2024年八年级上册的语文教学计划

2024年八年级上册的语文教学计划

八年级上册的语文教学计划1

指导思想：

全面贯彻落实党的教育教学方针，执行学校的教育教学计划，深刻认识语文的人文性和工具

性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素养。积极开发每个学生的潜能，培

养学生的健康个性，培养学生自我学习和终身学习的意识。让学生学到了语文知识、提高语文运

用能力，提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。

教材分析：

本册教材共安排了七个单元，除了"讲读"、"自读"以外，还安排了“口语交际"、"写

作"、"综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，前面五个单元是现代文章，后两个单

元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。本册入选的课文大多是洋溢时代气息、

跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生一定会感兴趣。

班情分析：

我担任的八年级143班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教

学中有很大程度的改观但是还有少数人的学习积极性有待加强加班上的郭黎B月、郑煜等同学,

写作文不知如何动手。本期必须花较大的力气对这类学生进行强化训练。

教学目标：

1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，

培养学生热爱社会主义的优良品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和独立思考的能力，

发展学生的智力，培养学生健康的.审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性，逐步形成

健全的人格。

2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞手法和词类

的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成

良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话

正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，

养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感

受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

具体措施：

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生

语文实践的机会。

2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到殴书又育人。

3、加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间

的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

4、突出学生的实践活动，指导学生主动随取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，

精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避

免繁琐的分析和琐碎和练习。

5、作文教学,贴近生活实际富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批

均比，以改促写,有效提高作文水平.

6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅

差，力争整体提高.

7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神，开展互助互帮,实行一帮一学习语文，帮助

中下生提高学习兴趣和成绩.

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监

督作用，力争做到每课过关，单元过关.

9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异充分照顾至怀同学生的特点

10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会，朗诵

会，演讲会,办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣.

11、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯.

12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习涪文的信心.

八年级上册的语文教学计划2

一、全册教学目标：

1、德育渗透：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情,

培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生

的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人

格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

2、学习目标：

把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的

语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准

确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

2、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

3、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成

经纬交织的网络。

4、根据本班的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

5、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课

前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心

理等。

6、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。

增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些

报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

7、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

8、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，

使学生写作能力能渐渐地得以提高。

9、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

10、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用

和监督作用，力争做到每课过关，苴元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分

照顾到不同学生的特点。

八年级上册的语文教学计划3

一、教材简析

八年级上册四个现代文单元的专题分别是以战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科

学其中前两个单元以记叙类为主后两个单元以说明类为主。本册教材要求学生了解两种文体：

记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言

文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从的难易程度以及课程目标这两个方面来考

虑的。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本

册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去

一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是"入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1.整合于综合性学习活动中；

2.设置在课文后面的"研讨与练习"中，是由课文生发出来的；

3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地安排了写作记叙文和说明文的

练习。

语法修辞知识要点本册教材"附录"部分安排的语法知识是虚词教师可加以适当讲解。

学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元

说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌

握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具

特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的‘质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准

确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精英的语言，

并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作

品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过初一学年的教学，从整体来看，所任教七年两个班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记)

正在逐步养成,学习兴趣和学习态度却有待加强^下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下：

七年级期末语文合格率为91.7%,优秀率为14.3%,平均分为90.2。因此本学期在保持合格

率、平均分总体较好的势头之下，还要大力抓好优秀率,力求本年级总体水平一致。

目前班级学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的

精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和

广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们

这样中学的绝大多数学生来说，并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工

作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

四、教学措施

1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中,提高思

想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人。

2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情

意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3).重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，

发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语

文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式,突出重点和难

点.要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐

的分析和琐碎机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加

学生语文实践的机会。

6)作文教学，贴近生活实际,富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批

共批，以改促写,有效提高作文水平。

7).实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅

差，力争整体提高。

8)优化作业管理，培养学生自主学习启我管理加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作

用,力争做到每课过关，单元过关。

9).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会，朗诵会,

演讲会办手抄文学报，锻炼能力才是高兴趣。

10).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课

外阅读，优秀作文和作文技巧等。

五、教学过程安排

(一)识字写字方面

1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思，自觉养成语言

积累的情况，改正写错字别字的缺点。

2、在教学过程中，适当讲解文字知识,让学生能有效地进行识记ST展。

3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。

（二）阅读方面

1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当

大。要求全文背诵的有《桃花源记》（309字）、《陋室铭》（81字）、《爱莲说》（119字）、《大

道之行也》（107字）、杜甫诗三首（200字）;此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段（266字）,

