小学教学工作总结范文汇编（15篇）

小学教学工作总结范文汇编（15篇）

精选小学教学工作总结范文汇编（精选15篇）

精选小学教学工作总结范文汇编篇1

今年是建国60周年，我们的教育事业也取得了累累硕果。作

为一个从事基础教育的工作者，我也在自己的工作岗位上兢兢业

业，不断探索，为我们的基础教育改革贡献自己的一份力量。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语

的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的

学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。什么样的英语课堂

才是充满生命力的课堂？这是《英语课程标准》对英语教育工作

者赋予的新的内涵。自从走进了小学课堂，我们每天都要面对一

张张天真活泼的笑脸和一双双充满求知欲望的眼睛，而这些笑脸

和眼睛背后，我们还能看到小学生们好玩好动，自控力差，个性

张扬的天性。因此，课堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”

总是防不胜防地发生着。然而，作为英语课堂引导者的老师，如

果对这些“意外事故”处理不当，不仅会影响师生关系、损坏老

师在学生心目中的形象，而且会导致学生失去学习英语的兴趣和

热情、挫伤学生的积极性。鉴于《英语课程标准》的要求，我在我

的英语课堂上特别注意运用师生地位平等的原则方法来处理这些

意外事故。下面，我就谈谈发生在我的课堂上的两件“意外事故”

及我采取的方式方法。

“意外事故”一：在一次三年级的英语课上，我在教“look

atme,thisismyhead,thisismyear…”时，由于录音磁

带语速太快吐词也不太清晰，学生跟不上来，我便放慢语速带读，

让学生跟着读，但几遍下来，有些同学的语速还是有些绕不过来，

便产生了畏惧情绪、不愿再读了，当我再次让他们模仿跟读时，

有位同学竟然干脆说：“我怎么都读不顺，读不好。”就不愿再

跟读了。有些学会了的同学就骄傲起来了，他们在别人朗读时不

认真听，随意插嘴或嘲笑别人，有位同学甚至说：“我学会了还

要重复读，真没劲！”，当时的我真是左右为难，于是我灵机一

动，把全班分为四个小组来竞赛，看哪两个小组读得既清晰准确

又响亮整齐，就给优胜组的每个成员发一颗印有zoom和zip的

贴纸，结果这一招还真灵验，每个小组都干劲十足了，都尽量发

挥出了自己最好的水平，我给一个较好的小组发了贴纸后，问另

外小组的同学要不要再比试一轮，他们齐声说“要！”于是我让

他们开始了新一轮的竞争，待同学们基本上都读得很好了时，我

看教育的时机已到，于是我说：“老师开始学英语时有很多句子

也不会读，读不好，但我坚持一遍又一遍地跟读，直到第十遍才

终于学会。”接下来，我叫了刚才说“我怎么都读不顺，读不好”

的同学，请他读出“lookatme,thisismyhead,thisismy

ear……”等句子，在我的鼓励下，他终于拾起了自信，鼓起勇气

大声读出来了，虽然读得不太好，但我还是给予他ue_cellent!”

的最高表扬，并对其他同学说“clapyourhands!”在小朋友们

的掌声中，我较为轻松地纠正了他的发音，并对其他同学说：“这

位同学说自己读不好，你们说他读得好吗？”同学们齐声说“读

得好！"我又说：“其实我们每个同学都能读得好，关键是看你

有没有自信去读好，这位同学首先不够自信，但后来他不再畏缩，

而是勇敢地读出来了，这需要多么大的勇气呀，单凭这股勇气就

值得我们学习！”那位同学在我和同学们的掌声中满意地坐。接

下来我叫了那位说“我会读了还要重复读，真没劲！”的同学，

跟他玩一个"s他onsays”的游戏，我很快说出“openyourbook,

closeyourpencil-case,openyourmouth,closeyour

eyes……”等较难的指令，他开始摸不着北了，结果他那骄傲的

情绪大打折扣了，开始有了自知之明。于是我不加评定地让他坐

下了。接下来的课堂上，他再也不随意插嘴和嘲笑别人了，而是

很专心地听别人读和说。

现象分析：这是一个英语课堂中反复操练的环节，对于没接

触过英语音标的小学三年级学生来说，这个环节是必不可少的，

然而却也是非常枯燥的。无论我们怎么优化这一过程，把他变成

一场游戏或一场竞赛，仍避免不了反复地读、说与纠音。教学中，

存在着学生接受能力的差异是很正常的，但我决不能让学生存在

不想学的心理。在我的课堂中，我把枯燥的操练变成一场场竞赛，

不仅使学生在不知不觉中已熟练掌握了语言，而且培养了学生学

好英语的自信心，增强了学习的兴趣。对于操练时缺乏自信的同

学，我赞扬他敢于开口说的勇气这一闪光点，并通过用自己作比

较，帮助他树立了学好英语的自信心。而对于那些骄傲自满的同

学，我通过制造“障碍”挫伤他们的骄傲自满的情绪，让他认识

到知识的无穷性，端正了他们的学习态度，达到了不言而明的教

育效果；同时也培养了他们尊敬他人、平等待人的思想情操。

“意外事故”二：有一次，当我走进一个刚上完体育课的.纪

律松散的五年级班级的时候，看到了这样一个情景：

教室里大部分同学拿着书本作扇子不停地扇动着，有几个同

学围成一堆挥舞着小扑克，正战得难分难解，看到我来了，才恋

恋不舍地停了下来，我等同学们都坐端正以后才站到讲台前，给

每个小组都加了一面“红旗”后又全部擦掉。这时，全班同学都

神色紧张，等待我的严厉批评。可是我却稍稍微笑了一下，说：

“同学们，看到你们牌场上那股争强好胜的精神，我很感动。我

也很喜欢玩扑克牌，那么好，我现在想和你们来研究扑克牌，可

以吗？”面对学生们略为放松又感到诧异的神情，我接着说：“我

们知道一副牌有54张，4种花色及j、q、k等人物形象，你们知

道4种花色的英文名称是什么吗？j、q、k各是什么字的简写呢？

它们各代表什么人物呢？”他们的脸上产生了热切求知的表情，

这时我就简单介绍了扑克的由来、4种花色的英文名称、j、q、k

的英文全名及其所代表的人物等知识。学生加深了对我知识渊博，

语言风趣的良好印象，也对我增加了几分佩服。此时，我感到教

育的时机已到，便说：“大家想想，一副小小的扑克牌就蕴藏着

这么多的英文知识，可见，学好英语在任何地方都有用武之地，

那么你们是否愿意和我一起到英语知识的海洋里去争强好胜呢？”

