PEP人教版四年级上册英语Unit 6说课稿

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PEP人教版四年级上册英语Unit6样板说课稿

Unit6MeetMyFamily

PartA说课稿

我说课的内容是(MeetMyFamily),这是人教版PEP教材四年级上册Unit6

PatA中的内容。我说课的程序主要有说教材，说教法，说学法，说教学程序，

说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。

一、说教材

本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6(MeetMyFamily)Part

A,环绕meetmyfamily展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family,

parents,aunt,uncle,babybrother及句型howmany….能自由交流各自家庭情况,

使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助任务型教“学采用多样化

的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，

使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能

力，形成初步用英语进行简单普通交际的能力。

1、说教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、感情态度与价值观三个角度的

有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。

认知目标］

学生能听、说、读短语及单词：family,parents,aunt,uncle,babybrother能运

用howmany…进行口语交际。

能力目标能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的根本特点。

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感情目标］

1）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，

积极参预交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

2）通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地

球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，爱护环境。

2.教学重难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英

汉言语差异，我认为对五个单词及交际性言语的学习是本课的重点。本课的难

点是句型H“owmanypeoplearethereinyourfamily句型的理解及运用。

二、说学情

英语有一句谚语：Educationmustbefun.（教育必须是有趣的。）同时，

学生是学习的生体，在教学中，教师要特长做一个引导者，为学生创设生动、

生动、和谐的英语学习气氛，让学生积极主动参预学习，成为学习的主人。

本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段学生天真生动，

好奇心强，有较强的摹仿能力和求知欲望，而且富有肯定的逻辑思维能力。在

教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采

纳任务型教学、情境教学法、全身心反响法、多元评价法等教学方法，激发学

生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，培养学生用英语说话做事的能力。

在调动学生积极性和主动性方面，我创设情境，利用游戏、魔术、小组合作、

多种练习和评价手段，让学生自己动手动脑，参预教学活动全过程，形成课堂

教学师生互动，提高课堂教学质量。

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三、说教法和学法

1、教法设计

为使学生在玩“演视听〃的过程中积极地参预到教学活动中，培养他

们的口语能力，交际能力和创新意识，结合本课实际，我采用以下教法：

1）以旧引新、激发学习兴趣

课程伊始，通过引导学生观察教室里陈设物品的数量，引出H“owmany…

的句型，为后面学习H"owmanypeoplearethereinyourfamily作好铺垫。观察

手指，引出歌曲fingerfiimily,富有童趣的动画及歌词，大大调动了学生的学