总计为1082字。

2、倡导探究式的学习，弃绝"填鸭"，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源

而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，课本里的文言文

内容和语言都比较浅显不像古代经书组瞭深奥费解，佶屈督牙再加上注释全用通俗的现代语，

简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新

的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于

教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要自主对文本进行细读。其次参

考有关鉴赏。然后形成自己的见解，对的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有

发展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，不同学生水平的学生都能

够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己

的每一堂都要有反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，认真对待每一节课。

（三）写饰面

1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开始"班级日志”的活动，每组一本

日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限。

2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感既可以积累素材，同

时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。

（四）朗读方面

除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。

（五）实行反思型的单元学习评价。

八年级上册的语文教学计划4

一、教材分析：

本册课本共有六个主题合成单元，分别为‘咏物情怀'，'道德修养事理说明‘，'小说之林’，

‘人生体验'，'精彩演讲’°围绕着主期词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共

收30篇课文。每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2-3首（其中有两个单元选了文笔精

华）。其中含文言文6篇。

阅读应达到的要求：

1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同

探讨疑难问题。

3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会,

人生的有益启示。

4、诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

5、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

从写作方面看，注意了写作材料和文体等方面的写作训练。几个单元的训练重点分别是：运

用联想，丰富写作内容；从生活中提取有价值的写作素材；写简单的议论文，说明文；写简短的

演讲稿。修改作文训练方面，本册教材着重进行语段的修改训练。

口语交际和综合实践活动各有三则，穿插安排在六个单元之中。结合实践活动，要求学生调

查市场，研讨热点，阐明主张，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神。专题活动

为两个，专题设计比较集中地体现了研究性学习跨领域学习的课程目标其内容和目标的设计，

以学生语文素养，思想观念，思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》

和《叶》两个探究式的专题。

教学过程中要落实以下四点：

(1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求。使‘知识和能力，过程和方法，情感态度和价

值观'三个纬度的要求全面得到落实。

(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。

(3)要充分发挥自由读写单元的作用。培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。

(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体，学会根据生活的需要，写日常应用文。

二、所教班(年)级学生现状及对策：

经过一学期的.努力，八年级学生的语文成绩有所提高。由低于区均分到超区均分,我们将

总结经验，根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，继续以‘激发兴趣，

指导方法，培养习惯，搭建舞台'为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效

性。

虽然七个班语文幅有所差异，但存在的问题有些是相似的，这些问题也不容乐观：目前本

(年)班级学生的特点是两极分化严重，而且‘尾巴'较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学

生年龄的增长和知识难度的增加，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的

深度和广度思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此我们在继续加强集体备课的力度，

深入研究'教考统一’的课题，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学

期拟采用以下措施：

1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2)语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点,注重知识之间，能力之间以及知识,

能力，情意之间的联系，重视积累感悟，密陶和培养语感，重视培养学生的创造性思维，致力

于语文素养的整体提高。

3）要落实‘教考统一’精神，以求教学实效。

八年级上册的语文教学计划5

一、教材分析

八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而

且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习、写作、课外古诗词

背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。

阅读

本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：第一单元，关于战争题材的文章；

第二单元，以"爱"为主题的文章；第三单元，事物说明文；第四单元，事理说明文；第五单元，

文言文单元（没有明确的划分标准）；第六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文

16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，

而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是重点篇目，

也是教学的重点。

综合性学习、写作

在每个单元的后面，安丹与单元相适应的写作，这种模式贯穿整个新教材的始终。每个单元

的侧重点有所不同。其中二、四、六单元除写作之外，还安排了综合性学习，通过练笔来感悟"

爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。

课外古诗词背诵

课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，

在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染

作用。

名著导读

名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学

手段。本册的篇目是《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的"单元

说明"中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌

握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具

特色的语言，有自己的心q导和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准

确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精英的语言，

并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作

品的语言特色。

为学生的'终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，帮助学

生树立明确的目标（学习目标甚至人生目标），培养良好的习惯，做学生的良师益友。

具体地说就是：

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；

2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而

实现大目标的做事方法；

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、提高阅读和背诵能力；

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合

自己的学习方法。

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱,并懂得以实际行动回报，懂

得感恩。

6、力争本学期学生语文成绩优秀率15%,合格率98%。

三、学情分析

经过初中一年的学习大部分学生已基本适应了导学案高效课堂模式的学习在教学过程中，

注重培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，提高学生的语文素养，培养学生

综合实践能力,已初见成效。但是，仍需加强学生学习兴趣的培养。

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。

2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、

思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较差学生

身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使

其与优秀的距离有所接近。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提

高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出

重点和难点。引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类,

形成经纬交织的网络。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的

学习方式。

4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，

增加学生语文实践的机会。语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学辘荐一些好的

文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心

一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，力争做到每课过关，单元过关，要

避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

6、坚持晨教"心灵鸡汤”口语表达训练活动（约3分钟），教育学生懂得自尊自强,争取

做一个有志青年。踏实锻炼学生的口头表达能力。

7、做好纠偏工作，培养良好的学习习惯和行为习惯。鼓励学生利用课余时间常练习字，养

成书写规范、端正、整洁的习惯。

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范芾头作用和

监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照

顾到不同学生的特点。

9、鼓励和指导他们利用网络手段学习，将班级博客利用起来，指导学生利用每周的信息技

术课写一篇随笔或感言，发表在班级的博客空间，提高学生的综合能力。

10、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔

记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的故事会，朗诵会，演

讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

13、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际

情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱

环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

14、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后

的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

15、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课

外学习资源，沟通课堂内外，沟通三行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现

语文能力的可持续发展，实现终身受用。

八年级上册的语文教学计划6

一、目的要求：

1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、

通行的行楷字，具有较快的书写速度。

2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思

想内容，培养崇高的爱国主义情操.能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的

评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的.情感，并揣摩精彩段落

和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和文章的表达技巧；在理解课文

内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点

明确，言之有理。本学期的阅读训练重在培养学生的概括能力，理解鉴赏能力，以及语言的拓展

运用能力。

3、多角度地观察生活、品味笠活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达，能根据表达的中

心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。

4、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行交流。以提高口语表达能力。

5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究,

体验合作与成功的喜悦。

二、教学重难点重点：

1、把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特

色的语言，有自己的心q导和评价。

2、提高默读的质量和速度。

3、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

4、综合性学习要有计划有措施地开展。

5、作文教学进一步培养写记叙文的能力。难点：

1、快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

2、赏析重点语段。

3、理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

4、有计划有措施地开展综合性学习。

5、加强作文指导，提高学生的语言表达能力和技巧。教具：多媒体、录音机、挂图、小黑

板

八年级上册的语文教学计划7

一、教材简析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会2001年初审订通过的《义务教育课程标准

实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背

诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、

自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爰、说不尽的桥、

走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。

该教材有以下突出特点：

(1)立足学生实际

(2)体现现代意识

(3)弘扬人文精神

(4)突出开放性

(5)注重策略引导。

人教版《义务教育课程标准实验教科书？语文》七~九年级教材中，八年级上、下册属于一

个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八

年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中

前两个单元以记叙类文章为主后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:

记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。记叙文要注意把握叙事性作品中

的人物和事件，对作品中感人M腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和

评价；还要努力提高默读的质量和速度。要注意说明文怎样抓住事物的特征来介绍事物，理清说

明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章

的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放

军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法

联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，

有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》"综合性学习？写作？口语交际”也以战争为主题;

"世界：何时铸剑为犁”。

第二单元主要由记叙类作品组成着重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，

都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出人物

的风采。邓稼先，贝多芬，孙权等。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿

万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边丁恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，

这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，"让世界充满爱”。善良的阿长，伟大的父亲等。通

过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》

7~9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、

议论、抒情等表达方式"，而在写作目标中提出"写简单的说明文，做到清楚明白"。《课程标

准》5~6年级的阅读目标中则有"阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法"，

而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育

的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性

文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明

文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大

降低了。

第四单元以“科学"为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是《大

自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学

本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,

努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本

册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去

一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是"入门"的准备，而本册则是“入门"的正式启动。在

这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确,并逐步养成自觉诵

读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》（309字）、《陋室铭》（81

字）、《爱莲说》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还

要背诵《核舟记》第二至第四段（266字），总计为1082字。二、倡导探究式的学习，弃绝”填

鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水

平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都

比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈餐牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，

认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要

大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于

因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中；2.设置在课

文后面的"研讨与练习”中，是由深文生发出来的.；3.以补白的形式出现。为保证课程基本目

标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满

爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥"写一

篇介绍性的文字"，或者就"家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文"，这些都是

对写作说明类文章的训练。在课后的"研讨与练习”中赊了较多的写心得与体会的写作练习外,

也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与》、《背景》、《台阶》、《老王》、《信客》、

"综合性学习写作口语交际一让世界充满爱"，这个单元高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充

满爱"。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。目标是"在

阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式"，而在写作目标中提出"写简单的说明

文，做到清楚明白"。在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。

第四单元以“科学"为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是«大

自然的语言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文两篇》、《生物入侵者》、《你一定会听见的》。

教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的.