回答我的是一片热烈的掌声。最后，我说：“pleasetakeoffyou

fansandcards,thentakeoutyourenglishbooks,let's

beginourenglishclass,ok?”接下来，我们的英语课终于开

始了。

现象分析：这“意外事故”反映了我们英语课堂中普遍存在

的课堂纪律问题.玩扑克牌等卡片游戏是学生中最为流行的游戏，

尤其在小学。在班风松散的班级，在特殊的情况下，小学生很随

意就把扑克游戏带到课堂上来了，面对这种情况，如果老师采取

强制停止或没收扑克牌的办法来解决这种违反纪律的问题，就会

产生不良的效果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生

之间的距离，树立了老师在学生心目中的强权的形象，形成课堂

上师生之间压迫与被压迫的不平等关系；学生无法接受老师的观

点，进一步对英语产生敬而远之的态度；不仅无法培养学生学习

英语的兴趣，而且狠狠地挫伤了他们的积极性，为学生以后的英

语学习划上了一道永不磨灭的伤痕，因为英语老师在某种意义上

就代表了英语的某些特征，英语老师不能产生对学生的亲和力，

就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思”的印象。我采

取了与学生保持一致的立场和先扬后抑的方式，先是表扬了他们

一番争强好胜的精神，接着用幽默的语言和渊博的知识来打动和

征服他们。不但树立了老师的良好形象，产生了对学生的亲和力，

形成了课堂上师生地位平等的关系和轻松和谐的课堂氛围；而且

满足了学生的求知欲望和培养了学生对英语的浓厚兴趣。我深深

地感觉到我这一做法较好地达到了教育教学的目的。

思考与探究：

1,《英语课程标准》强调小学英语教学应建立能激励学生学

习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。因此，要将竞赛贯穿与

教学过程中，对学生的表现进行适时的评价是。并把培养学生兴

趣看作是小学英语教学的第一要务。培养兴趣可以借助玩玩唱唱,

但不等于玩玩唱唱。游戏等直观活动只能激发学生一时的外部兴

趣，这种兴趣是短暂易逝的。而要培养学生持久的内部兴趣，主

要靠学有所得而产生的成就感，这种成就感最好通过比较和竞赛

的形式体现出来，学生才能保持浓厚的学习兴趣。因此，只有当

全体学生都积极参与到课堂教学中来的时候，我们的课堂教学才

充满了生命的活力，才体现了课堂的主体是学生。在我的教学中,

相对于游戏来说，我更多地采用了竞赛的形式。把竞赛贯穿于整

个教学过程中，让更多的学生尝试到竞赛所带来的成就感，让更

多的学生保持持久的内部兴趣。

2,我在处理这一事故时，虽然已经起到了较好的教育教学目

的，但花费时间较多，不利于教学任务的完成，同时，教育言语

要用大量的中文讲才能让学生听明白，大有变英语课为思想品德

课之嫌。有损英语语言气氛的营造和让学生进行英语交流的自主

习惯。而如果对这两种极端的学生进行课后教育的话，又不能起

到这么好的教育教学效果。

以上便是我以《英语课程标准》为依据进行教学探索的一点

经验总结，有不当之处请大家批评指正。

精选小学教学工作总结范文汇编篇2

小学科学教学工作总结

转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有

得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生

的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完

成了教学任务。现将工作总结

一、常规教学方面

1、认真备课

按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课，

而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成

竹，大大提高了教学效率。

2、积极听课、参与教研、善于反思

不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔

了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、

各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在

丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱

离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业

务素质。

二、优差结合，全面推进

学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情

况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况

的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的

认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里

的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相

结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习

热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。

三、重视动手和动脑的训练

“在科学实践活动中提高学生的‘动手能力”是我校的教研

课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教

学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的

这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两

点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。

整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的

学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,

我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

四、教学成绩

本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成

绩，得到了学校领导和老师一致认可。我本人也不断钻研业务，

积极撰写教育教学论文，取得了可喜的成绩。

五、存在不足与今后打算：

1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息

变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习

提升自己。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差

工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。

3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研

促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。

当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让未来

更有经验可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新

的学期里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己

向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。

小学科学教研小结

回顾一个学年来的科学工作，科学教研工作有了一定起色，

基本完成了学年初预定的目标。小学科学学科本年教研工作的重

点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课

程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动。主要工

作是：

1、以“做中学”为抓手，结合新课程的实验、实施，改进和

完善教学研究制度和工作方式，促进形成民主、开放、高效的教

研机制。把科学课程的总目标落实到每一节课，悉心引导学生的

科学学习活动。

2、深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结、推广教

学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高科学教

师的教学专业水平和新课程把握能力。从更深程度把握教育改革