习兴趣。

2）以任务组织教学，学生参预体验

以femily为主题，由学生所熟知的幸“运52揭示本课时的三个任

务，遵循由浅渐深、循序渐进的认知规律，科学地安排教学内容，合理设计教

学任务，并开展形式多样的教学活动。从激发学生的学习兴趣入手，通过任“务

型”的教学途径来进行教学。学生在履行任务的过程中，以参预、体验、互动、

交流、合作的学习方法，充分发挥自身的认知能力，调动他们已有的目的语资

源，在实践中感知、认识、应用目的语，在干“中学，用“中学，从而完成课堂

高效。

3）创设真实情境，开展活动教学。

小学生好奇心，求知欲强，特长摹仿，喜欢活动。针对这些心理特征，

结合即将到来的圣诞节，我创设了一个圣诞节聚会的情境，并在整个教学过程

中贯通始终，自然的引入了b“abybrother等新单词的学习。猜一猜、火眼金睛

等游戏让学生兴趣高涨，在family教学中的magicshow恰到好处的进

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行了德育渗透。

2、学法指导

教师的教归根结柢是为了学生的学，而教学效果的优劣很大程度上取

决于学生学习方法的科学与否。因此，我对学法指导这一局部作了精心的设计，

在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型言语学习法等应

用。这些方法的运用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参预课

堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生斗胆表达的良好学习习惯，而且还

为学生提供充分的言语实践时机。如本节课中的调查活动及对Howmany句型

的拓展运用，学习的空间更加放开，能激发学生创造性地使用所学的言语，从

而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以开展。

四、说教学过程

1、Warm-up

师生相互问好，拉进彼此距离，引导学生观察教室的陈设，复习H“ow

many句型,接着由H"owmanyfingerscanyousee引出fingerfamily的歌曲，学

生欣赏歌曲。

设计意图：教师手指上可爱的头像，生动有趣的歌曲加之轻松的

greeting能够拉进师生间的距离，既缓减学生的紧张，又渲染英语学习气氛，

使学生的注意力即将集中到课堂上来，并为后面新授内容做了铺垫。在我的

fingerfamily亮相的时候，我听到了学生的感慨声，所以这一环节的设置还是

成功的。

2、Presentation

St印1：由学生熟知且喜欢的幸“运52砸金蛋游戏引出本节课的学

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习任务。

设计意图：由游戏引出本课的学习任务，学生乐于接受，保持了学生的学

习热情。同时，有利于学生带着目标有的放矢地去学习新知。因为学生比拟熟

悉幸运52,PPT上的金蛋也比拟诱人，所以提出砸金蛋看任务的时候，学生的

兴趣还是比拟浓厚的。］

Step2:从圣诞节回家聚会引入，学习新词babybrother,在学习的过程

中让学生注意观察babybrother的情绪，引出问题Whodoeshewant学生给出

不同的答案，PPT显示一家人在一起的照片，Hewantshisfatherandmother.He

wantshisparents.学习新词parents.

设计意图：圣诞节即将要到了，学生也非常熟悉这个节日，因此我创设了

一个圣诞节回家聚会的情境，伴有M“erryChristmas的音乐，让学生在轻松的

音乐伴奏中开始新知。但是由于硬件的问题，音乐没有播放出来，所以气氛没

有渲染出来。由这一情境，引出babybrother/parents的学习。Baby的情绪本来

在课件中都有表达，有哭，有笑，但是也没有播放出来，这个情境本来是起

一个调节情绪的作用，效果没有到达。在学习parents的时候，PPT显示father

和mother是用红色爱心圈出来，飘起来后合在一起，再呈现单词parents,

学生一看便了解这个词的意思，一目了然，同时也是一个很好的感情教育。］

Step3:学习新词：unde/aunt通过猜一猜的游戏引出单词uncle/aunt的学

习。用Who'syourfather'sbrother学习单词uncle.用Who'syourmother'ssister学习单

词aunt.

设计意图：让学生在学习单词的同时，了解各个家庭成员间的联系，游戏

的方法令学习更为生动有趣。］

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Step4:滚动操练，学习新词family.首先用粉笔将黑板上的单词卡片圈成

