重点词汇和语法，以及功能句型的练习，让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。同时，通过话题引入和课后作业，培养学生的文化意识，使其了解西方文化背景，提升跨文化交际能力。此外，通过课堂互动和习题练习，锻炼学生的思维品质，提高其分析问题和解决问题的能力。整体而言，本节课将帮助学生提升英语学科核心素养，为未来的学习和应用打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本节课的重点词汇如culture,tradition,festival等，需要学生能够正确拼写、释义并在语境中恰当使用。

-语法理解：动词过去式的用法是本节课的核心语法点，学生需要掌握动词过去式的构成及应用。

-功能句型应用：学生需要能够熟练运用Unit3中的交际用语，如"Whatdidyoudoyesterday?"等，进行日常对话。

2.教学难点

-词汇拓展：对于一些文化相关的词汇，如"festival"相关联的词汇如"celebration","tradition"相关的如"custom"，学生可能不熟悉其拓展意义和用法。

-语法深化：动词过去式的特殊形式，如"goed"和"done"等，学生可能难以记忆和正确使用。

-交际应用：在实际对话中正确使用功能句型，特别是在不同的情境中灵活运用，对学生来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师应通过举例、造句、互动练习等多种教学手段，帮助学生逐一克服难点，确保他们对核心知识的理解透彻。例如，对于词汇拓展，教师可以提供词根词缀的分析，帮助学生记忆；对于语法深化，可以通过例句和练习题让学生反复练习；对于交际应用，可以通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讲解法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

-情境教学法：创设真实的语境，如模拟跨文化交流场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

-任务型教学法：通过完成特定任务，如小组合作制作文化介绍海报，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等直观展示词汇和文化背景，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：运用教学软件进行互动练习，如在线语法练习和口语交际模拟，提高教学效果。

-实物教具：使用文化相关实物，如节日装饰品等，帮助学生更好地理解和学习文化词汇。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅节日庆典的图片，引导学生谈论他们所知道的节日，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们知道哪些节日？它们有什么特别之处？”鼓励学生分享自己的经验和知识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解Unit3的重点词汇，如culture,tradition,festival等，并通过例句帮助学生理解和记忆。

-讲解动词过去式的构成和用法，通过例句和练习题让学生练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列练习题，包括词汇填空、语法选择题和功能句型应用题，让学生独立完成。

-学生分组讨论，共同解决练习题，教师巡回指导并提供帮助。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师选取几名学生进行课堂提问，检查他们对词汇和语法的理解和掌握情况。

-学生进行角色扮演，模拟使用Unit3中的交际用语进行日常对话，教师给予反馈和指导。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和语法的正确使用。

-提醒学生课后进行复习，完成课后习题，并预习下节课的内容。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和教学方法，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。通过创新的教学方法和环节，引导学生解决重难点问题，提升他们的核心素养能力。知识点梳理1.词汇知识点

-列出Unit3中出现的所有新单词，包括名词、动词、形容词等，如culture,tradition,festival,celebrated,activities等。

-对于每个单词，给出其释义、词性、搭配、用法等详细信息，例如：

-culture:[n.]文化，例如：ThecultureofJapanisfascinating.

-celebrate:[v.]庆祝，例如：Wecelebratedherbirthdaywithaparty.

-指出一些容易混淆的单词，如"tradition"和"custom"，并给出区分方法。

2.语法知识点

-详细讲解动词过去式的构成规则，包括规则变化和不规则变化，如"goed"和"done"等。

-给出动词过去式的练习题，让学生进行巩固练习。

-讲解如何使用动词过去式构成简单句，如"Iwatchedamovieyesterday."

3.功能句型知识点

-列出Unit3中出现的主要功能句型，如"Whatdidyoudoyesterday?"和"Iwatchedamoviewithmyfriends."

-讲解每个句型的用法和构成，例如：

-"Whatdidyoudoyesterday?":询问对方昨天做了什么，用于回顾过去的行为。

-"Iwatchedamoviewithmyfriends.":描述自己昨天和朋友们一起看电影的经历。

-给出功能句型的练习题，让学生进行实际应用练习。

4.交际知识点

-分析Unit3中的交际用语，如"Howwasyourholiday?"和"Ihadagreattime."

-讲解如何在不同的情境中使用这些交际用语，例如：

-询问对方假期的过得怎么样，用于关心对方的假期生活。

-回答对方的询问，表达自己在假期中的愉快经历。

-给出交际用语的练习题，让学生进行角色扮演和小组讨论练习。教学反思与改进1.设计反思活动

-在课后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对本次课程的感受和意见。

-教师可以让学生填写学习反馈表，了解他们对本次课程的理解程度和教学方法的接受程度。

-教师可以回顾自己的课堂教学录像，分析自己的教学方法和学生的反应，以评估教学效果。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-根据学生的反馈和自身的观察，教师可以发现一些需要改进的地方，如对某些知识点的讲解不够清晰，或是一些教学方法学生不太接受。

-教师可以针对这些改进点，调整教学方法，如使用更多的实际例句来讲解知识点，或尝试使用不同的教学活动来激发学生的学习兴趣。

-教师还可以与同事交流，分享教学经验，寻求他们的建议和意见，以进一步提高教学质量。

-在未来的教学中，教师可以实施这些改进措施，观察学生的反应和学习效果，并根据实际情况进行调整。课堂-教师可以通过提问学生的方式，了解他们对课堂讲解的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-教师可以观察学生的课堂表现，如他们的参与度、合作程度和积极性等，以了解他们的学习状态。

-教师可以组织课堂小测验或练习题，测试学生对课堂所讲知识的掌握情况，及时发现学生的学习问题并进行解