的时代脉搏。

3、结合身边科学、学生开展综合实践活动和校本教研为途径

和方法。注重研究实效，及时推广研究成果。让学生走出课堂，

走进自然、亲近自然、欣赏自然。教学中还能将德育渗透到科学

教育当中。

4、不断完善学科评价体系。着眼于充分、全面了解学生，帮

助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的

需求，探索建立促进学生发展的评价体系。教师对自己教学行为

的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学

水平。

5、在科学教学中，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求

知欲，注重养成大胆心细、敢于质疑的科学态度和爱科学的情感。

6、为激发学生兴趣，提高学生的动手操作能力，提高学生科

学素养，组织了一系列活动。组织指导科技兴趣小组活动，举办

主题科学实践活动。

7、观察能力是科学工作素养的重要组成部分，观察能力的训

练，自然也是科学工作者教育的重要内容。要求教师在教学时就

应该创造条件（机会），诱发或激发学生的问题意识，让他们在对

问题的不同看法中去质疑、去评议、去推想、去验证。

8、了解和预测学生，尽可能多地为他们准备和提供生活中常

见的材料，尽量及时满足学生探究的需要；同时，还树立了开放

的教学观念，给学生提供充分的科学探究的时间、空间以及体验

的机会，根据学生实际情况和教学实际活动，创造性地开展探究

活动，引领学生亲历科学探究的全过程。

我的工作取得了一些成绩，但也存在着许多不足，我将不断

学习，更好地开展各项活动，争取取得更大成绩。

读《简单语文不简单》有感

伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。

在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至

有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对种种困惑和疑

问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉

得上简单的语文课是正确的选择。

一、简单明确的教学目标

教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目

标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要

让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学

目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测

的功能，让目标贯穿于教学的全过程。

二、简洁明了的课堂教学

“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、

说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与

“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲

的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,

让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。

三、简约明晰的评价

教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多

样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价

不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。

应该有一个教学目标相对应的评价。语文教学方法多样，形式各

异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文

应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。

精选小学教学工作总结范文汇编篇3

为了理清解决问题的思路，根据局党委要求，20_年2月28

日下午，我校全体教师针对上期期末考试情况，展开了分析交流

会议。

一、期末考试成绩分析

在上一个学年里，在校领导班子的正确领导下，经过全体教

职工的通力配合，辛勤努力，我校教学工作再创佳绩。在20—一

20_学年第一期期末考评

中，七所小学综合考评我校名列第二名的好成绩。学生成绩

取得显著进步，在一定程度上反映了我们的教学现状，说明了我

校提高教学质量的措施与办法是行之有效的，这和学校领导的管

理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。

然而，成绩面前不能沾沾自喜，从单科成绩来讲，全校语文

进入前四名的只有四一和五一，数学进入前四名的只有三二和四

一，英语进入前四名的有三一、三二、四一、四二、五一和六二，

由此可以看出，英语学科对我校的综合考评起了决定性的作用，

语数老师还需要下大功夫才能确保目前的成绩。

二、存在问题

1.课堂效率不高，甚至出现无效课堂。造成课堂效率不高的

根本原因，我认为还是我们的老师课前准备不充分，课备的不扎

实，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教

案，责任心不强，不注意、不重视课堂组织管理。

2.对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没

有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学

生没有养成良好的学习习惯，不能运用所学知识灵活解决实际问

题、分析问题、解决问题。

3.部分学生缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学

习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。上课不能专

心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不

扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。

4.对中等生关注程度不够重视，造成这一大部分学生的成绩

影响了整体成绩。

5.学生的写作水平有待提高，抄袭现象比较严重。

三、今后措施

1、提高教师专业素质。

进一步加强组织教师业务学习，继续转变教师观念，鼓励教

师利用业余时间加强学习，提高自身素质。积极开展校本培训，

把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。

2、规范教学常规。

进一步做好教学常规规范化管理工作，规范教师教学行为，

每月检查和不定期抽查相结合，及时推广教学亮点，纠

正错误，弥补不足。一抓备课质量，每学期对教师的备课定

期检查至少四次，不定期检查相结合，要求教师的备课体现了个

性化和特色化，书写规范，方案到位，反思详细。二抓上课效率，

学校领导推门听课和教师间互相推门听课相结合，让全体教师参

与互动交流，找出教学中的闪光点和不足之处，提高课堂效率。

三抓课堂教学纪律，增加随机检查次数，加大教学纪律抽查力度。

四抓作业规范，要求学生作业书写规范，有良好的书写习惯，规

范整洁。

3、认真落实“四清”，确保每堂课都不留尾巴。

4、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的

学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习

惯。教育学生要有耐心和细心。

5、打造一支团结和谐、战斗力强的教师队伍，在刘校长的引

领下促使教师们转变观念，用科研的眼光看待自己的教学，在教

学中摸索一套自己适应、学生适应的好方法；改进作风，凡事都

要主动提前，不等不靠；规范我们的工作，规范备课、上课、作业

批改等。

6、经常反思自己的教学行为。教师每天都在从事创造性的劳

动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反

思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。因此，在冷静反

思的基础上，经常做到深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探

索解决问题的途径与方法，加强集体研

讨活动，重视教材研讨，教法更新。

总之，在上级主管部门和学校的大力指导和支持下，通过教

师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教学教研工作取

得了初步的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大