培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一

倍。这个变化表明:过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是"入门”的准备，而本册则是“入

门”的正式启动。

（三）、写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1.整合于综合性学习活动中。

2.设置在课文后面的"研讨与练习"中，是由课文生发出来的。

3.以补白的形式出现。

（四）、课外古诗词背诵

积累古典文化知识，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学生文化和审美方面的感受。

（五）、语法修辞知识要点

本册教材"附录"部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞

是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识,有助于学生学习古诗和分辨词类。并要求学生尝试写一

些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

（六）、名著导读

《朝花夕拾》和《骆驼祥子》为必读书目，要求学生写读书笔记。《钢铁是怎样炼成的》为

选读科目。推荐学生阅读《朱自清散文集》和《文化苦旅》。

三、学情分析

八(1)班共35名学生，是我从七年级带上来的，对学生的了解是比较清楚的，大部分学生对

语文有一定的兴趣，但少数学生也开始产生对语文学科的厌烦情绪。在识字写字方面，学生主要

存在以下问题：许多学生还存在写错别字的现象;大部分学生在遇到课文及阅读材料中的生字词

时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不断积累;大部分学生书写比较潦草，特别是男生，只

有少数女生的书写比较工整漂亮。在阅读方面：学生早读的积极性不高，常常拖音朗读，情绪不

高昂;不积极主动去阅读，课外阅读更少，知识面比较狭窄;在阅读过程中“走马观花"，没有进

行积极的思考，通常不会主动表达自己对文章的看法和疑问。在写作方面：大部分学生写作的积

极性不高，没有掌握好文章的整体构思方法，通常想一句写一句，以致文章的中心不明确，无法

正确向别人表达出自己真切的思想情感。部分同学认为无内容可写，这部分学生对生活、生命和

自我的认识比较薄弱，阅读面也比较狭窄。少数学生的写作能力则比较一般，缺乏表达的技巧。

有些学生则无法将感性的体验上升到理性的高度，从而无法提高文章的立意。探究性学习和自学

自控能力有待进一步提高，文言文的学习比较单一，深度不够，缺乏思考。

四、教学目标

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和

各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课

文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语

言。

3、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,整体感知内容大意，然后在反复诵读中领会它们

丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言

特色。

五、教学措施

针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、

能力、情感之间的联系，重视积累,感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较,分析，归纳等方

法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能

力。每堂课教师根据学生实际精心准备学案，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵

活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，

增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔,读书笔记，

尝试互批共批,以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培优

辅差，力争整体提高。

8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度，充分照顾到不同学生的特点，力争做到

每课过关，单元过关。

9、利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式，开展读书报告会、故事会、朗诵会、演讲

会、办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

11、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习涪文的信心。

六、计划安排

（见后附表）

周次

起讫时间

教学内容

课时

执行情况

1

8.31-9.6

记叙文和说明文知识（2）,新闻两则（2）,芦花荡（2）

6

2

9.7-9.13

蜡烛（2）,作文（1）,就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（2）,亲爱的爸爸

妈妈（1）

6

3

9.14-9.20

亲爱的爸爸妈妈（1）,综合性学习（1），作文（1）,第一单元练习（1）,第一

单元测试（1），试卷、随笔讲评（2）

7

4

9.21-9.27

阿长与《山海经》（2）,背影（3）,作文（1）

6

5

9.28-10.4

台阶（2）,作文（1）,国庆放假

6

10.5-10.11

老王（2）,国庆放假

2

7

10.12-10.18

信客（2）,让世界充满爱（1）,作文（1）,第二单元练习（1）,试卷、随笔讲

评（2）

7

8

10.19-10.25

中国石拱桥（3）,桥之美（2）,苏州园林（1）

6

9

10.26-11.1

苏州园林（2）,作文（1）,故宫博物馆（3），作文（1）

7

11.2-11.8

说"屏"（2）,第三单元练习（1）,试卷、随笔讲评（2）

11

11.9-11.15

中期考试复习（4）,中期考试及试卷讲评（3）

7

12

11.16-11.22

大自然的语言（3）,奇妙的克隆（2），作文（1）

6

13

11.23-11.29

阿西莫夫短文两篇（3）,生物入侵者（2）,作文（2）

7

14

11.30-12.6

落日的幻觉（2），走上辩论台（2），第四单元练习（1），试卷、随笔讲评（2）,

作文（1）

6

12.7-12.13

桃花源记（2）,陋室铭（2）、爰莲说（2）、作文（1）

16

12.14-12.20

核舟记（2）,大道之行（1）,杜甫诗三首（2）,作文（1）

6

17

12.21-12.27

杜甫诗三首（1）,第五单元练习（1）,试卷、随笔讲评（2）,作文（1），三峡

（2）,

7

18

12.28-1.3

答谢中书书（2）、记承天寺夜游（2）,观潮（2）

6

19

1.4-1.10

湖心亭看雪（2），作文（1）,诗四首（4）

7

20

1.11-1.17

第五单元练习（1）,试卷、随笔讲评（2）,字词复习（1）,背诵知识（1），阅

读复习（1）

21

1.18-1.24

期末复习、考试

6

八年级上册的语文教学计划10

一、教材分析

本册教材是按照《中学语文课程标准》编排的新教材，体现了新的教学思想和教学理念，肯

定了以人为本的教育观点，确立了学生在学习中的主体地位，促进了学生综合素质的提高。

全书按主题合成单元，共六个单元，每个单元按照主题进行综合训I练。在综合训练中提高学

生学习语文的积极性和语文素养，培养学生的实践能力、创新能力和探究能力。

二、学生情况分析