一棵树，让学生明了familytree这一概念，学习新词family,然后让学生读一

读PPT上的句子，FatherandmotherIloveyou.再让学生读一读红色的字母，学

生发觉f-a-m-ily这几个字母组成为了单词family。然后让学生闭眼睛，读三

遍Flovemyfamily,老师在此时把Familytree变成一个大爱心，借机对学生

进行感情教育:Weshouldloveourfatherandmother,loveourfamily.火眼金睛的游戏,

让学生快速认读单词，到达稳固本课新词的目的。而后的Let,schant让学生在

有节奏的韵律中再次稳固单词和句子。

设计意图：通过反复的言语输入与输出，加深学生对单词的认知。考察

孩子们对单词的掌握情况，同时训练他们的观察能力和想象能力。传授family

的同时玩了一个小小的戏法，既生动了课堂气氛，又是感情教育的再一次升华。

但是不了解是不是我的气氛渲染的不够，还是戏法不太精彩，学生的赞叹声不

是不少。其它速读单词的游戏，既增加课堂气氛又争取让我的学生最大限度的

当堂掌握新学的单词。这里的练习效果比拟好，学生非常生动。Chant则防止

了枯燥的记单词，说句子，让学生在有节奏的韵律中动起来，完成第一个学习

新单词的任务。］

Step5:学习如何介绍家人，获取superfamily的荣耀称号。承接

ChristmasDay的主线，邀请学生一起认识自己的家人，给学生一个model,

接着让学生用简单的英语介绍自己的家庭，优秀的可以得到superfamily的荣

耀称号，并在小组内交流。

设计意图：承接Christmas的主线，自然引出自己的家庭情况，起到了为

学生示范的作用。Superfamily的设置能增强学生的竞争意识，并添加操练

的趣味性，小组交流让每位学生都有了使用所学言语的时机，完成用英语介

绍家庭成员的任务。这里由于时间仓促，考虑不是很周全，所以敢上台来说

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的同学不多，如果在表演之前先让学生在小组内操练，效果应该会更好一些。］

St叩6:句型学习、操练。教师再创设一个情境，It'slunchtime.Tmhungry.

Lefshaveafamilylunch!让学生数一数，并答复Howmanypeoplearethereinmy

familyWhoarethey然后学习句型：Howmanypeoplearethereinmyfamily

设计意图：创设情境，学习本课难点：Howmanypeoplearethereinmy

family完成任务三。］

3.Practice

1)Makeasurvey.给学生一个Model,让学生明确认所要完成的任务，然

后分小组开展调查，What'syournameHowmanypeoplearethereinmy

familyWhoarethey并完成调查表。

2)拓展练习。PPT显示一幅图，图上有许多种动物，先让学生认一认，

然后引导学生用Howmanyarethereinthepicture提问，并自由选择学生答复。

3)让学生在小组内相互问一问：Howmanybooks/pens/pencils...are

thereinyourbag/pencil-case...

设计意图：教师教学的重要任务是让学生学会学习(Learnhowtolearn.)。力求

用简单生动、通俗易懂的方法渗透学习策略，开掘他们积极求知、努力进取的潜

力。因此我在检测学生掌握新句型时，设计一个小型的任务型活动，让学生利用

言语W"hat'syournameHowmanypeoplearethereinyourfamilyWhoarethey调查一

下自己朋友家庭的情况，强化学生之间彼此的交流。接着对所学知识进行一个

拓展，由图中有些什么，有多少到你的书包、文具盒

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等都有多少文具、书本等。通过练习，鼓励学生主动思量，主动做事，并将所