的付出，去迎接更大的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的

成绩。

精选小学教学工作总结范文汇编篇4

本周我们对全乡数学教师的教案、作业、质量检测、听评课、

辅导学生、安全、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查，

大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总

结如下：

一、教案方面的特点与不足：

（一）优点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，

紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有

高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后

反思比前一次检查有所提高，一部分教师的教学后记能体现教师

对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并

且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，

能很好地体现课堂教学的‘反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应,

环节完整。

3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中

培养学生的合作意识和创新精神。

4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和

创新能力。

（二）不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的

得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够

重视。

3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。

从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响

了后记的书写。

二、作业方面的特点与不足：

（一）优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交

率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有些教师还有

特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作

业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教

师对学生作业的书写格式有明确的要求。

（二）不足：

1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂

涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学

生明白做人先

从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对

学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的

评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解

自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各

方面和谐统一的发展。

3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧

挨着，没有空出一行；有的空出大半页。

4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生

以榜样示范。

三、其它方面：

（一）优点：

1、各位教师都有培优辅差记录，并且能做到定时辅导，每周

做好一次记录。

2、一个学期以来，各位教师都按照规定听课，并且做好听课

记录，中心小学的老师有的都听到了25节以上，说明各位教师的

工作热情非常高涨。

3、各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改，也非

常认真，并且把学生的分数都记在了教案前面，村小的教师由于

班容量小，对所有的试卷（包括复习时发的12张）都进行了全批

全改，非常尽职。

4、每位班主任老师每周对学生进行了安全教育并做好了每周

一次的记录。

5、每位教师都有业务学习记录，每位教师都在逐步地加强自

己的业务能力。

（二）不足：

各位教师虽然每本记录都有，但是记录的内容还欠缺，不够

详细，譬如说听课记录，有一些教师的听课记录太过简单，过后

可能已经回忆不到其中的亮点。所以在听课的时候要详细地记录

听课内容。还有培优辅差记录、安全记录等都存在一样的问题，

希望各位教师以后做记录时要记详细。

精选小学教学工作总结范文汇编篇5

一年来，我担任四年级、班数学科教学，四年级班副班主任

工作，兼任学校工会、教代会小组长和校舍安全检查员等职务。

履行小学数学高级教师职责，对所教学科具有比较扎实的文化专

业知识，教学经验比较丰富，并能结合实际开展教育活动，教育

效果显著。

作为一名普通而平凡的数学教师，认真学习《中小学教师职

业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯

罪法》、《义务教育法》等法律、法规。不断提高自身的师德素养，

并在教育教学过程中得以践行。一年来虽然没有显著的战功，也

没有骄人的业绩，只是在教育教学这块沃土上默默地耕耘着。我

的工作座右铭是：努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、

同事信任、领导放心的好教师。所以，坚持以“勤学、善思、求

实”为目标，认真、踏实地走过每一天。自始至终以认真、严谨、

负责的教学态度，坚持不懈从事教育教学。课前备好课，对上什

么、怎么上做到心中有数。课堂上，凡是学生自己能探索的，决

不代替；凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一

点思考时间，多一点活动余地。认真制作教学课件，充分利用多

媒体辅助教学，努力提高课堂40分钟教学效率。一年来，撰写各

类教育教学的反思、心得和论文20多篇，其中一年8月撰写的

《“小学数学作业规范管理”的实践研究》获“第三届佛山市教

师行动研究案例征集与评选”活动三等奖。—年3月撰写的《让

数学课堂中的“错误”更有意义》分别获伦教街道、顺德区—年

小学数学优秀论文一等奖。

在课堂教学中，我鼓励学生大胆质疑，积极思考，踊跃发言。

对于学生的提问，总能不厌其烦地给予解答。重视学习方法指导，

引导学生注意学习方法，提高学生自学能力。在新课改的教学中，

我不辞辛劳，凭着自己艰辛的探索，在教学中逐步形成了“自主

探索，点拨发展”研究模式。例如：在教学《认识图形》时，引出

课题后，就大胆放手让学生自己审题自学，自己动手操作、猜想、

探索，通过学生自己看书自学，说一说、想一想、画一画、剪一

剪、拼一拼、猜一猜、等方法了解图形分类、三角形的分类、三角

形内角和、三角形三边之间的关系、认识梯形、平行四边形等，

同时使用多媒体手段以动态的画面再现同学们的操作，在整个过

程中我是参与者、引导者。

在本学年尝试采用将网络游戏的理念引入教育教学中，用

“开心农场”的理念来积极引导学生的日常行为规范，并在实际

的课堂管理和班级管理工作中取得了较好的效果。具体做法：利

用课室多媒体平台，用“ppt软件”制作“家园农场”。每人有一

张美丽绿色的幻灯片农场，以学生的名字命名，有“场主”的照

片，成为各自的模拟“私家农场”。把学生在校的综合表现化身

为一棵棵白菜，“菜园”里的“大白菜和水果”的级别直接和学

生在校的日常表现挂钩。每一天中都要让学生围绕着自己家园的

蔬菜、水果，积极学习和生活。每天每门课的作业完成得好坏、

各科小测验竞赛获奖和上课的表现直接与“私家农场”的成长收

入有关。这样，使同学们看重学习的是一种认可，一种成就感和

一份荣誉。同时，对“学困生”和“调皮”同学也没有放弃，并

适当引导和倾斜政策，激发并鼓励他们努力做出成绩，并积极创

造条件，让他们有争取表现和加菜的机会。例如，“学困生”各

科学习成绩一般，在测验中一旦有进步、获合格或优秀的可获“嘉

奖”。课堂上把更多的发言机会留给学生，把问题分为难、中、

易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较

易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到

加菜的成功喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学。通过使用

“家园农场”的管理，班级的难管现在出现了前所未有的新局面,