初二学生整体语文水平不高，两级分化还比较严重，半数以上的学生学习习惯非常不好，不

管是书写姿势，还是读书习惯都特别不好。尤其是作文水平极差，好多学生连最简单的叙事都不

会写，更别说描写和抒情了，作文的字数也太少，远远不够600字。因此这学期的教学任务极

其艰巨，希望通过我们师生地共同努力，在期末考试中能使学生的语文水平有所提高。

三、教学的总要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施"自主、合作、探究”的学

习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，

创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、学期目标

1、思想目标

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语

言文字的'能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，

注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣。

2、知识目标

懂得三种文体的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析有关文章。继续加强朗读、背诵的

能力，增强语感，积累语言。

3、能力目标

通过学习掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯，积累一定的运汇。学会对生活的进行

观察和分析，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来。

五、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在

减轻学生课业负担的同时，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学质量。

2、教师要彳故到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，总揽全局，面向全体。

同时做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

2。语文教学中，要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3。要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等

方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，全面提高语文能力。要提

倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分

析和琐碎机械的练习。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外

学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语

文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

8、实行互批共批;，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

9、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

10、实行培优辅差，面向全体学生。

八年级上册的语文教学计划11

一、指导思想

执行学校的教育教学计划，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努

力培养和提高学生的语文素养。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我

学习和终身学习的意识。让学生学至J了语文知识、提高语文运用能力，提高思想水平、文化修养、

观察能力、思维能力等。

二、教材分析

本册教材共安排了七个单元，除了"讲读"、"自读"以外，还安排了“口语交际"、"写

作"、"综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，前面五个单元是现代文章，后两个单

元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。本册入选的课文大多是洋溢时代气息、

跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要很好的引导，学生一定会感兴趣。

三、班情分析

我担任的八年级XX班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学

中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强，如班上的XXX同学，写作文不知

如何动手。本期必须花较大的力气对这类学生进行强化训练。

四、教学目标

1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，

培养学生热爱社会主义的优良品质，努力开拓学生的视野注重培养创新精神和独立思考的能力,

发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健

全的人格。

2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞手法和词类

的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成

良好的'语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通

话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段初步具有欣赏文学作品的能力,

养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感

受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

五、具体措施

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生

语文实践的机会。

2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

3、加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情感之间

的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，

精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避

免繁琐的分析和琐碎和练习。

5、作文教学，贴近生活实际富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记,

尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外矛亍培优

辅差，力争整体提高。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，

帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强语文科代表，小组长的模范带头作

用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，

朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

11、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

八年级上册的语文教学计划12

目的要求：