《光的传播会遇到阻碍吗》（说课教学设计）五年级上册科学教科版

《光的传播会遇到阻碍吗》（说课教学设计）五年级上册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自五年级上册科学教科版第14课《光的传播会遇到阻碍吗》。本节课主要让学生探究光的传播过程中是否会遇到阻碍，通过实验让学生了解光的传播遇到不透明物体时会形成影子，以及光的传播在遇到不同介质时会发生折射现象。学生将能够通过实验观察光的传播现象，并用科学知识解释这些现象。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和科学精神。通过探究光的传播会遇到阻碍吗，学生能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，培养科学探究能力。同时，学生能够运用科学知识解释光的传播现象，培养创新思维和科学精神。此外，学生通过合作交流，培养团队协作能力和沟通表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经掌握了光学基础知识，如光的直线传播、反射和折射等现象。他们能够使用简单的科学实验器材，如放大镜、蜡烛等，进行观察和实验。此外，学生已经具备一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于光学现象充满好奇，尤其是能够通过实验观察到的现象。在学习过程中，部分学生具有较强的动手操作能力，喜欢通过实验来探究问题；而另一部分学生则更擅长观察和思考，喜欢通过观察现象来理解问题。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究光的传播会遇到阻碍吗的过程中，学生可能对光的传播路径和传播速度的理解有困难。此外，学生在实验过程中可能对如何准确观察和记录实验现象感到挑战。另外，学生可能对光在遇到不同介质时的折射现象理解不够深入。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《光的传播会遇到阻碍吗》这一课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与光的传播相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备蜡烛、放大镜、透明塑料板等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实验观察和操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《光的传播会遇到阻碍吗》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光的传播的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解光的传播会遇到阻碍吗这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出光的传播会遇到阻碍吗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光的传播会遇到阻碍的原因，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握光的传播原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验光的传播原理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解光的传播会遇到阻碍吗的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握光的传播原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解光的传播会遇到阻碍吗的知识点，掌握光的传播原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据光的传播会遇到阻碍吗课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与光的传播会遇到阻碍吗相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的光的传播会遇到阻碍吗的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光学原理》：介绍光学基本原理，包括光的传播、反射、折射等现象，帮助学生深入理解光学知识。

-《光的传播和影子》：详细讲解光在传播过程中遇到不透明物体时形成影子的原理，以及影子的应用。

-《光的折射现象》：介绍光在不同介质中传播时发生折射的规律和现象，引导学生深入探究光的传播规律。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网上资源，查找与光学相关的资料，进一步拓宽知识面。

-鼓励学生进行实验探究，如自制简易放大镜、观察折射现象等，亲身体验光的传播规律。

-学生可以尝试解决一些与光学相关的实际问题，如设计一个光学仪器、解释日常生活中的光学现象等。

-学生可以参加科学俱乐部或光学知识竞赛，与他人分享光学知识，提高自己的学习兴趣和能力。七、典型例题讲解1.例题1：光在空气中的传播速度是多少？

解答：光在真空中的传播速度是299,792,458米/秒，而在空气中的传播速度略小于这个值，大约为299,700,000米/秒。

2.例题2：当光从空气进入水中的时候，会发生什么现象？

解答：当光从空气进入水中时，光线会发生折射现象。由于水的折射率大于空气，光线会向法线方向偏折。

3.例题3：解释为什么我们在地球上看到太阳是从东方升起的。

解答：太阳从东方升起是因为地球自西向东自转的结果。当地球自转使得太阳从地平线升起时，我们便看到了太阳的升起。

4.例题4：为什么我们在室内看到的物体是由光线照射的？

解答：我们在室内看到的物体是由光线照射的，因为光线从光源（如太阳、灯泡等）发出，照射到物体上，然后反射到我们的眼睛中，我们才能看到物体。

5.例题5：光在传播过程中会遇到阻碍吗？请举例说明。

解答：光在传播过程中会遇到阻碍。例如，当光遇到一个不透明物体时，如一个遮挡物，光线会被物体阻挡，无法通过，从而在物体背后形成一个暗区，即影子。这是因为不透明物体会吸收或反射光线，阻止光的传播。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了光的传播会遇到阻碍吗这一课题。通过实验和讲解，我们了解到光在传播过程中会遇到不透明物体时形成影子，以及光在不同介质中传播时会发生折射现象。我们还学习了光在空气中的传播速度、光从空气进入水中的折射现象、太阳升起的原因、室内物体被光线照射的原因等知识点。通过学习，我们深入理解了光的传播规律和原理，提高了我们的科学素养。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.光在传播过程中会遇到（）阻碍。

A.所有物体

B.透明物体

C.不透明物体

D.无关物体

答案：C

2.光从空气进入水中时会发生（）现象。

A.反射

B.折射

C.吸收

D.散射

答案：B

（2）简答题：

1.请解释为什么我们在地球上看到太阳是从东方升起的。

答案：太阳从东方升起