19 大象的耳朵 教学设计-2024-2025学年二年级下册语文统编版

19大象的耳朵教学设计-2024-2025学年二年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级下册语文统编版第19课《大象的耳朵》。本课教材通过描绘大象的耳朵，引导学生观察和理解动物特征，激发学生对自然界的兴趣和好奇心。同时，通过阅读和思考，培养学生的语言表达和思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的汉字和拼音，具备了一定的阅读能力。在此基础上，本课将进一步引导学生通过阅读理解故事内容，从中获取信息，并结合自己的生活经验进行思考和表达。通过对大象耳朵的描绘，学生能够将新知识与已有知识相结合，提高自己的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、审美情趣和文化意识。

1.语言素养：通过本课的学习，学生能够正确流利地朗读课文，理解文中词语的意思，并能运用其中的句式进行表达。

2.思维品质：学生能够通过阅读和思考，理解大象耳朵的特点，培养观察、分析和判断的能力。

3.审美情趣：通过学习本课，学生能够欣赏到自然界中各种动物的美丽，培养对大自然的热爱和审美情感。

4.文化意识：通过本课的学习，学生能够了解中国传统文化中关于动物的寓言和故事，增强民族自豪感和文化认同。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本课中出现了一些生字词，如“大象”、“耳朵”、“摇摆”等，学生需要通过朗读、抄写等方式掌握这些生字词的正确书写和用法。

（2）课文理解：学生需要通过阅读和思考，理解课文中的内容，了解大象耳朵的特点，以及故事所传达的道理。

（3）朗读与表达：学生能够正确流利地朗读课文，并能运用文中的句式进行表达，如“大象的耳朵像扇子一样摇摆。”

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于一些难写的字词，如“扇子”、“摇摆”，学生可能存在书写上的困难，需要教师重点讲解和示范。

（2）课文理解：对于文中“大象的耳朵耷拉着，像两只蒲扇一样。”这句话，学生可能难以理解“耷拉着”和“像两只蒲扇一样”的含义，需要教师通过图片、实物等辅助教具进行解释。

（3）想象与创造：在课文的最后，教师提出问题：“如果你是大象，你希望你的耳朵是什么样子的？”这需要学生发挥想象力和创造力，可能对学生存在一定的难度。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，向学生传授大象耳朵的特点和相关知识。

（2）互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对大象耳朵的看法和故事，促进学生之间的交流。

（3）情境教学法：教师创设情境，如展示大象的图片或视频，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如大象、小鸟等，通过表演来理解故事情节和角色特点。

（2）观察与描述：学生观察大象的图片或视频，用语言描述大象耳朵的形状和动作。

（3）创意绘画：学生发挥想象力，绘制自己心目中的大象耳朵，并进行展示和交流。

3.教学媒体使用：

（1）多媒体课件：教师使用多媒体课件展示课文内容，增加直观性和生动性。

（2）图片和视频：教师展示大象的图片和视频，帮助学生更好地理解课文描述。

（3）实物模型：教师展示大象耳朵的实物模型，让学生直观感受大象耳朵的形状和特点。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，今天我们要学习的是二年级下册语文统编版第19课《大象的耳朵》。大家在课文中见到了大象的耳朵，你们觉得大象的耳朵是什么样子的呢？现在请大家自由发言，分享一下你们的看法。

2.生字词学习

好的，大家都来说说大象耳朵的特点。现在我们来学习一些生字词，请大家认真听读，并试着在课文里找到这些生字词。生字词有：“大象”、“耳朵”、“摇摆”等。大家读一遍，然后我在黑板上写出这些字，请大家跟着我一起写。

3.课文理解

现在我们来深入理解课文内容。请大家翻到课文第19课《大象的耳朵》，我们来朗读课文。在朗读过程中，请大家注意大象耳朵的描述，以及故事所传达的道理。朗读结束后，我们来讨论一下课文内容，大家觉得大象的耳朵有什么特别之处呢？

4.朗读与表达

接下来，我们来进行朗读练习。请大家跟着我一起朗读课文，注意语音语调和表情。朗读结束后，我们来进行表达练习。请大家想象一下，如果你是大象，你希望你的耳朵是什么样子的呢？现在请大家分成小组，互相讨论并分享自己的想法。

5.想象与创造

好的，现在请大家根据自己的讨论结果，来进行创意绘画。你们可以把你们心目中的大象耳朵画下来，并写上几句描述的话。绘画结束后，我们来进行展示和交流，看看谁的创意最独特。