学知识学以致用。由于内容较多，加之时间把握的问题，所以拓展没有到达预

想的效果。］

4.Summary

回顾本课所完成的任务，将热爱小家的感情进行升华。首先显示江汉

路小学的照片，引出Schoolisourfamily.Weloveourschool.（挨次出示中国地

图，地球照片）Chinaisourfamily.WeloveChina.Theearthisourfamily.引出更深

一层次的感情教育，我们惟独一个地球，请热爱自然，爱护环境。

设计意图：回顾所完成的任务，进一步稳固新知识，教育学生热爱自己的

家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，

教育学生热爱自然，爱护环境。这里如果时间充裕，让学生说一说效果会更好。］

五、说预期达成效果

期望学生在自主、和谐、轻松的自然学习气氛中学会本课时的五个单

词family,parents,uncle,aunt,babybrother和一个句型H"owmanypeopleare

thereinmyfamily通过每一个教学游戏活动，使学生在不断地习得和使用言

语中将言语知识内化，发挥学生思维的生动和才干。同时让学生在完成各项任

务中体味到英语学习的乐趣，感受自如使用英语的成绩感。通过小组合作，锻

炼学生的合作能力，融洽学生间的关系。最终到达学习言语，使用言语的教

学目的。

Unit6MeetMyFamily

ALet'sleamA.Let'splay说课稿

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一.说教材

我说课的内容是PEP教材四年级上册第六单元的第一课时，属单词教学

课，它环绕家庭话题展开，此话题学生已在三年级下册中接触过，本课是在学

生已掌握根本称呼的根抵上学习更多的家庭成员称呼：family,parents,uncle,

aunt,babybrother.并能用句型Thisismy...Heistallandstrong,Helikes...对家庭成员

进行简单的介绍和描述，所以教师教起来比拟顺手，学生也乐于学习，并易于

在生活中进行运用。本课时共分为两个局部，第一局部，A.Let，sleam这局部主

要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、认读的单词。第二

局部A.Lefsplay这局部主要是通过说一说的活动，从而稳固第—局部所学的

五个四会单词。此局部是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用言语表

达的能力、为生动课堂和培养兴趣而设置的，

二、说学习目标

新英语课程标准指出，根抵教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综

合言语运用能力。而综合言语运用能力又以学生言语技能、言语知识、感情态

度、学习策略和文化意识五个方面的综合素质为根抵。基于以上认识，对教学

内容的分析及根本教材的特点，我将教学目标确定为：

1.知识目标：能够听、说、认读单词：familyparents、uncle、aunt、baby

brother,并能用T'hisismy...He/Shehas...He/Shelikes...He/Sheis...等英语正确、

流利地介绍自己的家庭成员。

2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3.感情目标：培养学生热爱家庭，关心父母的感情。

三、说学习重难点

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Learningkeypoints（学习重点）：使学生掌握单词：family,parents,uncle,

aunt,babybrother并能在情景中运用。

Learningdifficultpoint（学习难点）：能用英语正确、流利地介绍自己的

家庭。

四、说教法和学法

（一）小组活动学习法

把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项

教学活动匀以小组活动为主线，学生相互交流，切磋，共同完成学习任务，在

合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的荣“誉与共

的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的根抵上，使教学活动带有浓厚的兴趣,

在单词和句型操练中使用家人或者教师提供的照片，有利于激发学生的学习兴

趣，提高学生的表达能力。

（三）、鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师平、黑板评价为主要方法，

课上师恰当的使用鼓励性的评语让学生渴望成功的心理得到满足，这也是鼓励

学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

五、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计

为课堂热身——新知导如入——趣味操练——拓展稳固

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StepI课前热身

1.Singasongforourfatherandmother：(fatherandmother)

2.Familytree：look,howmanypeopleinmyfamily?复习以前学过的家庭

称呼。

StepI.Presentation(呈现新知，交流展示)

1.Today,Iwantyoutocometomeetmyfamily,OK?Teachtheword:family,弓I

导学生进行对话练习。

2.Showthepicture：thisismyfather,thisismymother,father

andmother,wecancallthemparents.Teachtheword:parents然后弓I导学生说I

lovemyparents.

3.CAI出示一张男士的图片，并做介绍：Heisnotmyfather.Whoishe引出单

词uncle.鼓励学生介绍自己的叔叔。

4.CAI出示一位女士的图片，并介绍：S"heisthefamilymember.Sheis

notmymother.Whoisshe引出单词aunt,用同样的方法稳固单词。

5.CAI展示自编的chant(uncle—uncle-Heismyuncleaunt---aunt—

-Sheismyaunt.Ilovethem.Theyloveme.)和学生一起朗读，培养学生对家人

的感情。

6.课件出示一张婴儿图片,向学生介绍说Heismybabybrother,hehassmall

mouth,heiscute.

7.教师出示LiuXing的家庭照片，引导学生读，介绍自己的家庭成员。

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StepI.Practice

在这环节里，我利用照片课件出示Playagame活动稳固新单词，学生抢

答，激发兴趣，接着用Groupwork活动鼓励学生在组内相互介绍自己的家庭,

如：Cometomeetmyfamily!Thisismyfather,heistall.Thisismyuncle,heis

short,hehasshorthair...然后全班推荐一位同学上台展示。

StepI.Exercises

这个环节里，我让学生依据图片及首字母提示快速的说出本节课的四会单

词，到达稳固单词的目的，接着叫个别学生依据汉语提示说出本节课要求掌握

的句型，增强了学生对句型的理解和运用，突破本课难点。

StepI.Add-activitiesandhomework（课外作业，拓展延伸）1.