学生的学习兴趣浓了，劳动热情高了，任何事都有人抢着去做了，

班级的活不够干了。这都要归功于引进网络游戏的理念，得益于

“家园农场”的吸引。这一活动得到学校领导和老师们赞扬和认

可。

一年来，与班主任、家长密切配合。常与班主任互相沟通，

反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极

主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、

在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商

教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，

主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传

科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好下一

代。

本学年，从来不搞有偿补课，不收受学生、家长的礼物，没

有参与有偿家教，不乱定教辅资料等，做到廉洁从教。教师的工

作是平凡的，但在平凡的背后孕育着未来。我愿意在这平凡的事

业中，默默无闻地劳作，用辛勤的汗水播撒希望，用平凡的笔墨

书写不平凡的人生轨迹。

今后努力方向：作为一名老教师，墨守陈规、保持现状、踏

步不前是绝对不行的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总

结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目

标：

1、在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训

练，课堂上做到精讲精练。

2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面

有更大进步。

3、对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教

书育人的职业精神。

作为一名老教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、

研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特

点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的使命。

精选小学教学工作总结范文汇编篇6

本课题自制定研究方案，从前期的准备阶段进入组织实施阶

段已经有一学年了，现在就这一学期来的研究工作作以下的简短

小结：

一、在理论知识中充实自己，加深对课题的理解

实施培养学生的数感个案研究子课题的研究目的，在于通过

个案研究，能够发现小学生数感的现状、发展、变化特点，从而

为培养学生的数感提供良好的依据，形成与其他课题研究相互验

证的结论。同时，在子课题的研究过程中，除了数据的搜集，材

料的积累分析外，坚持对学生数感养成的指导，引导学生逐步具

有良好的“数感”，发掘学生的学习潜能，提高学生的学习效率，

改进学习方法，提高学习积极性和自信心。为了更加深对课题的

理解，我们阅读了许多有关书籍，以增强自身的研究能力。如《素

质教育在美国》，《给教师的建议》以及上网查询到的资料……通

过不间断的学习与每周的理论摘抄，我多方面汲取营养，为子课

题的进一步研究打下扎实的基础。

二、在实践操作中锻炼自己，坚持对课题的研究

1、利用每一街数学课培养数感的意识。

让学生从理解数，表示数、数之间的关系中初步建立数感。

让学生从理解运算的意义、选择适当的算法中进一步培养数

感。

2、上好课题研究课，为主课题积累丰富的资料。

这学期本课题组让学生从理解数，表示数、数之间的关系中

初步建立数感。一学期上了《神奇的莫比乌斯圈》《分数的初步认

识》《轴对称图形》《百分数的意义和认识》这几节课题研究课，

在课中，结合生活，体验数感；定量刻画，建立数感；调查实践，

强化数感；解决问题，升华数感。

总之，数感的形成不是通过一个单元或一个学期的教学就能

完成的，它是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培养。

3、认真组织学生进行自评测试，填写各类记录材料。

一学期中，在测试的基础上作好统计分析工作，认真指定课

题研究计划表、每月填写课题研究记录卡，并在班中选择了三位

层次不同的学生进行个案追踪，通过集体指导或个别谈话对他们

重点辅导，并做好了个案记录。

三、在实践操作后及时总结，课题研究初见成效

通过一年的课题运作，学生们的数感有所提高，这是一个良

好的现象。本学期，老师们有多篇论文发表和获奖，课堂教学质

量也获喜悦成绩。课题研究还在继续，将继续努力，不断充实自

己，更好地提高研究工作的质量。

四、所存在的一些问题。

1、平时活动较多，时间较为紧张。

2、搜集的有关材料较少，供求不足。

3、课题研究陷入低谷阶段，无法取得更大突破。

精选小学教学工作总结范文汇编篇7

一、当前小学习作教学存在的问题分析

习作教学是我国小学中高年级语文教学的基本内容之一，是

提高学生写作能力、听话说话能力以及阅读能力的重要手段，笔

者经过多年的从教经验发现，当前我国小学语文习作教学中存在

的问题主要有：

1.学生缺乏兴趣。

在相关的调查中发现，在写作教学中，学生普遍对写作缺乏

兴趣。很少有学生在课后自觉地进行写作活动，95%的学生可以说

都是奉教师的命令才写的。日本学者们曾经认为作文教学有三个

重要方面：”有写作动机”“有东西可写”“能够写出来”。其

中第二个方面“有东西可写”与第一个方面“有写作动机最为密

切，有写作动机表明具有写作的兴趣，这一点在习作学习中是最

重要的。动机是写好作文的关键所在，当前在小学语文习作教学

中，可以说学生最缺乏的就是“动机”（即兴趣）。

2.习作缺乏感情和个性。

情感是作文的灵魂。作文情感来自于生活体验。正所谓艺术

来源于生活而又高于生活，没有思想感情的作文是空洞的，是无

法引起别人共鸣的。生活的体验可以说每个人都有，但是不是每

个人都会留心观察，罗丹曾经说过，“生活不是缺少美，而是缺

少发现美的眼睛。”作文情感的表达依靠的是生活素材的支撑，

笔者在相关调查中发现,在生活中有写日记习惯的学生不到10%,

可见，学生作文写的空洞是有原因的。人教版语文教科书有一篇

习作练习，《二十年后回故乡》要求学生合理想象二十年后重返故

乡的情景，写一篇习作，很多学生都不知道从哪里入手，有的学

生甚至写出了许多天马行空的事情，但却忽视内心感情的抒发，

就是因为对自己家乡的人、事、物不够熟悉，平时没有留心观察。

3.教师的指导方法不恰当。

在相关的走访调查中发现，许多语文教师在作文教学中都有

自己的一套固定的模式，基本上都是首先明确作文题目的写作要

求，然后让学生进行选材，接着进行练习，有的是当堂练习，有

的则是作为课后练习，再然后就是教师对学生的作文进行批阅，

最后进行课堂讲评。这种固定式的方法，几乎没有什么改变，致

使很多学生都失去了上习作课的兴趣。

二、小学习作教学有效性方法的探究

从上面的分析中，我们不难看出，小学语文的习作教学对学

生语文能力的提高具有重要意义，笔者认为，要有效地提高我国

小学语文习作教学的水平，可以采取的策略主要有：

1.注意激发学生的兴趣，培养学生的平时写作习惯。

俗话说“兴趣是最好的老师。”写作是一项费劳力的实践活

动，而且所耗的时间较长，构思的过程较为枯燥。因此，教师在

教学的过程中，一定要注意激发学生的兴趣，在教学的过程中，

要注意方法，不能什么作文都采取固定的教学方法，如果是写记

事类的作文，教师可以先给学生讲一些历史名人的有趣故事，引

起学生的兴趣，达到勾起学生对自己儿时的一些趣事的记忆的目

的。而对于描写性的作文，教师应该结合课外教学，带学生进入

大自然的怀抱，让学生注意留心观察，培养其观察的能力。另外，

日记是搜集写作素材最好的方式，因此，在平时的教学中，教师

应该让学生养成记日记的习惯，偶尔让学生进行即兴写作，以提

高学生构思作品的速度。

2.进行个性化的习作教学。

不管是进行什么内容的教学，因材施教都是最重要的，学生

没有高低贵贱之分，但是却存在能力、智力、情感等方面的差别，

因此，教师应该努力探索个性化的教学方式，重视学生的个性化

发展。首先，在进行习作的训练上，命题要个性化，要根据学生

的实际生活以及兴趣来进行命题，以激发学生的创作灵感，尽量

设置一些开放性的命题，比如《我的一一》《秋天的一一》等，其

次，鼓励学生开创自己的个性化语言，千万不要用固定的语言模

式来训练学生的习作，这样会使得学生的作文模式化，毫无生气

可言；最后，应该将习作教学生活化，文章是表达情感的出口，

而情感主要来源于生活，因此，习作要具有独特的情感必须要依

赖于学生个人的独特的经历，而教学也必须要生活化。叶圣陶先

生就曾生动地指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛

而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”