6.课堂小结

通过今天的学习，我们了解了大象耳朵的特点，并学会了如何观察和描述事物。同时，我们发挥了自己的想象力和创造力，画出了自己心目中的大象耳朵。希望大家在今后的学习和生活中，能够保持对大自然的热爱，用心观察和感受周围的美好。

7.作业布置

今天的作业是请大家回家后，把课文《大象的耳朵》读给家长听，并和家长一起讨论大象耳朵的特点。同时，请大家用自己的话写一篇小短文，描述一下自己心目中的大象耳朵。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事延伸：可以给学生推荐一些与大象有关的其他故事，如《愚公移山》、《孟子见梁惠王》等，让学生进一步了解大象的特点和文化寓意。

（2）科普知识：可以向学生介绍一些关于大象的科普知识，如大象的种类、分布地区、生活习性等，让学生对大象有更深入的了解。

（3）艺术创作：可以引导学生欣赏一些与大象相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，培养学生的审美情趣。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：在学习《大象的耳朵》之后，可以引导学生阅读其他与动物有关的故事，如《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》等，让学生在阅读中培养观察和思考的能力。

（2）观察实践：可以组织学生去动物园观察大象，让学生亲身体验和感受大象的耳朵特点，增强学生的实践能力。

（3）创意写作：可以让学生以大象为主题，进行创意写作，如写一篇关于大象的文章或故事，培养学生的写作能力。

（4）小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，讨论大象的耳朵在自然界中的作用，培养学生的合作和交流能力。课堂1.课堂评价

在本节课的教学过程中，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂提问环节，我将针对课文内容和大象耳朵的特点，向学生提出问题，通过学生的回答情况，了解学生对知识点的掌握程度。在观察环节，我将密切关注学生的学习状态，包括他们的参与度、思考过程和合作情况等。在测试环节，我将设计一些有关大象耳朵特点的题目，让学生在短时间内回答，从而评估他们对知识点的理解和记忆程度。

对于课堂上发现的问题，我将及时进行解决。对于回答问题的学生，我会根据他们的回答情况给予及时的反馈，鼓励他们继续努力。对于在观察和测试中发现问题的学生，我将针对性地进行指导和辅导，帮助他们尽快掌握相关知识。

2.作业评价

在作业方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。对于作业中出现的问题，我会给出具体的修改建议，并鼓励学生继续努力。同时，我会在批改作业的过程中，关注学生的学习进步和成长，及时发现他们的闪光点，并给予表扬和鼓励。板书设计①课文主旨：板书设计应以课文主旨为核心，明确本节课的学习目标。例如，板书上可以写上“大象的耳朵”以及课文中的关键信息，如“大象耳朵的特点”和“故事寓意”。

②生字词：将本节课的重点生字词以简洁明了的方式呈现。可以使用词语及其拼音，例如“大象(dàxiàng)”、“耳朵(ěrduo)”、“摇摆(yáobǎi)”等。

③课文重点句：选取几个具有代表性的课文重点句子，例如“大象的耳朵像扇子一样摇摆。”通过板书，帮助学生理解和记忆。

2.艺术性和趣味性

②生字词：在生字词部分，可以采用有趣的图形或符号来代替生字词，例如用一个像耳朵的符号来代表“耳朵”，激发学生的学习兴趣。

③课文重点句：对于课文重点句子，可以采用不同的字体或颜色进行标注，以吸引学生的注意力。例如，使用粗体字或彩色粉笔突出关键词，使板书更具艺术性和趣味性。

3.激发学生学习兴趣和主动性

①课文主旨：通过生动的语言和形象的比喻，将课文主旨讲解得生动有趣。例如，可以说“大象的耳朵像扇子一样摇摆，仿佛在为大地散热。”

②生字词：在生字词学习环节，可以设计一些有趣的游戏或活动，例如“耳朵找朋友”，让学生在游戏中学习生字词。

③课文重点句：在讲解课文重点句子时，可以引导学生进行思考和表达，例如提问“如果你是大象，你希望你的耳朵是什么样子的？”鼓励学生积极参与讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的语文素养，我布置了以下课后作业：

1.抄写生字词

请学生将本节课所学的生字词认真抄写两遍，注意字的笔画和结构。以下是一些生字词示例：

-大象（dàxiàng）

-耳朵（ěrduo）

-摇摆（yáobǎi）

2.复述课文

请学生用自己的话