Singthesongforyourfatherandmother.

2.Trytointroduceyourfamily.

3.出示拓展资料，学生了解。

StepI.Consolidationandassessment（总结评价，鼓励开展）

六、说板书。

板书分为两局部，一局部是所稳固的英语单词卡，一局部是本节课重点

操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出，

简洁易记。

七、说教学反思

本节课是小学英语四年级Book3第六单元第一课时，本课时的教学目标

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是学生能听、说、认读单词：family,parent,uncle,aunt和babybrother并能用英

语简单介绍自己的家庭及成员，本节课的重难点在于学生能够掌握5个生词，

并能交换简单的家庭信息。

首先，课前的热身活动。上课前我就播放歌曲(fatherandmother),以援

助学生渐渐进入英语的环境，在不自觉之中接触到今天所学的一些单词，同时

在新课过程中，渗透旧知的操练和复习。在学习人物后，让学生对其进行描述

和介绍，引导学生运用句型「hisis...Heis...Hehas...Helikes...来介绍家人，到达

对知识的实际运用和掌握，促使单词教学不仅仅是单词的单独教学，而是利用

句型与实际情况进行了扩展，最后的综合稳固活动，让学生对自己的家庭进行

描述和介绍，完成新课后的操练和稳固。

总体来说，本节课根本完成为了教学任务，但是在设计和授课过程中仍存

在许多问题。

1.在教学环节上，每一个环节的过渡语不够自然，有些环节甚至有些突兀,

直接转移到下一环节。在备课时应该想的更细，句句考虑，课件出示Liuxings

family,让学生摹仿介绍自己的家庭成员时，其实这是本课时的一个重难点，

程度好些的学生能够说下来，但是有些学生进行描述时时还是结结巴巴的。完

全可以示范之后，全班一起来读一遍，效果可能会更好。

2.一节课应该表达出对学生的评价，挖掘学生的心思，最好能表达在黑板

上，提高学生的学习积极性。我在本节课上口头上对学生的表现进行评价的比

拟多，而没有采取一些奖励机制和小组竞赛活动。还有，在拓展环节的设计上，

由于时间关系，没有让学生抓住这个对照照片，介绍自己家庭的好时机，虽然

同学在组内相互介绍了，但没给学生展示的时机，这是本节课的失误，可见，

在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是非常重要的。

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3.一节课应该表达出对学生的评价，挖掘学生的心思，最好能表达在黑板

上，提高学生的学习积极性。我在本节课上口头对学生的表现进行评价的比拟

多，对黑板的黑板评价总结不及时。

总而言之，在这节课上，我始终关注学生的感情，营造出宽松、民主、和

谐的教学气氛，以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利

用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的气

氛中温故而知新，到达初步运用英语交际的能力。

Unit6Meetmyfamily说课稿

一、说教学内容

本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents,uncle,aunt,baby

brother及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇，如：教师

通过播放以前所学的歌曲Featherandmother和介绍自己的家庭成员导入新词的

学习，使学生倍感亲切，简单接受。教师在出示课件的同时运用familytree

来进行单词的教学，化难为易。教师将言语和学生的实际生活相联系，使学

生主动参预到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生

的言语能力。

二、说教学目标

1、听说认读四会单词：family,parents,uncle,aunt,babybrothero

2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：Thisismy...She/Heis...

三、说教学重难点

重点：听、说、认、读四会单词cousin、parentsNuncle>aunt、baby

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brothero学习句型：Thisismy...He/Sheis...

难点：运用句型Thisismy...He/Sheis…进行介绍家人。

四、说教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、播放第二册学生用书Unit2