3.加强学生的阅读训练。

精选小学教学工作总结范文汇编篇8

一、本学期我校以中心校教育教学工作思路为指导：

以课堂为主阵地，创新课堂教学，深入推进有效教学，为了

全面提高教学质量，提升教师素养，狠抓质量检测，实现教育教

学质量巩固提高上为突破口。结合我校实际，本学期制定教学工

作总结如下：

二、本学期主要开展的工作与成绩：

加强常规管理，促进教育教学质量提升

1、强化学校管理制度建设，提高学校管理水平，结合实际完

善了我校常规管理制度，建立岗位责任制和民主科学的管理机制,

继续落实学校管理工作目标责任制和量化目标考核，为提高教育

教学质量提供保障。

2、加强教学常规管理，保证教学工作规范运行

3、全面落实课程计划，我们按照国家课程计划，完善课程管

理，开全课程，开足课时。尤其是认真开设综合学科和综合实践

以及地方课程。要想方设法去开，创造条件去开。学校要加强对

课程计划的检查监督，全面提高课程质量。

4、要求每位教师认真做好学生作业批改、辅导工作。切实抓

好学生的书写、要求正确、工整、规范。作业做到全收全改，勤批

细改，统一格式。特别对后进学生建立档案，加强辅导，缩小了

后进面。

5、要求教师向40分钟要质量，为了提高课堂教学效率，增

大课堂容量，各任课教师能针对本年级学生的特点，

精心设计问题，布置学生认真预习，培养学生预习的良好习

惯，在课堂教学中大胆尝试，积极创新，优化课堂教学，以培养

学生能力为目标，教给学生学习方法，是学生爱学，喜学，从而

提高了教育教学质量。每位教师都能按要求上一堂满意的公开课,

写出来一篇较高水平的论文。教师都能对自己的教学及时反思，

总结经验，不断得到了提高。

教研组和教导处定期对教师备课、作业等进行了检查或抽查,

确保了备课和批改质量。

6、全力推进毕业班的教学管理，巩固毕业班教学成果，继续

执行了毕业班奖惩方案，毕业班教师及早着手，狠抓毕业班工作，

教导处定期召开了毕业班教师座谈会，了解教师的教学动态，充

分调动了教师的积极性，为教师排忧解难，全方位为教师服务。

促进教师专业成长和素养提升

1、切实加强教研工作，扎实推进校本师资培训。我校以教研

组为载体，组织教师讨论教学中的盲点，确定校本师资培训内容。

鼓励教师在多功能教室里上课。另外，各教研组以“如何提高高

效课堂”为着力点，认真观察并分析课堂教学的变化和发展，潜

心研究，突出了实效。

2、加强教师专业知识的学习，不断提高教育教学能力，提高

教师专业素养和师资队伍的整体水平。教育教学工作总结我各教

研组充分利用教研时间组织教师学习版”最新课程标准”，了解

剖析教材，掌握所任学科的教学特点，自觉化努力探索新的教学

模式，形成自己的教学风格。

3、积极参加中心校及区、市教培中心的培训，不断汲取新的

血液，积极组织并参加“国培计划”、区教育局班主任培训等各

种形式的单式培训，促进了教师专业提升。

加强教研组建设，扎实开展丰富多彩的教研活动。

1、教研组要把“提高教学质量”作为学科教研活动主题，扎

扎实实开展教研活动。活动要做到了形式多样，全员参与。教研

组抓好了岗位练兵课活动，按计划，做到说课、听课、评课、讨论

等环节。活动以存在的问题以及业务学习为主，创造性地开展工

作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、相互交

流，提高能力的主阵地。

2、充分调动组内骨干教师的积极性，开展帮扶结对活动，学

科带头人指导教学活动，并选拔与推荐优秀教师参加中心校级以

上的各种赛课活动，进一步提高教师的整体水平。

3、本学期教研组针对我校三至六年级同头班的优势，继续采

用了“多人上一课”与“一课多人上”展开岗位练兵活动。在对

比中、互相学习，借鉴中提升教师的教育教学能力。

以质量为中心，以课改为抓手，以课题研究为载体，努力提

高教学水平。

我校根据教育局和中心校的安排，以努力提高“高效课堂”

为目标，以“学术交流日”活动为载体，开展了以教学中存在的

困惑为对象，据教学的实际，瞄准课改的目标，加强问题研究的

针对性，研究过程的规范性及成果的实效性。各教研组做到有计

划，有时间，有运行过程，突出了实效。

精选小学教学工作总结范文汇编篇9

为发挥农村中小学现代远程教育工程的使用效益，做好“小

学英语空中课堂”教学应用工作，让全区农村小学把英语课程开

齐、课时开足，使小学英语教师能恰当、准确地运用“小学英语

空中课堂”的资源上好英语课，根据省、市文件精神，我们于—

年8月28日至8月30日，在牌楼中学对全区“模式一”和“模

式二”项目学校的43名具有一定计算机水平和教学实践的小学

英语教师进行了为期3天的培训。

在“小学英语空中课堂”教学应用培训中，我们坚持正面培

训的原则。把政治思想、师德和树立正确的教育观摆在首位，并

贯穿培训的全过程。我们的具体做法是：成立一个组织，加强两

个投入，保证三个到位，抓好五个结合，坚持四条原则，强化四

项措施。

一、成立一个组织

我区成立了“小学英语空中课堂”教学应用教师培训领导小

组，分管基教的副局长任组长，基教科、教研室、电教装备站等

科室主要负责人为成员的工作专班。负责培训方案设计、监管培

训过程、搞好技术服务、制定考试办法。并以“三落实”督导工

作。

二、加强两个投入

人员的投入。按省、市有关要求，积极选派了六名骨干教师

参加全省的统一培训，电教、英语教研员带队并全程参与。在领

导精心组织的前提下，从参加省里培训的英语骨干教师中，精选

了三名计算机和英语基础好的教师，作为本次培训的辅导教师，

区教研室的英语教研员担任主讲，保证了“小学英语空中课堂”

教学应用培训的师资力量。

财力、物力的投入。在区教育局党委的重视下，教育局各职

能部门积极支持、协作，相关学校积极配合，从经费、机房、场

地、设备、教材等多方面保障了培训工作的顺利开展。

三、保证三个到位

学员到位。全区“模式一”和“模式二”的项目学校每校至

少有一名英语教师参加培训，38个项目学校，参加培训的教师达

43人。

时间到位。共3天的培训，每天保证了7个小时的学习时间，

顺利完成了培训内容和学时目标任务的完成。

组织到位。为保证培训效果，我们成立了培训临时班委会，

对“小学英语空中课堂”教学应用培训学习，提出了进行结业考

试的要求，为学员创设了一个紧张、和谐的学习氛围。

四、抓好五个结合

“小学英语空中课堂”教学应用培训与理论学习相结合。要

求参训教师训前阅读相关材料，明白“空中英语课堂”主讲教师

与执教教师的角色定位与作用发挥。教育局分管基础教育的副局

长亲自到培训点作动员，以增强学员参训的责任心。

“小学英语空中课堂”教学应用培训与实践操作相结合。保

证了每一个参训学员有一台计算机实践，都能亲手操作计算机，

打开网页，搜索频道，下载保存，浏览资源。

“小学英语空中课堂”教学应用培训与课堂教学相结合。让

有一定计算机和英语基础的教师为学员讲解“小学英语空中课堂”

教学、应用、管理等实践知识；让教师掌握课堂简介及小学英语

常用语40句、“小学英语空中课堂”课件操作，达到人人会熟练

使用简单的英语课堂用语组织教学的程度，同时还组织开展了参

训教师撰写教案、亲自上台执教的实践活动。

“小学英语空中课堂”教学应用培训与教研活动相结合。根

据学员的学习效果，我们成立了“小学英语空中课堂”教学应用

研究小组，培训期间互帮互学，组织了“小学英语空中课堂”、

教学案例分析，学习心得交流等，以小组为单位进行了集体备课，

相互交流，请英语教研员及其他辅导教师作指导。要求回校后定

期和不定期的开展活动，把校际和教师间的交流作为一种“小学

英语空中课堂”教学实用培训模式。

“小学英语空中课堂”教学应用培训与实用技巧相结合。我

们请基教科、电教装备站的同志为参训学员介绍计算机操作实用

操作技巧，实训实战，极大地提高了培训的实效性。

五、坚持四条原则

在整个培训过程中，针对学员的理论水平和实践水平程度不

一的实际，要求教师在辅导和学员在学习过程中遵循“创造性、

实践性、开放性、针对性”这四条原则，确保达到培训方案的预

期效果。

六、强化四条措施

“统一认识、加强领导，加强农村中小学英语教师队伍建设,

实施世纪英语园丁工程，提高英语教师运用远程教育资源的能力。”

是我们在实施农村中小学现代远程教育工程项目，运用现代远程

教育资源，开好农村小学英语课的四条基本措施。在今后的工作

中，我们还将有针对性地开展教学研究活动，如观摩活动、调研

活动、听评活动和案例、论文竞赛活动，以练促教，以赛促用，提

高教师素质，保证运用质量，让大批教师迅速成长起来，为我区

教育教学改革注入新的生机和活力。共2页，当前第1页12

通过培训，从学员的学习小结和考试情况得知，参训教师不

仅掌握了计算机、卫星宽带网、浏览远程教育资源等基本知识、

技能和应用，而且了解了相关的法律知识，树立了网络安全意识

和知识产权观念，我们欣喜地看到：一批应用现代远程教育技术

的合格小学英语教师已走上了教学岗位。

正是因为“小学英语空中课堂”教学应用培训扎实有效，有

了师资，全区所有农村小学三年级以上在一年秋季得以全部开设

英语课。地处库区、山区的漳河镇清静庵逸夫小学校长深有感触

的说：“小学英语空中课堂”教学应用培训，利用远程教育资源，

弥补了学校部分专业教师的短缺，弥补了英语学科课程方面专业

教师之不足，弥补教师示范和专业素质之不足。”—年10月下旬，

荆门日报、荆门电视台、荆门教育信息网的记者深入到我区马河

镇四所小学采访，短短两个月不到的时间，学生们英语口语流畅、

发音准确，所见所闻让记者感到惊讶，以、荆门电视台在栏目中

以、荆门教育信息网以图片和文字的形式报道了我区农村小学英

语“空中课堂”运用情况。“方言英语”、“哑巴英语”、“汉

字英语”、“乏味英语”已逐渐被“小学英语空中课堂”所替代,

代之以优质的英语教学资源，代之以字正腔圆的纯正英语，代之

以生动活泼的动画、图片、歌曲，学生学得兴趣盎然。

“小学英语空中课堂”拓展了教育的时空，提高了教育资源

的传播速度和教育功能。“大山挡不住信息，网络连接着未来，

远程教育不再遥远，距离不再是障碍”，它给教育带来的是精彩、

实现的是公平、缩小的是差距、创建的是和谐。

—年十二月

精选小学教学工作总结范文汇编篇10

一年来，海洪小学在教育局及教师进修学校亲切指导下，在

学校党政的直接领导下，按照教育局精细化管理以及“主动有效

课堂”达标工程的相关要求，围绕“求精细，促质量”工作目标,

以提升教学质量为中心，充分发挥教务处“指导、服务、督查、

创新”的功能，不断强化教学管理。狠抓校本研训，提升教师专

业素质；严格执行课程计划，开足开齐课程课时，促进学生素质

全面发展；聚焦课堂教学，提高课堂教学质量和效益；加强“城

乡一体化”教研组建设，落实“校本研修制度”；注重学生全面

发展，认真落实开展体育、卫生与健康、艺术、科技、劳技等教育

活动；规范教学常规管理和质量监控制度，努力打造“精细化”

管理品牌；面向全体学生，落实“减负增效”，抓好提优补差工

作；抓好小学毕业考试，确保优秀率和合格率；抓好学生“阳光

体育运动”，确保体质测试的达标率和优秀率；积极组织师生参

加县级以上各类竞赛活动，确保参与率及获奖率。

一、严格规范教务常规管理。

1、严格执行国家课程计划。我校开足开齐三类课程及课时。

（校本课程芦苇文化，专门每周开设一节全校性阳光体育运动）。

针对综合实践活动、校本课程等课程师资严重不足的实际，开学

初教务处多次组织讨论，整合学校师资，充分挖掘教师的潜力，

提出了专兼结合的用人思路，保证了课程计划的严格执行，从而

促进学生的全面发展。

2、加强学籍规范管理。本年度教务处进一步加强了学籍管理

的力度，对于经过审批需转入、转出、休学、更名的学生均造册

登记，毕业学生升学作好详细记录，做到转入有来源，转出有去

处，休学有原因，更名有依据，毕业有存档。每学期开学第一周

对全校学生进行全面核查，确保无一人失学。对于一年级新生，

报名录取时详细录好相关信息，并建立电子学籍档案，学校的学

籍管理工作做到资料详实、手续齐全、管理规范。

3、严格规范教学秩序，确保各种教学活动有序进行。作息时

间表、教学活动安排表和课程表的严格落实是教学秩序稳定的关

键。为此，教务处建立了课堂巡查制度，对于私自调课，上课迟

到等不良行为进行了规范，同时根据教研室要求凡上主课的教师

一律不兼上该班的其他小学科，杜绝了挤占课现象。

4、抓好教学仪器设备的管理和使用。

教学仪器设备做好保洁、维修等工作，在指导教学人员、学

生正确使用仪器的同时，做好使用情况的记录工作。美术室、音

乐室、计算机房和实验室等专用教师负责保管好各种设备，尽可

能为学生学习提供服务，做到物尽其用。图书室、阅览室等做好

图书的更新、登记、上架、介绍等工作，坚持面向全体学生，定时

开放，关心指导学生阅读情况。在提高管理质量的同时，逐步做

到电子化管理，提高管理效率。

二、实施“精细化”管理，努力追求“主动有效”

全面落实《海洪小学教学常规考核实施方案》，采取定期与不

定期检查相结合，健全我校”备课、说课、听课、评课”与“教

师备课、作业、考试、辅导、评价”等常规管理制度。

1、抓备课。根据教导处的安排和不同学科的备课要求，每月

对每位教师的备课笔记进行认真检查，在各教研组写出报告分析

的基础上，各学科负责人再写出一个完整的分析报告，督促教师

备好课。同时积极探索集体备课制度，提高集体备课的实效性。

针对电子教案增多，质量下降的现实情况，对电子与手写教案的

使用严格规范，原则上三年以内的教师不用电子备课，提倡手写

教案，全年组织开展优秀教案评比活动2次。

2、抓上课。课堂是提高教学质量的主阵地，一年来，教务处

坚持“以人为本，质量兴校”的思路，采取听推门课、跟踪课、

研究课等形式，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且

把新课程的理念渗透在平时的教学中，促进学生的个性发展。每

学期教师听课交流不低于20节，校中层不低于30节，校行政领

导不少于40节。

3、抓作业。期初教务处对作业量、布置及批改要求、书写规

范等作出明确要求，强调作业设计注重发挥学生作业过程中的自

主性、趣味性和创造性，落实“减负增效”的教学理念，严格控

制课外作业总量，切实减轻学生过重的学业负担。班主任与任课

教师作好协调平衡工作。原则上一年级不布置课外书面作业，二

年级课外作业不超过0.5小时，三、四、五年级课外作业不超过

1小时，避免机械重复性作业。全年组织作业互查4次，优秀作业

展示2次，促进了学生质量不断提高。

4、抓辅导。要求教师能够根据学生的学习情况，针对不同层

次的学生，确定不同的辅导内容，采取不同的辅导方式，做到因

材施教。同时要求期初制定好扶优补差的计划和措施，做到四定

“时间、内容、地点、人员”。定期组织教师召开扶优补差交流

研讨，加强扶优补差的方法和策略研究，提高扶优补差的效果。

5、抓质量监控。学校十分重视质量监控，语、数、英实行月

考制；其他学科实施期中、期末统一考。学科质量分析使用“质

量管理系统”实行网络管理；每学期与实验小学举行一次质量分

析互动交流活动，通过优质资源的互补来提高质量管理的效果。

同时进一步完善考试评价制度，从教学行为与教学成效的内在联

系上寻找原因，制定改进措施，开展行为跟进研究；提高教师层

面质量分析的质量，做到定量与定性分析有机结合；开展试卷命

题研究。

三、创新教研工作思路，校本教研工作成效显著。

1、积极指导教研组，开展教研活动。对于每学期教研组的活

动计划，教务处都进行严格检查审定，要求教研组每次活动都有

时间、有地点、有中心发言人、有重点讨论内容，围绕“新的课

程理念、新的课程标准、新的教学行为”开展“听一说一评一思

一改”系列活动，力求校本教研活动做到形式丰富、内容充实、

主题明确。校本教研手册资料完备。全年各组累计上县级研究课

8节，片级12节，校级26节，开展专题研讨16次。

2、结合课改要求、学科特点和教师需求，聚焦课堂教学，关

注现实问题。在“海洪一一实验”结对的“城乡一体化”教研活

动中，从个体到群体，逐步推进两校之间的学科交流，促进两校

教研文化的融合。20_年两校完成了从集体备课、课堂教学、命

题评价、质量分析等全方位的一体化教研活动。

3、在教研活动中积极发挥骨干教师的引领作用，使骨干教师

在我校教育教学中起到示范辐射和带头作用，积极开展好县校两

级的优秀教研组评比活动。在上学期的县优秀教研组评比活动中，

我校的科技组、数学组分获一等奖和三等奖，本学期的英语组和

思品组已经参加县送审评定。

四、抓校本培训，提升教师队伍素质，促进学校内涵发展。

1、抓教师的教学基本功训练，包括计算机操作，课件制作,

网络教学、课例论文撰写等，全年学校组织优秀教案评比2次，

教师教学基本功竞赛，教师课件制作比赛1次。

2、实施青蓝工程，构筑青年教师成长的平台。青年教师是学

校的生力军，是学校发展的催化剂，因此必须加强对青年教师的

培养，为他们搭建成长的平台。

(1)结对帮教，制定带教协议。

(2)鼓励培训学习，继续深造。

(3)定期汇报，总结得失。

(4)彰显个性，脱颖而出。(我校的英语青年教师倪秋容老

师的县级展示课得到了市教研员朱浦老师的肯定）

3、抓好骨干教师队伍建设。骨干教师是学校发展的保证，必

须发挥他们引领辐射作用。

（1）签订骨干教师任务书，落实相关工作，

（2）带领学科教师提高教学实践能力。

（3）完善骨干教师的考核评估制度。本学期我校有2名教师

获得县教学能手称号。

五、积极组织师生参加各类竞赛活动，确保师生的参与率及

获奖率。

本着通过学科竞赛活动来提高教师的教学水平以及学生对知

识和技能的熟练掌握，本学期开展如下活动：教师竞赛活动：

（3）优秀作业设计评比。

（4）青年教师课堂教学评比活动（44岁以下）。

（5）“小班化教育”课例撰写评比。

（6）主题征文活动：主题一：“小班化教育”体会；主题二：

学习习惯培养经验；主题三：学习准备期教育心得（一年级任课

师）。主题四：今天行动计划（7）语文教师作文比赛。

（8）教师自制教具及课件制作评比等。学生竞赛活动：

（1）学生作文竞赛（三至五年级学生数25%）

（2）一、二年级口算比赛

(3)三〜五年级英语小品比赛(上半年参加市展评，下半年

参加县决赛)

(4)学生书法比赛(一、二硬笔，三、四钢笔，五毛笔)

(5)学生绘画比赛(6)语文、数学、英语学科竞赛活动(学

生数30%)

(7)学生讲故事(低年级)、朗读(中年级)、即兴说话(高

年级)比赛。

(8)学生芦苇小制作比赛。

(9)“六一歌会”歌唱祖国合唱比赛(班级为单位)

(10)“迎世博”学生知识竞赛等。

六、积极开展专题研究，打造学校特色品牌。

1、今天行动计划：增强各项目负责人自主管理与实施推进的

意识，形成自觉实施的意识。

(1)加强“实施方案”的计划管理，从现状分析、推进策略、

具体行动、保障措施等方面展开。

(2)加强日常的过程管理，完善考评制度。

(3)根据实施方案有效地组织形式多样的研究、展示活动。

(4)“今天行动计划”有效的和学科教学有机整合，增强实

效性。

(5)自主项目在原有基础上有所突破，形成学校特色。(小

篮球、电子制作、芦苇小命U作）

（6）加大考核评价奖励的力度，促使教师自觉实施今天行动

计划，形成教育教学的常态化。

（7）注重资料积累和成果汇总。

在县组织的“今天行动计划”考核中，我校的道德素养、自

主项目、普通话均获得二等奖。

2、小班化教育